培養(yǎng)學(xué)生興趣 提高教學(xué)效果

黃立忠

（浙江省青田縣船寮高級(jí)中學(xué) 浙江麗水 323911）

培養(yǎng)學(xué)生興趣 提高教學(xué)效果

黃立忠

（浙江省青田縣船寮高級(jí)中學(xué) 浙江麗水 323911）

前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金認(rèn)為：教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我國(guó)古代著名的教育家、思想家孔子也曾指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在體育與健康課教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)真的上好每一節(jié)體育與健康課，提高體育與健康課課堂教學(xué)效果，教師就不能僅僅局限在向?qū)W生傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，而應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣，使之對(duì)體育與健康課“好之”、“樂(lè)之”，進(jìn)而使他們自覺(jué)地、積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性的參與到教學(xué)過(guò)程中。

興趣 教學(xué)效果 課堂教學(xué)

受到傳統(tǒng)文化和應(yīng)試教育影響，很多學(xué)生不重視體育課，體育課上參與活動(dòng)的學(xué)生減少，體育課變的“沉寂”，如何讓中學(xué)體育課活起來(lái)，是放在體育教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。體育與健康課是高中學(xué)生的一門(mén)必修課程。它對(duì)于處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等大部分指標(biāo)仍處于正向增長(zhǎng)期的高中生來(lái)說(shuō)，是必不可少的。但是，受傳統(tǒng)文化和應(yīng)試教育影響，家長(zhǎng)、老師和學(xué)生仍把高考作為學(xué)生躍出龍門(mén)的唯一出路，體育成績(jī)好和差不要緊，關(guān)鍵是文化課成績(jī)要好。這種思想直接導(dǎo)致學(xué)生升入高中后把大部分精力投入到文化課的學(xué)習(xí)中，舍不得拿出一定時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，個(gè)別學(xué)生甚至以種種借口回避正常的體育課教學(xué)。再加上部分體育教師在體育課上總是簡(jiǎn)單的重復(fù)整隊(duì)，跑步，解散，學(xué)生自由活動(dòng)的簡(jiǎn)單程序，體育教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、乏味，沒(méi)有什么新鮮感。也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課缺乏熱情，把體育課當(dāng)成自習(xí)課，體育課時(shí)間就是學(xué)習(xí)勞累后放松一下的時(shí)間，體育課堂上“旁觀者”越來(lái)越多了，參與其中的“演員”越來(lái)越少了。本應(yīng)該是學(xué)校里面最熱鬧、學(xué)生最喜歡、最開(kāi)心的課堂，變的異常“沉寂”。如何才能讓高中體育與健康課重新活起來(lái)，我們體育教師可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手：

1 深入研究教材，精心備課

教材在體育教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。體育教師不應(yīng)成為教材的被動(dòng)使用者，而應(yīng)該在學(xué)好大綱，全面熟練掌握教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)高中生的特點(diǎn)選擇教材，多安排一些具有時(shí)代性、創(chuàng)新性、娛樂(lè)性、鍛煉價(jià)值更高的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)激發(fā)其上課的積極性。對(duì)于枯燥乏味的素質(zhì)練習(xí)，要注意將實(shí)際教學(xué)需要與中學(xué)生的興趣相結(jié)合，靈活地和有創(chuàng)造性地引入與教材有關(guān)聯(lián)，與生活相貼近的材料，精心組織和創(chuàng)設(shè)出不同的課堂教學(xué)情景，將教學(xué)內(nèi)容和鍛煉目的融合到創(chuàng)設(shè)的情景中，以便提高課堂教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景應(yīng)把握三點(diǎn)：第一，情景要新穎。要著眼一個(gè)“新”字。首先內(nèi)容要新，要避免那些反復(fù)引用過(guò)的材料。其次，切入角度要新。第二，情景要豐富。豐富的情景，可使課堂教學(xué)變得充實(shí)而生動(dòng)，能有效地改變過(guò)去直來(lái)直往的灌輸式教學(xué)所造成的沉悶狀況，帶給學(xué)生精神上的愉悅感和滿(mǎn)足感。第三，情景的創(chuàng)設(shè)要適當(dāng)，要緊扣教學(xué)目標(biāo)。那種脫離教學(xué)目標(biāo)，不著邊際的情景，看似熱鬧，實(shí)則大大降低了課堂教學(xué)的效果。

教師在備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)教案：首先教學(xué)內(nèi)容的選擇要適合學(xué)生，適合學(xué)生的課才是最好的課。可適合的度不好把握，這需要長(zhǎng)期積累經(jīng)驗(yàn)、細(xì)致的觀察和不斷的學(xué)習(xí)，教學(xué)中才能讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到新奇、特別；其次教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，要盡可能多的安排學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生處于自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教學(xué)方法的選擇要多樣，同樣的教學(xué)內(nèi)容，借助于不同的教法、組織形式展現(xiàn)出來(lái)，可以不斷刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生自愿參與進(jìn)來(lái)。不自覺(jué)的喜歡，同時(shí)提高了興趣，增加了愉悅感。

