新課改下小學語文教學中創新思維能力的培養

王秋艷

寧陵縣第一實驗小學 河南商丘 476700

一、激發學習興趣

（一）于疑問中激發好奇

在小學語文教學中，教師應根據教學內容巧設疑問，讓學生帶著疑問以探索者的身份投入到學習之中。教師應運用好這一方法，精選問題設置懸念，最大限度地調動學生的積極性，激發學生的好奇心，讓學生在充滿愉悅的課堂氣氛中積極探索答案，從而獲得學習的快樂。

例如，在講解《赤壁之戰》這篇課文時，教師可以這樣設置疑問：赤壁之戰是歷史上以少勝多的戰役之一，劉備和孫權為什么能夠憑借三萬軍隊將曹操的八十萬大軍打得落荒而逃呢？這一問題會讓學生產生濃厚的興趣，對問題的答案充滿好奇，促進學生積極投入到學習中，在尋找答案的過程中開發創新思維能力。

（二）于情境中產生共鳴

教師應善于創設情境，讓學生在情境中和作者產生情感共鳴，激發學生的情趣。創設情境的目的在于引起學生的注意、激發學生的興趣、渲染課堂氣氛、陶冶學生的情操以及提高學生理解運用語言的能力。目的明確后，教師可根據教學內容有針對性地創設情境。

例如，在講解《桂林山水》這篇文章時，教師可創設情境，讓學生感受“桂林山水甲天下”之美。通過情境傳達作者對祖國壯美河山的熱愛，激發學生的情感共鳴，讓學生有身臨其境之感，進而激發學生的學習興趣。

（三）于實際中喚起興趣

在小學語文教學中，教師應該將教學內容和生活實際相結合，喚起學生的學習興趣，激發學生的創新思維能力。在講解《賣火柴的小女孩》這篇文章時，教師可以讓學生聯系自己的童年，與小女孩的童年進行對比，談談自己快樂的童年。每個孩子心中都有一個美好的童年，他們對這樣的話題非常感興趣，愿意將自己的童年趣事說出來和大家一起分享。因此，教師通過把教學內容與生活實際相結合，能夠很好地激發學生的興趣，擴展學生的思維空間，培養他們的創新思維能力。

二、鼓勵學生質疑

敢于質疑是培養學生創新思維能力必備的品質。因此，在小學語文教學過程中，教師應注意抓住時機激發學生質疑的品質，促進學生探索求知的欲望，在質疑中激起創造的能力。

（一）自信是質疑的基礎

教師要在教學過程中注意培養學生的自信心，只有自信才能幫助學生敢于質疑。那些偉大的發明家就是因為敢于質疑，敢于將已知的科學結論推翻，才創造出了更多的真理。因此，教師必須注重培養學生的自信心，讓學生具備獨立思考問題的能力，敢于提出疑問，并能夠在堅定的信念中向疑問發起進攻，尋找問題的答案。

（二）培養學生的尋疑意識

尋疑意識就是學生在整個學習過程中，始終帶著尋找問題的意識。教師應該在教學的各個環節中，引導學生發現問題并解決問題，讓學生對知識充滿好奇，對未知充滿疑問，幫助學生建立起尋疑意識，激發學生的創新思維能力。

三、引導學生想象

所謂想象，就是將客觀的形象記錄在頭腦中，再經過思維的加工創造，形成一個具有創造性的新形象。在小學語文教學中，教師要特別注意培養學生的想象能力。因為想象是創新的翅膀，它能夠幫助學生拓展思維空間，激發學生的創新思維能力。通過想象，學生能夠將眾多事物聯系起來，使之形成創造性的畫面。想象是學生必備的心理品質，是培養創新思維能力的重要條件。

（一）拓寬想象空間

一般情況下，學生的想象力越豐富，其理解文章的能力越強。在小學語文教學過程中，教師應該積極創造一切有利于培養學生想象力的想象空間，有意識地鍛煉學生的創新思維，讓學生善于對同一事物從不同側面進行想象，提高學生的創新能力。教師要堅持不懈地培養學生的想象能力，開發學生的潛能，讓學生心中的想象之花結出創新的果實。

（二）培養創造性想象

教師應該善于運用多媒體手段，結合教學內容，對學生進行創造性想象能力的培養。通過運用多媒體，學生能夠更加直觀地欣賞教學內容，并運用想象創造出更多更新奇的形象。學生想象力得到豐富的同時，他對問題的見解也就更有獨特性。教師要在教學過程中不斷鼓勵學生大膽想象，拓寬思維空間，讓想象的翅膀自由飛翔。教師可以定期安排一個作文，讓學生根據題目發揮自己的想象能力，創作出具有新意的文章。這種鍛煉形式能夠幫助學生拓展思維空間，培養學生的創造性想象。

四、培養觀察能力和閱讀習慣

觀察是我們獲得事物形象的前提，是發明、創造的必備條件。通過培養學生的觀察能力，能夠激發學生的創新思維。在小學語文教學過程中，教師應注意培養學生的觀察能力，通過觀察提高學生的分析判斷能力，進而激發學生的創新思維。

培養學生的閱讀習慣包括以下內容：第一，邊讀邊想的習慣；第二，邊讀邊劃的習慣；第三，課外閱讀的習慣；第四，使用工具書的習慣。這種良好的閱讀習慣能夠幫助學生拓寬思維，培養學生的創新思維能力。

五、總結

在小學語文教學中，根據新課改的教學目標，教師應注重培養學生的創新思維能力，包括創新精神和創新能力。教師要結合教學實際，有策略有計劃地采取各種教學手段，有意地培養學生的創新思維能力。教師要特別注意培養學生的學習興趣、自信心，鼓勵學生敢于質疑，為學生開創想象空間，培養學生的創造性想象能力。創新能力的培養應從小學生抓起，小學語文教師還需在今后的工作中不斷探索新方法新途徑，提高學生的創新思維能力，培養更多優秀的素質人才。

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