清末民初黑龍江女學教育探析

佘麗娜

（哈爾濱師范大學 黑龍江 哈爾濱 150025）

在中國近代以前，受“女子無才便是德”的封建觀念束縛，不曾有過專門的女子學校教育。甲午戰爭后，民族危機日益嚴重，伴隨著資產階級維新運動的展開，女子教育作為一個迫切需要解決的社會問題被提上了日程。隨后中國近代女學教育如雨后春筍，遍及全國各地。位于中國最北部的黑龍江也不例外，雖然它地處祖國塞北，自古以來是少數民族聚居的地方，開發比較晚，民風崇尚騎射而輕視教育，文化教育事業比中原相對滯后。但是在清末民初，黑龍江的文化教育事業得到了較快的發展，女學教育成為黑龍江教育中重要的一筆。

一、黑龍江女學教育興起的背景

清末，全國及黑龍江省的形勢都發生了很大變化。盛極一時的清王朝為了擺脫困境，在光緒二十七年（1901年）一月十九日，光緒皇帝頒布了一道“上諭”，提出變法圖強，推行新政。新政包括廢科舉、設立學堂、派送留學生、移民實邊等。光緒二十八年（1902年）清政府參照西方的教育制度，頒發了《欽定小學堂章程》。光緒二十九年（1903年）又頒布《奏定初等小學章程》。從此，在全國范圍內興辦了一些新式學堂。興辦學校，培養人才，開通文化，成為了一時的風尚。地處北疆的黑龍江省由于移民實邊，土地得到開發，人口呈現劇增趨勢，促進了經濟的發展。這些因素都為黑龍江教育事業的發展創造了條件，同時也開創了女學教育的興起和發展。

頗具守土之責的地方官員也感受到了振興地方的重要性。1904年2月，程德全奉旨抵黑龍江任副都統，到任后整頓舊規，創行新政，積極籌辦一切重大事宜。針對黑龍江教育落后、興學困難的現狀，將辦教興學放在整頓諸端事務之首，“無日不以興學為心，每天接見屬僚，不憚瘏口嘵音，諄諄以勸學相勖。”[1]1905年，奏請設立學務處和創辦第一幼女學校，開創了黑龍江省女學教育的先河。

同時，一批獻身邊疆教育事業的知識分子促進了黑龍江女學教育的發展，其中以林傳甲一家最為代表性。1905年12月，程德全奏請從奉天、湖北、廣西等地以及從內閣中的現職官員中抽調21 位到黑龍江任用，林傳甲便是此次從最遠的廣西抽調到黑龍江省城齊齊哈爾的。林傳甲從1906年至1916年十年間曾在黑龍江任學務處提調、學務公所總務科長、提學使司總務科長兼教育行政會議長、通俗教育社社長、政務廳教育科長等職。他在黑龍江創學興教10年，對黑龍江的教育事業有開拓之功，為黑龍江教育事業的發展奠定了良好的基礎。其中，《黑龍江教育日記》是林傳甲留給黑龍江教育事業的一筆文化遺產和寶貴的財富，對于我們今天研究黑龍江的教育狀況非常具有價值，也表明林傳甲對于黑龍江教育的重視和良苦用心。林傳甲的妻子祝宗梁亦“志在普及女子小學教育”，[2]他們的母親劉氏，也是位杰出的教育家，著書立說，尤其是以興辦女學為己任，編寫教材《女子歷史》一書。可以說，林氏家族對于黑龍江女學教育的興起和推廣做出了巨大的貢獻，成績斐然，博得四方贊譽。1915年，黑龍江巡按公署呈報大總統為他全家請獎。呈文云：“一門之內均熱心教育，實在難得。擬懇于獎章外特賞匾額一方，以示表彰。”[3]

二、黑龍江女學教育發展的概況

黑龍江女學教育開始于1906年祝宗梁在齊齊哈爾北門正街路西租茅舍三間創辦的黑龍江第一所女子學堂——黑龍江第一幼女學校。祝宗梁，女，河南人。少不識字，出嫁林傳甲后，婆母授以《女四書》、《蒙學課本》等，后去湖南女學堂讀書。祝宗梁辦學初期，困難重重。在無法規、無校舍、無資金的環境下，“風氣未開，學生難集，”[4]男生都招不滿，更何況女生？辦學初僅3 名學生，但是林氏夫婦仍然積極努力，“風雪載途，往來教授未嘗輟，”[5]他們一方面積極奏請辦學資金，籌建校舍；一方面四處租賃民房，“嘗賃城北茅屋數椽辦女學，”[6]游說勸學。為緩解辦學經費的困難，他們竟然變賣家產。祝宗梁把自家房屋、財產用以辦學，自編教材，親自授課。學校成立開始，招生僅有18 人。第二年學生驟增到60 人。將軍程德全撥銀6000 兩，在齊齊哈爾正黃旗檔冊房地基擴建校舍。祝宗梁自任校長，親自制定《黑龍江第一幼女學校章程》，規定：“男女并重，勤慎有恒，”[7]專招12 歲以下幼女為學員。主要開設識字、國文、算術、史地知識、體操、音樂等課程，學科程度相當于初等小學堂。在她和林傳甲的共同努力下，學校得以迅速發展。“至1911年，全省女子小學堂增至29 所”。[8]

