讓廣場(chǎng)舞成為校園文化的靚麗風(fēng)景

□李 格

廣場(chǎng)舞又熱起來(lái)了！本來(lái)南北通吃、流傳全國(guó)、風(fēng)靡多年的廣場(chǎng)舞，因?yàn)椤蹲铎琶褡屣L(fēng)》等熱門(mén)舞蹈的出現(xiàn)，又掀起了一股新的熱潮。不僅受中老年舞者青睞，還吸引了大批的青少年朋友踴躍參加，并且少有的演繹出多個(gè)版本。

高校的大學(xué)生們?cè)缇兔翡J地關(guān)注到這種有趣的現(xiàn)象，哼唱和模仿的表演也普遍存在，讓我不禁想起了消失多年的校園文化景觀——集體舞。如何把當(dāng)前的這種熱潮保持下來(lái)？如何引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈、欣賞舞蹈的同時(shí)，積極參加各種舞蹈藝術(shù)實(shí)踐，把松散自發(fā)的關(guān)注轉(zhuǎn)化為不拘形式、不拘場(chǎng)合、不設(shè)門(mén)檻的集舞蹈、時(shí)尚、交友、健身于一體的新時(shí)尚——普通高校廣場(chǎng)集體舞？讓學(xué)習(xí)舞蹈、感受舞蹈、感受歡樂(lè)成為大學(xué)生活的重要組成部分，成為大學(xué)時(shí)光里最美好的記憶。

一、廣場(chǎng)舞概說(shuō)

廣場(chǎng)舞蹈歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。廣場(chǎng)舞蹈是舞蹈藝術(shù)中較大的一個(gè)組成部分。中國(guó)有五十多個(gè)民族，單漢民族就有成百上千個(gè)廣場(chǎng)舞蹈形式。每一個(gè)少數(shù)民族也都有自己獨(dú)特的廣場(chǎng)舞蹈形式，廣場(chǎng)舞蹈幾乎遍布了祖國(guó)每一個(gè)角落。

許多人講廣場(chǎng)舞蹈就是民間舞，這是一個(gè)不夠正確的說(shuō)法。事實(shí)上，廣場(chǎng)舞是一種表演形式，而不是一個(gè)舞種，只不過(guò)民間舞在廣場(chǎng)舞蹈中所占比重比較大而已。

廣場(chǎng)舞蹈的特點(diǎn)是它的直接性、自?shī)市院捅硌菪?。直接性是指它的舞臺(tái)和觀眾是一體的，舞蹈的參與者和觀眾能直接交流。廣場(chǎng)舞蹈又是融自?shī)市耘c表演性為一體的，是以特殊的表演形式、熱情歡快的表演內(nèi)容、以集體舞為主體來(lái)表演的舞蹈形式。

二、舞蹈教學(xué)之廣場(chǎng)舞

在十余年的高校舞蹈選修課中，我一直在欣賞與理論教學(xué)相結(jié)合的同時(shí)，嘗試多種形式的互動(dòng)教學(xué)模式，比如：現(xiàn)代舞與中國(guó)民族民間舞的基本動(dòng)作之區(qū)別；芭蕾舞“開(kāi)、繃、直、立”和中國(guó)古典舞“擰、傾、圓、曲”等審美特征之差異……通過(guò)學(xué)生分批上講臺(tái)和座位站立的互動(dòng)方式，模仿感受不同舞蹈動(dòng)作之間的姿態(tài)、力度、韻味、亮相等，幫助他們盡快地建立舞種和舞蹈審美的基本觀念。

有時(shí)候，我覺(jué)得自己的藝術(shù)視野還不夠開(kāi)闊，有些教學(xué)和當(dāng)代大學(xué)生的審美興趣有些脫節(jié)，我還采取了邀請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)的形式，經(jīng)過(guò)我們共同了解選擇，再把他們喜歡的舞蹈作品介紹給大家，這種方式受到了不少同學(xué)的肯定和好評(píng)，我也從中更新和豐富了自己的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。

廣場(chǎng)舞形式活潑，動(dòng)作簡(jiǎn)單，變化不大，基本上不需要舞蹈基本功。而選修舞蹈課的學(xué)生大部分是舞蹈愛(ài)好者，部分學(xué)生有較好的舞蹈基礎(chǔ)。個(gè)人認(rèn)為，廣場(chǎng)舞的走紅使它極有可能成為舞蹈選修課又一個(gè)極好的互動(dòng)點(diǎn)。

教學(xué)方法的選用也多種多樣，視情況可采取分節(jié)練習(xí)法、分段練習(xí)法、累積練習(xí)法、連續(xù)練習(xí)法、斷連練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、對(duì)稱(chēng)練習(xí)法等。還有重點(diǎn)教習(xí)法，即選擇不同舞蹈的重點(diǎn)難度動(dòng)作，單獨(dú)教學(xué)引導(dǎo)。以我們學(xué)校的選修課一百六十余人一個(gè)課堂的規(guī)模，一個(gè)學(xué)期安排三四個(gè)半小時(shí)左右時(shí)間的教學(xué)舞蹈片段，只要近三分之二的學(xué)生學(xué)會(huì)了它們，就會(huì)出現(xiàn)一百多個(gè)廣場(chǎng)舞的愛(ài)好者。