2 建立民主平等的新型師生關(guān)系

我們都知道有這樣一句話(huà)叫“愛(ài)屋及烏”，在我們的體育與健康課教學(xué)過(guò)程中也蘊(yùn)含著這個(gè)問(wèn)題。如果學(xué)生喜歡老師，其自然對(duì)老師講授的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然也就可以達(dá)到良好的教學(xué)效果；相反，如果老師與學(xué)生之間的關(guān)系緊張，甚至于對(duì)立，雖然我們能強(qiáng)迫學(xué)生按照我們的設(shè)計(jì)去學(xué)習(xí)，但要使學(xué)生對(duì)我們所授的內(nèi)容感興趣就很困難了，更別談達(dá)到良好的教學(xué)效果了。由此可見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育與健康課教學(xué)效果必須顧及到師生之間的關(guān)系。課堂教學(xué)是師生之間相互作用，相互影響的互動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師要熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該尊敬教師，也就是說(shuō)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中把賞識(shí)、鼓勵(lì)放在重要的位置，客觀、公正的評(píng)價(jià)每位學(xué)生，發(fā)自?xún)?nèi)心的給予學(xué)生贊美和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在心理上、精神上有被肯定后的滿(mǎn)足，使學(xué)生在進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)的同時(shí)也與老師進(jìn)行著情感的交流，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣發(fā)生大的變化，使學(xué)生在愉快的氣氛中帶著激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情主動(dòng)參與到體育與健康課學(xué)習(xí)中，從而使我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。

3 樹(shù)立正確的教學(xué)觀，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)

心理學(xué)家認(rèn)為，人有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要，成功的體驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)信心和興趣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在學(xué)好大綱，全面掌握教材的基礎(chǔ)上，要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)引入與教材有關(guān)聯(lián)，與生活相貼近的材料，創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，給學(xué)生留下思考、研討、發(fā)揮的余地。讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng)參與后都能取得成功的喜悅，使他們獲得心理上的滿(mǎn)足。在體育與健康課教學(xué)中教師要結(jié)合教材和依據(jù)學(xué)生的好奇心理，圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心組織和創(chuàng)設(shè)出不同的課堂教學(xué)情景，將教學(xué)內(nèi)容在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行呈現(xiàn)，提出幾個(gè)有價(jià)值、緊扣教材重點(diǎn)、值得探究和使學(xué)生感興趣的問(wèn)題，設(shè)置教學(xué)懸念，然后根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)圍繞一個(gè)中心問(wèn)題，有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，讓所有學(xué)生積極思考，踴躍參與，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、討論、分析、研究和參與等多種手段，引發(fā)學(xué)生的探究欲。另一方面，教師在課堂教學(xué)中，要增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立活動(dòng)時(shí)間，每節(jié)課至少要拿出三分之一或二分之一以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生自己大膽地去做，讓學(xué)生自主研究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，包括主動(dòng)觀察、思考，相互討論指正、實(shí)踐等多種形式。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。而在此過(guò)程中教師要尊重學(xué)生，以“普通參與者”的身份深入學(xué)生中間，進(jìn)行潛在的導(dǎo)向，貫穿于學(xué)生自主活動(dòng)的始終，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極活動(dòng)起來(lái)。積極思維、實(shí)踐，積極參與教學(xué)活動(dòng)。這樣在教學(xué)中才能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，才能發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能培養(yǎng)學(xué)生能力。

4 教學(xué)方法要多樣化，興趣化

課堂教學(xué)中，常見(jiàn)到一些老師只知一味照本宣科，教學(xué)方法單一，缺乏變化。這種單一的教學(xué)方法不能適應(yīng)學(xué)生好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)的特點(diǎn)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的發(fā)展。在體育與健康教學(xué)中，師生之間是平等的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中師生應(yīng)相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感觀念及理念、豐富教學(xué)內(nèi)容，追求新發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)共同發(fā)展。教學(xué)不能是單方面的教和單方面的學(xué)，多樣化的教學(xué)需要多樣化的形式。多樣化的課堂教學(xué)模式，可以充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，繼而調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要更多地考慮課堂實(shí)際情況，留有師生靈活地進(jìn)行課堂操作和活動(dòng)的空間。強(qiáng)調(diào)教學(xué)思路上的整體把握，不必過(guò)多地追求教學(xué)過(guò)程的某個(gè)細(xì)節(jié)，隨機(jī)訓(xùn)練。還要克服教學(xué)設(shè)計(jì)上的程式化、模式化，要有所創(chuàng)新。不應(yīng)局限于教參，應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)方法，例如：在教學(xué)中，利用學(xué)生對(duì)藍(lán)球運(yùn)動(dòng)的興趣，先讓學(xué)生進(jìn)行藍(lán)球比賽，抓住學(xué)生由于不能控制球失掉很多進(jìn)攻和投籃得分的機(jī)會(huì)而感到苦惱的時(shí)機(jī)，向?qū)W生講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，進(jìn)而進(jìn)行基本技術(shù)的示范教學(xué)，這樣，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)教材的積極性。在耐力跑練習(xí)中，千篇一律地重復(fù)跑步練習(xí)往往使學(xué)生厭倦，如果對(duì)每次練習(xí)提出不同的要求。如第一次提出變速跑，第二次改為變換路線(xiàn)跑，不斷變換新的要求來(lái)吸引學(xué)生完成任務(wù)，就可以有效地轉(zhuǎn)移學(xué)生的厭煩情緒。同樣，在足球活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到足球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能。讓學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M(mǎn)足，這樣就能集中注意力和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。在體育與健康課教學(xué)中通過(guò)多樣的教學(xué)方法可以有效的刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲，滿(mǎn)足他們成功的欲望，保持他們高漲的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

總之，在體育與健康課教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)效果，教師必須注重學(xué)生的心理研究，培養(yǎng)良好的師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們有更多的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以滿(mǎn)腔的激情和信心投入到體育與健康課學(xué)習(xí)中，從而有效提高體育與健康課課堂的教學(xué)效果。

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2095-2813(2012)05(c)-0031-02