近現代日本柔道的發展對中國武術發展的啟示

胡洪森 賈春曉

（北京體育大學研究生院 北京 100084）

近現代日本柔道的發展對中國武術發展的啟示

胡洪森 賈春曉

（北京體育大學研究生院 北京 100084）

2008年武術進入奧運會的失利引發了各界人士對武術發展的高度關注。如何在新時期將這一富有中國特色的體育項目更大程度的推向國際，讓世人認識武術，了解中國文化的精粹，是當前迫切要解決的問題。本文主要運用文獻資料法探析近現代日本柔道發展的成功經驗，并借鑒利于中國武術發展的因素來更好的發展中國的武術。

中國武術 日本柔道 發展

在2008年北京奧運會上，中國武術雖獲許在奧運期間舉行比賽，但是遺憾的是，這次比賽武術既不是奧運項目，也不是表演項目，而僅是特設項目。武術錯過了一次進入奧運會的絕佳機會，武術發展面臨的新形勢要求我們深刻反思武術的發展歷程，并為以后的發展尋找出路。在民族體育項目的推廣和發展方面，日本做得比我國好，柔道早在1964年就進入奧運會，空手道也早已在世界范圍成功推廣。中國與日本在文化傳統上有較大的相似性，推廣的又都是民族性傳統項目。因此，日本武道的成功或許可以為中國武術的發展提供一些可借鑒的經驗和啟示。

1 日本近現代柔道的發展

對于本文中日本近現代時間的劃分，本文采用日本史中對于近現代的劃分方法。即近代：指明治維新到太平洋戰爭結束（1945年8月）這一階段的通常說法?，F代：以太平洋戰爭失敗或保守合同簽訂的1955年以后作為起點直到現在。嘉納治五郎于1915年將日本柔道定義為：“柔道是最有效地使用心身之力之道，通過聯系攻擊防御，鍛煉身體、修養精神，掌握真諦，完善自己，補益世間，這是柔道修行的最高目的”。

1.1 近現代柔道的發展社會背景

明治維新在日本歷史上是一個重要的轉折時期。在這一時期，日本在吸取清政府1840年鴉片戰爭失敗的教訓后，明治政府采用“殖產興業”、“版籍歸還”、“廢藩置縣”三大政策，開始全面歐化的進程。在這一系列政策下及引入的西方經濟體育的沖擊下，武士階層地位下降，相應地武士們賴以生存的武技也被視為末技而被社會排斥。但是警察部門由于社會功能的需要成為武道保留的最后陣地。隨后，日本于1894年發動甲午戰爭，武士道得到鼓吹，逐漸受到重視，武道在代大背景下開始復蘇。1895年成立大日本武德會，進行演武大會，其中柔道出場人數次于劍道位列第二位。受西方文化的影響，柔道也開始了向現代體育的轉型。

1.2 由“術”向“道”的轉變

在柔道由傳統向現在轉變的歷程中，被譽為“日本現代體育之父”的嘉納治五郎所做的貢獻首屈一指。他不拘于門派，廣泛學習各派柔術，并對各派柔術進行整理歸納。他認為柔術不單純是格斗技巧，通過聯系柔術可以達到德智體美全方面的教育，同時他將柔術總結為“最有效地使用身心之力”進而深化為“精力善用，自他共榮”的哲學理念。將流派繁多的柔術整理，并升華到道的層次，完成由“術”向“道”講道館的出現，將“術”提升到“道”的層次，是日本傳統武術向現代體育成功轉型的象征。嘉納治五郎在對柔道改造過程中，以教育人為理念，將傳統柔術中易于傷人的危險技術剔除，并從中提煉出“當身技”、“固技”、“投技”三類技術，在練習過程中強調“體育、勝負、修心”三者并進。改造后的柔道人保留這原來的形和亂取，但更加安全，技術更加簡潔，更富有體育價值。

1.3 講道館柔道嶄露頭角

柔道開始只是在講道館，小范圍內傳播，影響甚微。直到1886年，嘉納治五郎的講道館柔道借助“警視廳演武大會”，打敗了號稱日本第一柔術的傳統柔術流派“良移心頭流”，確立了自己在日本柔術界的地位。此后，柔道漸漸被民眾所熟知，練習者也越來越多。

1.4 柔道的成功普及

在第一次世界大戰期間，由于日本國內外的矛盾作用下，政府為了對抗來自歐美的自由主義思想及轉移青年學生的注意力，開始重視武道的文化性和精神陶冶作用。于1872年將東京師范學校升格為東京高等師范學校，為武道的傳播培養教育人才。而嘉納治五郎所持的將柔道應用于教育的理念恰好適應了當時社會的需求。1893年后，嘉納治五郎擔任東京高等師范學校校長，成立“柔道部”，培養柔道教師。“1925年，第50次帝國議會眾議院，“有關普及武道的提案”得到通過，建議提出將劍道、柔道作為初中的必修課”。1931年，在《在中學令施行規則改正》中強調“劍道、柔道在體操科中作為必修課目”。政府強制性的讓青少年參加柔道練習并擁有比賽經歷。此后，嘉納治五郎有通過努力，使得柔道進入大學。進入學校后的柔道，在日本得到迅速的普及和推廣，