隨著黑龍江女學教育的興起，缺少女教員的問題也愈發突出。為了解決師資問題，1911年，祝宗梁在黑龍江省第一幼女學校的基礎上，創辦了黑龍江省女子師范學堂，并設附屬小學，有教職員2 人，招收學生50 名。學堂“以養成女子小學教習，并講習保育幼兒方法，期于裨補家計，有益家庭教育為宗旨”。[9]女子師范學堂招收女子高等小學堂畢業生入學，修業年限為四年。開設修身、教育、國文、歷史、地理、算學、格致、圖畫、家事、裁縫、手藝、音樂、體操等十三門學科。同時強調，女子師范學校得附設保姆（蒙養院）講習科，修業期限為一年或二年。黑龍江女子師范學堂的創立，為全省女子初等教育的發展提供了保證，為女子中、高等教育打下了堅實的基礎。

1912年中華民國成立后，廢除了反映封建教育思想的“癸卯學制”，頒布了《普通教育暫行辦法》。新學制基本廢除了教育權利上的兩性差別，允許初等小學男女同校。除大學不設女校不招生女生外，普通中學、師范學校、高等師范學校和職業學校都可以設立學校。新學制的頒布，也同時鼓舞了黑龍江人的辦學熱情。1912年（民國元年）至1914年這三年間，祝宗梁和丈夫共同努力，又相繼創辦了黑龍江女子師范學堂、黑龍江省立女子第一中學、女子職業學校、清真女子小學、女子小學教員講習所等20 所女校。在他們的帶動下，全省掀起了興辦女子學堂的熱潮。至1914年，全省已有幼女學校312所，個別鄉鎮也辦起了女子小學。據統計，當時黑龍江女學比例居全國第一位。此外，1914年，林傳甲之母即祝宗梁婆母劉氏創辦了黑龍江省立女子教養院，親任院長，該學校主要招收孤兒，不僅教學生識字，還教他們謀生手段。至此，黑龍江女子教育基本形成了完整的體系，教育呈現一片繁榮景象，女童入學率曾居全國首位。1916年，黑龍江省女子師范學校、女子職業學校、女子中學各一所，女子高等小學13 所，女子初等小學校41 所。黑龍江女學從無到有，逐漸發展，雖然不僅僅是林傳甲夫婦一家的功勞，但他們在黑龍江這片教育荒原上艱難拓荒和辛勤耕耘，不可否認是重要的因素之一。

三、黑龍江女學教育的歷史意義

清末民初黑龍江女學教育的起步是艱難的，其過程是曲折的，雖然女學教育的發展存在許多不足之處，如辦學范圍小、人數少、資金不足等多方面的因素，但歷史意義是重大的。在當時不要說荒僻的邊陲流戍之地，就是繁華的中原京都之處又有幾個女性能成為讀書識字的“才女”。這種陳腐的不平等的封建倫理思想，在黑龍江女學教育中受到了挑戰。“女學教育為家庭教育之基，”[10]注重了女子在家庭教育中的作用。祝宗梁把對人的培養提高到了富國的高度上，她認識到女子地位的提高必須以自立為基礎，“愿黑龍江省婦女七十二萬之眾，人人受教育，人人有職業，衣食足，知榮辱，富國之經使于閨門。”[11]而她的婆母劉氏，則從自己的生活經歷中，強烈感覺到女子自立的重要性，女性自愛自強的重要，因而一直在祝宗梁的身邊全力支持、理解和幫助她，并贊賞鼓勵祝宗梁。所以清末民初的女學教育開啟了黑龍江女學教育的發展之路，為日后教育的發展奠定了重要的基礎。

清末民初黑龍江的女學教育突破了中國封建社會“女子無才便是德”的思想束縛，使大批女性接受正規學校教育，成為知識女性。結束了數千年來女性的愚昧時代，走出了女性教育的盲目階段，使女性獲得同男性大致相等的受教育權利，能夠學習知識，增長見識，為實現日后經濟獨立和人格完善打下了堅實的基礎。

黑龍江女學教育還注意培養全面發展的新女性，提高婦女自身的素質。黑龍江女學教育也達到了婦女解放運動的目的，是社會進步的重要標志。女學教育的產生和發展也是學校教育和社會教育發展的一個重要前提。所以，在今天發展教育的過程中，我們不應該忘記女學教育經歷的曲折歷程，重視當代女學教育的發展和提高，解決教育不平衡問題，使教育事業發揮出對社會不可替代的作用。

注釋：

（1）謝嵐，李作桓.黑龍江教育史資料選編（上編）.黑龍江教育出版，1988：163。

（2）林傳甲.黑龍江教育日記.上海商務印書館，1914。

（3）姜樹卿，單雪麗.黑龍江教育史.黑龍江人民出版社，2002：307。

（4）（5）（6）萬福麟，張伯英，崔重慶.黑龍江志稿（中）.黑龍江人民出版社，1992：17。

（7）（9）謝嵐，李作桓.黑龍江教育史資料選編（上編）.黑龍江教育出版社，1988。

（8）張守中.黑龍江省志·教育志.黑龍江人民出版社，1996：100。

（10）徐世昌.東三省政略.文海出版社印行，第15頁。

（11）林傳甲.黑龍江教育日記.上海商務印書館，1914：20。