體育舞蹈教學中如何合理利用多媒體

劉佳

（黃淮學院 河南駐馬店 463000）

體育舞蹈教學中如何合理利用多媒體

劉佳

（黃淮學院 河南駐馬店 463000）

當今，隨著社會經濟的迅速發展，已經完全進入了信息時代，隨著計算機應用的普及，多媒體作也成為了高校現代化教學的主要模式。體育舞蹈多媒體教學包括ppt、視頻、文字、動畫、聲音、圖片等多種形式，充分調動了學生的學習激情和積極性，通過利用多媒體教學，充分彌補了傳統體育舞蹈教學中存在的枯燥和乏味，也為解決技術難點也提供了理論各自不同的認知感受，對最終的教學效果進行檢查。實踐證明，教師只要能夠靈活有效地運用多媒體，一定會到課堂教學起到優化作用，并且能夠保證教學目標更好的完成。

體育舞蹈 高校教學 多媒體

傳統的體育舞蹈教學都是以身體素質的訓練以及舞蹈技術的教學為主，教學活動中的主要兩個因素是教師和學生，教師的教與學生的學構成了整個教學過程，但是隨著體育舞蹈技術的日益更新，以往體育舞蹈課堂中單純的教與學的方式，已經不能夠滿足現代教育發展的需求。傳統的體育舞蹈課堂教學對于技術練習太過于強調，從而使得所有的技術課都變得千篇一律，所有過程都變得變得機械化，缺乏創新，使得學生失去了對體育舞蹈課的學習興趣，也很難再受學生的歡迎。然而實驗證明只采取了多媒體技術的體育舞蹈課都比較能夠激發學生的學習興趣，更進一步的提高了教學效果。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

本文查閱了大量有關多媒體教學的相關書籍、近十年的期刊資料，以及優秀的碩士和博士論文，為本文的撰寫奠定了理論基礎。

1.2 觀察法和訪談法

對黃淮學院2010級和2011級體育舞蹈專修和普修學生上課時利用多媒體教學手段進行教學進行了觀察和訪談。

2 結果與分析

2.1 多媒體教學手段的概念分析

多媒體教學是新型的一種教學手段，多媒體教學是指在教學過程中，運用現代化教學手段，解決在傳統教學中存在并且不能解決的問題，并與傳統的教學手段相結合，更好的實現教學目標，優化教學質量。

2.2 更好的發揮體育舞蹈教師在教學過程中的主導作用

體育舞蹈教師在整個教學過程中起到主導作用，看一個教師是否合格要看是否掌握扎實的技術動作和豐富的理論知識，并且擁有與專業相關的廣闊的知識，教師的職責是對整個教學活動的設計以及對整個教學過程實施的掌控，最終達到傳道授業解惑的目的。體育舞蹈教學過程中主要用的手段還是直觀教學法，無論是單個動作、動作組合或者是成套的動作，都是需要老師準確精準的動作示范，但是隨著技術的更新、教師年齡的增長可能會影響教師的整體示范效果，通過多媒體資源，可以彌補這方面的缺陷，教師通過自身對動作的深入理解，在學生學習動作過程中進行指導，幫助學生掌握正確的動作。

2.3 體育舞蹈教學中運用多媒體教學的優點

（1）體育舞蹈是集體育、舞蹈、音樂于一體的一種活動形式，并且體育舞蹈的特殊性在于它是一個雙人項目，如果想把體育舞蹈學好，必須兩個人同步前進。在傳統的體育舞蹈教學中，教師采用的都是單一示范、講解、糾正的教學方法和手段，這種教學手段已經過時，也非常的枯燥，很難調動學生學習的主動性和積極性。多媒體教學作為目前先進的教學手段，可以充分的調動學生學習體育舞蹈的自主積極性，彌補傳統教學的不足之處，還可以最大限度的激發學生學習體育舞蹈的興趣和求知欲。每一個學校，學生在選體育舞蹈課的起始階段，能否吸引學生的注意和興趣，是否有趣、有新意，對教師這學期體育舞蹈教學效果好于壞起到至關重要的作用。體育舞蹈教師在教學過程中能夠合理的運用多媒體教學手段，能夠在課件中合理的利用錄音、錄像、幻燈、 投影、視頻、圖片等， 并且能夠直觀形象生動地把枯燥無味的技術動作用多媒體的形式展示給學生， 可以充分的刺激學生的形象思維和感知覺、也能激發學生學習的興趣和求知的欲望。