1.5 柔道的國際化過程

第一個向歐美宣傳柔道的是日籍歐洲人小泉八云。他當時作為一家雜志的撰稿人來到日本，并一直在日本生活，他寫了大量的文章介紹日本的風土人情，其中包括對柔術的介紹，他是最早用英文向歐美國家介紹柔道的人。之后還有一位美國人在引文版《日本事物志》中介紹柔術的理念，使得歐美國家知道柔道可以作為一種德育、智育共同發展的教育手段，也正是這種教育理念的認同，使得嘉納治五郎的講道館柔道很快在歐洲得到迅速的普及。嘉納治五郎自己更是對柔道的推廣不遺余力，他多次去出國進行巡回演講，并進行柔道技術表演。但是嘉納治五郎對推廣的態度十分謹慎，并且非常重視外出推廣者的水平，而不是一味追求向外推廣的速度。在這樣的理念指導下，使得外國學習者能直接接觸到柔道的精華，能夠全面正確地了解柔道。也正是這種原因，柔道被世界所認識并接受，并在歐洲得到較高程度的普及。此外，嘉納治五郎于1927年在中央有段者協會上呼吁在世界范圍內建立有道者協會。經過二十多年的努力，1951年，國際柔道聯盟在成立，其成員國從起初的十七個增加到現在的176個。國際柔道聯盟為柔道在世界范圍內推廣及申請進入奧運會做出了巨大貢獻，最終于1964年，東京奧運會上柔道被設立為正式比賽項目，順利進入奧運會。隨著柔道的國際化，作為一項競技運動，其規則也在隨著發生改變，其中最突出的有兩方面：（1）采用分重量級制度，使得柔道更加符合競技運動追求公平的理念。（2）改變傳統的白色道服黑色腰帶，采用彩色道服，更加有利于裁判的評判。

1.6 柔道的等級評判制度—段位制的優化

由于傳統的柔道等級只有“目錄”、“免許”、“皆傳”三個等級，習練者升級的速度過慢，不利于學生積極性的發揮，為了鼓勵學生的積極性他改進了柔道的等級方式，他將柔道等級設為有段者和無段者，無段者分為甲、乙、丙三等（后來改為從五級到一級），有段者從初段升到十二段，段位的考評不只是對柔道技術水平的考察，還非常重視申請者的品德修養、對柔道精神的把握等，若品行不端即使申請者技術再好也不會被授予段位。

2 當代中國武術存在的問題

2.1 技術上練打分離

中國武術與日本柔道一個鮮明的相似之處就在于都有套路和搏斗構成，而這兩部分都是其不可或缺的核心。當代中國武術雖然在民間的傳統習練者練習套路的同時仍然非常注重武術技術的技擊作用，但是在高水平競技中或是官方的推廣上將武術分為了套路和散打兩部分，導致套路高水平運動員不會打，也使得套路運動越來越表演化和體操化，而散打運動員則不以套路為基礎，而是以踢、打、摔等技法為主，使得散打成為單純的格斗，而缺乏中國武術應有的文化內涵。

2.2 武術比賽觀賞性不足

西方競技體育的一個重要特征就是競賽結果的未知性，不論是競速項目還是對抗項目，還是難美項目，不到最后一刻，結果都是不可知的。但是武術套路比賽卻呈現出固定選手獨霸天下的局面，有的運動員只要參加比賽，順利完成動作，就是冠軍，其他選手無法超越，而且這種優勢會持續到冠軍運動員退役。這就造成在某一段時間內的全國比賽和國際比賽中，前幾名總是固定的幾個運動員，從而導致競賽缺乏懸念，甚至出現還未比賽，觀眾已經能準確預料結果。此外就是觀賞性不足，其中一個重要的影響因素就是規定套路的競賽，試想一場比賽連續幾十個運動員都是演練同一套路，對于觀眾來說，勢必會造成審美疲勞，最終結果就是套路比賽觀眾越來越少。

2.3 現代競技武術的文化性表現欠缺

武術是以深厚的傳統文化為根基產生的，中國傳統文化中，禮是其不可分割的重要組成部分，而且中國是“禮儀之邦”。而現在我們的國粹——武術，除了上下場的抱拳禮，卻在沒有其他獨具特色的禮節。在不同的場合下，禮節上的單一更是被充分表現。再者就是，從競技武術來說，散打的背心、短褲顯然不能體現中國的傳統文化，而套路的服裝也越來越藝術化，越來越像舞蹈表演服裝，也越來越趨向標榜個性的西方文化，只是一味追求花哨，文化底蘊越來越少。