三、廣場(chǎng)舞在高校的傳播

廣場(chǎng)舞在普通高校傳播有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

1.大學(xué)生正值青春年少之時(shí)，住宿相對(duì)集中，作息時(shí)間基本相同，幾萬(wàn)人的學(xué)校有幾百上千個(gè)愿意早晚休息一下的學(xué)生實(shí)在不是問(wèn)題，二三百學(xué)生一起跳一會(huì)兒不需要排練的集體舞，幾個(gè)校區(qū)每周輪轉(zhuǎn)一下，其影響與規(guī)模同步增長(zhǎng)，那將是一件何等令人身心愉悅的事情呀！

2.大學(xué)生興趣面寬，對(duì)新生事物感覺(jué)敏銳。

當(dāng)大家感到參與一個(gè)活動(dòng)的快樂(lè)，就必然會(huì)更新和創(chuàng)作一些新的舞蹈作品，并且油然而生出一種成就感，那將是一種較高層面上的快樂(lè)和幸福。

3.廣場(chǎng)舞既是一種舞蹈表演形式，也是一個(gè)陶冶人的精神、品味、氣質(zhì)的有益活動(dòng)。

過(guò)去大學(xué)生在課堂上學(xué)舞蹈，只能學(xué)知識(shí)，只能欣賞舞蹈，基本上沒(méi)有實(shí)踐機(jī)會(huì)。沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的舞蹈教室，沒(méi)有經(jīng)歷一些舞蹈基礎(chǔ)的練習(xí)，膽子大的尚能有機(jī)會(huì)“丟人現(xiàn)眼”；膽小的只能在寢室里小打小鬧，沒(méi)有拿得出手的舞蹈表演。廣場(chǎng)集體舞不一樣，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，不設(shè)門(mén)檻，彼此彼此，完全沒(méi)有顧慮。多看幾次，多學(xué)幾遍，大部分同學(xué)都能很快學(xué)會(huì)，其樂(lè)融融。

4.廣場(chǎng)舞是一種集體舞，它使人們的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)自然而然地得到了加強(qiáng)，使人與人的關(guān)系變得更加融洽，這也是社會(huì)和時(shí)代對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本期望。

5.時(shí)尚是個(gè)包羅萬(wàn)象的概念，它的觸角深入到生活的方方面面，人們一直對(duì)它爭(zhēng)論不休。不過(guò)一般來(lái)說(shuō)，時(shí)尚帶給人的是一種愉悅的心情和優(yōu)雅、純粹、品味與不凡感受，賦予人們不同的氣質(zhì)和神韻，能體現(xiàn)不凡的生活品位，精致、展露個(gè)性。同時(shí)我們也意識(shí)到，人類(lèi)對(duì)時(shí)尚的追求，促進(jìn)了人類(lèi)生活更加美好，無(wú)論是精神的或是物質(zhì)的。

廣場(chǎng)舞包含著一些時(shí)尚的元素，比如流行的音樂(lè)、輕快的舞步、時(shí)尚的服飾，還有快閃等時(shí)尚的集體行為，特別迎合青年人好奇、愉悅的心理需求，也是青年人交往的理想環(huán)境。

音樂(lè)歡快，舞姿翩翩，拋開(kāi)煩惱，把自己青春的風(fēng)采表現(xiàn)出來(lái)，把美好的感情傳遞出去，久而久之，幾百個(gè)舞伴里不知會(huì)平添多少好友知己。

舞蹈是和諧優(yōu)雅的，舞蹈的人是快樂(lè)真實(shí)的，痛苦煩惱的人基本上不會(huì)去跳舞。校園廣場(chǎng)集體舞是傳統(tǒng)與時(shí)尚相結(jié)合的產(chǎn)物，簡(jiǎn)單與流行并存著，舞蹈教學(xué)與這樣的實(shí)踐相結(jié)合，必將綻放出更加奪目的藝術(shù)之花。

高校廣場(chǎng)集體舞在全國(guó)各地流傳已久。2 0 1 2年5月2 8日，華中科技大學(xué)東區(qū)近千名中外大學(xué)生的快閃舞蹈表演，就是武漢地區(qū)這一潮流的縮影。

讓我們共同努力，把學(xué)校變成一個(gè)大舞臺(tái)，讓廣場(chǎng)集體舞成為一個(gè)紐帶，架起通向人們美好心靈的橋梁，使學(xué)校成為和諧社會(huì)的窗口，使大學(xué)生活成為大家共同的美好記憶。讓校園廣場(chǎng)集體舞成為校園文化的一個(gè)重要品牌，成為校園文化的一道靚麗風(fēng)景。

[1]隆蔭培、徐爾充.舞蹈藝術(shù)概論[M].上海音樂(lè)出版社，1999.

[2]于平.高教舞蹈綜論[M].文化藝術(shù)出版社，2004.

[3]李珂.充滿青春與活力的大學(xué)“校園文化”[J].民族音樂(lè)，2004，6.

[4]廣場(chǎng)舞.http://baike.baidu.com/view/3592032.htm.