天津市高校籃球文化建設及影響因素分析

史振瑞，霍 亮

（天津商業大學體育衛生部，天津 300134）

1 籃球文化概述

校園文化是指師生在校園空間的活動過程以及在活動過程中共同營建的校園物質環境和精神、風氣，是一種特定的文化氛圍。校園體育文化是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特的文化現象。一般來說，它是由校園精神文化、制度文化、物質文化等幾部分組成的。

1.1 籃球精神文化建設

籃球運動作為一項集體性項目，運動過程中可以培養齊心協力、團結協作的集體主義精神。協作性是人與自然、人與社會相互協調，獲得生存的社會屬性，反映了人的依賴性，即人對自然、對社會的依賴性。

群體性課外體育競賽的開展，對構建校園體育文化有良好的推動作用。教育部、國家體育總局關于《進步一加強學校體育工作，切實提高學生健康素質的意見》中指出，學校要把開展豐富多彩、形式多樣的課外體育活動作為日常教育工作和校園文化建設的有機組成部分，并納入教育教學活動安排，形成制度。開展人人參與、個個爭先的群眾體育活動，探索學生有興趣、學校有特色的群體活動形式，不斷增強廣大青少年學生的體育健身意識，激勵他們自覺參加體育鍛煉，掀起校園青春健身活動的熱潮，形成生動活潑、生機勃勃、生龍活虎的校園體育文化氛圍。

籃球運動的群體比賽和課外活動在高校開展的狀況還是比較樂觀的，新生入學后的新生籃球賽、俱樂部籃球賽、畢業生籃球賽、體育節籃球賽，還有各年級之間的比賽等，不能不說籃球運動對大學生有著極大的吸引力和魅力。但這種比賽的參與者還是少數，在調查中發現參加校際之間比賽的為0，參加俱樂部比賽的有5.6%，參加二級學院比賽的有10.2%，參加學院內部比賽的有7.2%，78.0%的學生表示幾乎沒有參加以上比賽。需要進一步提高籃球比賽的參與度，讓盡可能多的學生參與其中，組織不同水平和層次的籃球賽，讓水平較低的學生參與籃球比賽。因為有72.3%的學生表示愿意參與籃球比賽。

1.2 籃球物質文化建設

籃球文化的物質文化主要是指人類加工創造的各種器物，即物化的知識構成的物態文化層，如籃球的各種設備等。首先，天津市高校籃球物質文化建設情況有待加強。第一，學校籃球場數量不足。課外活動時間，籃球場總是人滿為患，很多學生想鍛煉都沒有條件，這也影響了學生的課余體育鍛煉。還有室外場地受天氣影響很大，籃球運動是集技戰術、體能為一體的運動，在寒冷的冬季，學生的手指在凍得瑟瑟發抖的情況下怎么能有效地練習投籃呢？而且這種情況也很容易導致手指受傷。遇到風雨天，籃球課也不得不被迫停課，影響了正常的籃球教學。第二，學校聯賽質量差。一個學校的聯賽質量直接影響到這個項目的普及和開展。第三，場地設施的質量有待改善。有些學校籃球場地已顯老化，場地裂縫、起沙情況比較嚴重，籃筐高度和方向不夠標準。另外，籃球課使用的器材質量太差，很多籃球沒用幾次都已經變形、起包，學生運球時控制不了球行進的方向。另外，籃球教學課需要障礙物讓學生練習變向、轉身等過人動作，目前這些設施沒有得到滿足和實現。

1.3 籃球制度文化建設

籃球的制度文化包括籃球的規則、比賽秩序、法規以及在這些規則與制度規范下的技術、戰術行為。它是支撐籃球發展的基本條件，是貫徹籃球文化中的思想、精神的法律、法規保障。在高校中，籃球運動的開展主要有2種形式，即籃球教學和課余籃球活動。籃球教學由學校體育系（部）在教務處的指導下進行，普通高校中籃球教學正在或已經從以前的規定性教學轉向選項課教學，從制度上進行了改革，充分給予了學生選課的自主權，這更有利于籃球運動這一高校流行的體育項目的進一步發展。

課余籃球競賽分為校內籃球競賽和校際大學生籃球競賽。目前，校內籃球競賽較多，其中體育節籃球賽和俱樂部籃球比賽較具規模。籃球比賽采用國際籃聯的最新規則和裁判法，裁判員基本由學生擔任，體育節比賽由教師和學生擔任。校與校之間的交流較少，還應該進一步加強體育交流，形成常態。

2 天津市高校籃球文化建設影響因素分析

2.1 天津市高校籃球精神文化建設制約因素的分析

有些高校籃球競賽幾乎是自發組織、訓練，沒有專業的教師指導，這在一定程度上限制了高校籃球技戰術的提高和籃球運動的發展。如果一所大學有一支高水平的校代表隊，不僅能從籃球觀念、籃球技戰術、團隊精神方面影響學校學生，也能對學校籃球文化建設作出正面影響。沒有定期開展的籃球文化講座，也會影響高校籃球文化建設。

2.2 天津市高校籃球物質文化建設制約因素分析

場地數量不足，器材設施落后，場地器材質量有待提高，對場地器材的檢查維修不到位。

2.3 天津市高校籃球制度文化制約因素分析

學生對籃球規則的了解和掌握不是很充分，很多規則跟NBA規則相混淆，學生裁判員在執裁過程中也表現出來對規則掌握不準確、不熟練的現象。比賽秩序方面還沒有形成很好的制度約束，尤其是在沒有教師裁判的情況下，學生沖突較多，甚至出現學生毆打裁判的行為，這些都是比賽制度約束不夠嚴謹的表現。學生裁判還沒有形成一個良性的制度，很多學生在執裁俱樂部比賽的過程中由于受到學生的指責而退出裁委會。俱樂部的管理還需要出臺嚴格的制度進行約束。

3 結論與建議

3.1 結 論

校園籃球文化建設方面，精神文化建設處于較低水平，沒有形成籃球文化特色，有待挖掘。物質文化建設水平較低，首先場地設施的數量和質量需要提高，器材等設施使用和維修需要完善，高校籃球運動需要一個高水平的代表隊帶動校園籃球文化建設，促進學生的榮譽感和集體主義精神，形成榮校意識。

3.2 建 議

高校進之間多交流和學習，帶動學校籃球運動的發展，提高學生的榮譽感和集體主義精神。通過校代表隊的訓練，提高他們的籃球技戰術能力和水平，從而帶動全校籃球水平的提高。定期開展籃球知識講座，可以由本校籃球教師或者聘請外校專家來講解，介紹最新籃球發展趨勢和規則、裁判法等，逐漸形成一種籃球文化的氛圍，提高學生對籃球知識和理念的認識，從而提高我校籃球精神文化建設。重視課外籃球活動的開展，為學生從事籃球活動提供便利條件，如場地的開放時間應延長，晚上籃球場開啟燈光。做好場地的維修和器材的保養工作，籃球架應該有軟包裝，以保護沖到欄架的同學，

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[2]嚴賽君. 試論校園體育文化的建設[J].浙江體育科學，2004，2（5）.

[3]劉燕. CUBA與校園體育文化發展[J].四川體育科學，2005（1）.