2.4 中小學武術課程設置曲高和寡

早在民國時期，1915年4月在天津召開的“全國教育聯合會”第一次會議上，通過了許禹生等提出的《擬請提倡中國舊有武術列為學校必修課》議案，武術正式進入學校教育。新中國成立以后，十分關心體育教學，并在1956年的《中、小學體育教學大綱》中提出體育教學應包含武術內容，到八十年代，大學武術逐漸興起。但是，當前學校武術的現狀不容樂觀，中小學由于文化課的壓力，體育課不被重視，另外，中小學武術教師匱乏，使得中小學武術的實施局限于小范圍，而且水平不高。大部分中小學生幾乎接觸不到武術，對武術的了解更是無從談起。國家在學校教育中推行武術的政策制定的全面詳實，但是升學壓力、場地設施、師資力量等多方因素使得武術在中小學的普及收效甚微。

2.5 武術的推廣過于保守

雖然經過多年的努力，武術已經被世界許多國家所熟知，許多國家也成立了武術協會，但是國際性的武術組織的影響力遠遠不及其他競技項目。在許多國家的武術協會是下設在空手道協會等其他項目協會之中的部門，而非像其他項目一樣是獨立的機構。1990年成立的國際武術聯合會總部設在北京，而不是像其他項目一樣設在外國，而且聯合會的主要成員都是中國人，外國人參與較少，這就造成雖然我們有國際組織，但國家組織在國外的認同度和接受度遠遠不夠。其原因就是我們在推廣的時候過于保守，不敢放開手腳去做，在觀念上沒有認識到武術不應只是中國的武術還應是世界的武術。而將武術變成世界的武術需要世界各國共同參與共同努力，單靠我們自己必定行不通。

3 結語

3.1“打”與“練”相結合

技擊是武術的核心，而將武術分為表演的套路比賽和單純格斗的散打比賽，無法表達中國武術所固有的技擊理念及其背后文化底蘊。武術競賽應該探求新的競賽模式，使得“打”能夠體現出“練”內容，“練”能運用于“打”之中。從而避免套路運動員不懂技擊，散打運動員不會套路的尷尬局面，同時，“打練”結合的競賽模式可以大大增加武術比賽結果的未知性和觀賞性。

3.2 提高武術競賽觀賞性

當代競技武術在不改變其“打練”分離的競賽模式下，要提高武術的觀賞性，可以利用競賽規則對運動項目的引導功能，通過修訂規則，增加武術套路競賽的懸念，逐漸淡化規定套路的比賽。此外，嘗試“打練”結合的競賽模式，也是可以有效地解決缺乏懸念，觀賞性差的問題。

3.3 注重武術理念的提煉

日本柔道早期就提出“精力善用、自他共榮”的理念，將柔術提升到層次。而中國武術雖產生于有深厚的文化之中，但直到現在也沒有提出一個具有普遍意義上的指導理念。這種理念將是武術技術發展的導向，武術教育功能的體現。理念一旦得到人們的認同，武術的推廣就會順利的多。

3.4 加強中小學武術課程的實施

針對現在中小學武術課程所面臨的政策執行度差的問題，應加強中小學武術具體實施的力度。可以嘗試將武術設為必修課，并將武術考試納入學生升學的考察范圍。這樣既可以全面普及武術，又可以增強學生體質，而且還能進行傳統文化的教育，一舉多得。

3.5 提高國外武術教練員的水平

對外武術教練員是武術的直接展示著，其技術和理論水平在一定意義上代表著中國武術的水平。他們的水平決定著外國民眾如何認識武術。政府應該建立專門權威機構，審查對外傳播武術的教練員的水平，并授予其相應的認證資格。避免對外傳播武術者的水平參差不齊，也可避免魚目混珠的情況。

3.6 廣泛吸納優秀管理人才

國際武術組織的管理和運行需要引入其他國家的參與。此外，競賽規則的制定和修改要廣泛吸取其他國家的寶貴意見，使得規則更加適合國際比賽。

[1]鄭旭旭,袁鎮讕.從術至道—近現代日本武道的發展軌跡[M].廈門大學出版社,2011.

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[5]覃永貞.近現代日本柔道發展研究[D].北京體育大學,2006.

Modern Japanese judo in the development of Chinese Wushu Development

HU Hong-sen JIA Chun-xiao
(Graduate School of Beijing Sport University)

2008Wushu into the Olympic Games defeat caused the from all walks of life to the development of Wushu 's attention. How in the new time the rich Chinese characteristics of sports to a greater extent to the international, let the world know about martial arts, Chinese culture essence, is an urgent problem to be solved.In this paper, using the method of literature of modern Japanese judo 's successful development experience, and draw lessons from the beneficial development of Chinese Wushu factors to better the development of Chinese martial arts.

Chinese martial arts；Japanese Judo；Development

G852

A

2095-2813(2012)02(b)-0077-03