（2）在教學中穿插多媒體教學能夠使學生更好的掌握關于體育舞蹈的理論知識。傳統的體育舞蹈教學是以技能掌握為主，但是漸漸地已經滿足不了學生的需求，學生對于體育舞蹈理論、比賽知識、體育舞蹈大比賽以及冠軍表演賽等視頻的欣賞， 以及關于體育舞蹈競賽規則的學習等的求知欲也越來越強。如教師在上健美操課時， 除機械的把操化動作交給學生外，還可以播放一些世錦賽等高水平的比賽講解健美操規則，使學生拓展知識面，了解比賽規則和動作要求， 要想在比賽中獲得好的成績，學生除了應該擁有扎實的技術外，還必須了解競賽規則， 這樣大大提高了教師理論課的教學效果。 在體育舞蹈教學過程中， 可先放一些簡單富有感染力的國內外的體育舞蹈比賽視頻， 在播放過程中對一些簡單的技術動作進行講解、在對動作進行深入分析。在學習后期可以再選擇一些觀賞性強的水平較高的運動員的一些表演視頻， 比僅讓學生觀察他們精湛的舞伴，更加讓他們能夠深刻觀察運動員們在表演時所展現的豐富的面部表情以及在舞蹈過程中所散發出的迷人氣質， 從而使學生更貼切的認識到體育舞蹈是一項別具風格的新興體育運動項目。

（3）運用多媒體教學使學生更好的掌握技術動作、減低了學習技術難度、提高了學習效率。任何技術動作的好壞技能掌握的好壞是蹈教學質量的的決定性標準。對于體育舞蹈較為復雜的技術動作，可能光靠兩位教師的講解和示范還不夠，學生不能理解到完成動作的一些關鍵性問題， 因此在教授技能過程中多結合多媒體進行教學和講解，使學生更加清晰的了解動作方向、路線以及動作的要領，教師可以結合平時在技術教學過程中學生對某個動作不理解、不知道如何發力以及兩人配合不好的地方采取暫停、重復播放進行重點講解，在示范一遍學生的錯誤動作。體育舞蹈中的造型比較多，在教學中可以通過多媒體讓學生欣賞到冠軍的瀟灑舞姿，提高學生的學習興趣。例如體操中的跳馬的一些動作， 由于動作具有一定的危險性，教師很難做到邊講解邊示范，所以只能先示范一遍，然后在對動作進行講解，這樣就很難達到教學效果，如果邊做邊講，既不安全也不利于學生理解，如果在教學過程中通過多媒體先進的技術教學手段，如暫停、慢動作播放以及重復播放的方式，在配合老師的講解和示范，這樣可以讓學生更加充分的了解該動作的運動方向、掌握動作的要領以及動作的重難點。在完成動作過程中容易出現危險的地方重點進行播放。

（4）運用多媒體教學提高了學生自主學習的能力，利用這種教學手段，教師可以進行分層教學，引導學生進行積極思考，提高學生的動作自編能力。教師的教學和示范能力有限，畢竟不是所以的教師都是世界冠軍，示范還是有不夠準確的地方，通過播放高水平運動員的視頻，可以拓寬學生們的視野，增長她們的見識。通過觀看視頻，學生可以根據自己的理解改編動作，在經過教師的指導，找到適合自己的動作，使整個教學效果得到優化。

2.4 舞蹈教師利用多媒體進行教學

與傳統體育舞蹈教學相比，大多數體育舞蹈教師都能較為合理有效地利用多媒體進行教學，并且他們在應用多媒體進行教學時都能掌握使用設備的技巧，根據理論課的需要以及存在的技術問題收集素材、視頻，把自己總結的觀點制作成課件或者是以ppt的形式進行教學，這樣把一些枯燥無味的知識生動、直觀的展示給學生，這樣不僅僅提高了學生學習興趣，而且能夠更好的達到課堂目標和教學效果， 使教學效果也就更加的顯著， 但是目前多媒體教學也存在一些問題，我覺得教師在今后的多媒體教學中應著重注意以下問題：

（1）傳統的課件都是以文章貫穿整節課，學生反映的也是枯燥無味、提不起興趣，因此越來越多的老師以文字配合圖片、合理的穿插視頻以及動畫設計，以及增添音頻效果等素材，增添理論課的色彩，最大限度的激發學生的學習積極性和興趣，教學效果會更加的明顯。

（2）但是體育舞蹈教師教學時也要注意多媒體教學所占的整門課程的比例，準確安排好課時計劃。因為體育舞蹈教學是一門技術課程，還是應以學生練習為主要教學手段， 體育教育是以身體練習為基本手段、以增強體質、促進健康發展為目的的有計劃、有組織的教育過程；但是如果多媒體在體育舞蹈教學過程中使用過多， 有可能會達到物極必反的效果。

3 結語

總之， 多媒體教學與傳統意義上的技術和理論教學手段相比，有它們所沒有的優勢，但是我們在教學過程中也只能把它作為一種輔助性教學手段，不能作為主導體育舞蹈教師教學的主要教學手段并且它更不能代替傳統的以技術課教學手段為主的教學手段。因為它存在著優勢的同時也存在著一些弊端，一個教師如果過多的依賴于多媒體教學，導致技術課教學時間的嚴重丟失，最終導致結果是技術成績不但得不到有利的提升，甚至有可能會起到相反的作用，也會導致師生之間失去互動性，教師就難以發揮在課堂上的主導作用和學生的主動積極性。在體育舞蹈教學中教師怎樣才能把多媒體教學發揮最大的優勢， 還要在今后的課堂教學過程中不斷研究和探索。

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G807.4

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2095-2813(2012)02(b)-0047-02