云南少數民族地區蒙自市城鎮中學學生參與課余體育活動需求的調查研究

錢光田

（紅河學院體育學院，云南 蒙自 661199）

課余體育活動的開展既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需求。每一個學生的個性發展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特征，都有自己的認知方式和學習方式，課余體育活動開展為每一個學生個性的充分發展創造了空間[1]。當前社會迅猛發展，產生了一系列新的問題，如環境問題、道德問題等，這些問題都具有跨學科的性質，課余體育的活動開展為學生參與、探究、理解這些新社會問題提供了機會[2]。課余體育活動開展的好壞，對進一步提高學生的健康水平、培養學生終身體育鍛煉的習慣及促進體育教學的更好發展都具有非常重要的意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

云南少數民族地區蒙自市城鎮中學學生參與課余體育活動的需求。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱有關學生參與課余體育活動方面的文獻資料，為本文提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法 以云南少數民族地區蒙自市城鎮第二中學、第三中學，新安鎮中學，十里鋪中學等中學生為主，隨機發放問卷400份（男生200份、女生200份），收回問卷男生197份、女生199份，共收回問卷396份，回收率為99%。

1.2.3 數據統計法 對問卷數據進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 蒙自市城鎮中學學生參與課余體育活動的場所、頻率、時間

參加課余體育活動，有益于學生調節身心、強身健體。參與課余體育活動的時間與頻率，反映了學生通過課余體育活動進行健身、健心的機率。課余體育活動場所則是保證學生進行課余體育活動的基本條件。從調查得知，學生星期一和星期五的活動頻率很高，占調查總人數的71%。由此可見，學生由于周末自我調整后星期一和星期五精力旺盛，所以選擇星期一星和期五下午參與課余體育活動的人數較多。而學生每次參與課余體育活動的時間大多數為20～30min，占調查總人數的53%。從中可以看出，大多數學生達不到每天參與課余活動1h的要求。從體育活動場所情況看，85%的學生參與課余體育活動的主要場所在是學校，8%在社會公共場所，7%在家庭。

2.2 蒙自市城鎮中學學生參與課余體育活動的興趣

興趣性是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習自覺性、主動性和積極的重要因素[3]。了解學生參與課余體育活動的興趣度，對于以后學校能更好地組織和開展課余體育活動將起到很大的幫助作用。從調查結果看，對課余體育活動喜歡和一般的學生，占被調查總人數的81%，不喜歡的只占被調查總人數的19%。而愿意參與課余體育活動的學生人數占55%，34%的人無所謂，11%的人不愿參加。由此可見，學生對學校課余體育活動有很大興趣。同時，學生在進行課余體育活動時也會感到身心放松，沒有精神壓力。

2.3 蒙自市城鎮中學學生參與課余體育活動項目情況

活動項目是學生參與課余體育活動和強身健體的手段，只有豐富活動項目的內容，才能調動學生參與活動的積極性和參與活動的興趣，從而滿足學生活動的需要[4]。 調查表明，男中學生最喜歡的項目為籃球，占總調查人數的84%，乒乓球占總調查人數的55%，足球占總調查人數的40%，羽毛球占總調查人數的22%，排球占總調查人數的21%，跑步占總調查人數的11%。女中學生最喜歡的項目為羽毛球，占總調查人數的74%，乒乓球占總調查人數的67%，跳繩占總調查人數的60%，踢毽子占總調查人數的28%，籃球占總調查人數的26%，跑步占總調查人數的6%。從學生參與課余活動項目的選擇上看，男女生之間存在著差異。男生喜歡參與競爭性較強、活動量較大的項目，女生主要選擇趣味性強、活動量小的項目。

2.4 蒙自市城鎮中學學生參與課余體育活動的目的

學生參與課余體育活動的主要目的是鍛煉身體、調節身心，覺得是娛樂需要和當作個人愛好的學生也占有一定的比例，抱有掌握技術目的的學生比例最低。這與我們體育教學中強調技術學習的要求距離很大，顯示出學生對掌握技術需要的滯后，也與我國近幾年來學校體育改革和教育理念的轉向有著很大關系，與體育教師注重學生能力培養和方法的學習也同樣有著很大關系。據調查發現，學生選擇參與課余體育活動的目的和體育課相比，主要是個人愛好、娛樂需要、調節身心。原因之一就是課余體育活動輕松、自由，活動內容可以自由選擇，沒有任務和壓力，可以隨心所欲盡情盡興地活動。

2.5 蒙自市城鎮中學學生參與課余體育活動的組織形式

課余體育活動組織的形式是體育活動方法質量和效果的關鍵。從調查中可以看到，學生參與課余體育活動的主要形式是自由組合，占總調查人數的68%，個人活動占總調查人數的12%，班級占總調查人數的10%，俱樂部占總調查人數的6%，活動小組占總調查人數的4%。這表明了學生自我參與自由組合能力較強，喜歡和自己興趣、愛好相同，水平相當的同學一起活動。

3 結論與建議

3.1 結 論

云南少數民族地區蒙自市城鎮中學學生參與課余體育活動呈現出多因素特性，學生自由組合和個人活動的比例分別為68%和12%，而以班級、俱樂部、活動小組的組織形式參加活動的只有20%。學生每天活動時間少，有83%的學生每天參與課余體育活動時間都達不到1h的活動要求，無法滿足學生活動及鍛煉的需要。由此看出，課業負擔過重是影響學生參與活動的主要原因。有34%的學生認為參不參與課余體育活動都無所謂，有11%的學生甚至覺得沒必要參與，從中看出這部分學生對課余體育活動的重要性認識不足。

3.2 建 議

3.2.1 學校要重視和支持課余體育活動的開展，體育組要認真組織好學生參與課余體育活動（如陽光體育、地方性民族傳統體育項目等），要有專職體育教師對學生加強技術上的指導和幫助。同時，課余時間專職體育教師的輔導學校要給予工作量的計算。

3.2.2 家長應鼓勵孩子充分利用雙休日或節假日參與娛樂休閑的體育活動項目，對孩子的學習心理會起到幫助調節作用，培養孩子的自覺性與主動性，并養成良好的鍛煉習慣，為終身體育的形成打下良好的基礎。

3.2.3 學校體育工作要圍繞健康第一的指導思想，促進學生的體育健康發展，為培養全面發展的人才服務。

3.2.4 學校應加大體育場地設施建設力度，建立科學的管理制度，盡快使學校體育場地不足得到改善；加大對購置體育器材的資金投入，以滿足學生參與課余體育活動的需要，為學生提供良好的鍛煉環境。

[1]李臣.活動課程研究[M].北京：教育科學出版社，1998：17.

[2]陳瑜，徐玖平.提高學生體育學習自我效能的探討[J].體育學刊，2001（5）：21-23.

[3]陳小蓉.學校學生余暇體育活動的主要影響因素[J].中國學校體育，2001（1）：11-13.

[4]楊文軒，曲宗湖.課余體育新視野[M].北京：人民體育出版社，1999：117.