淺談幼兒鋼琴基礎教育

□李 智

任何教育都必須首先抓好基礎教育，顧名思義，基礎教育乃是教育的基礎與前提。音樂教育如此，鋼琴教育亦如此，幼兒鋼琴教育更如此。

為此，本文結合筆者幼兒鋼琴教育的具體實踐與理性思考，對幼兒鋼琴基礎教育發表幾點淺見，以作引玉之磚。

具體而言，幼兒鋼琴基礎教育，可以分解為以下三大基礎教育，我們分別加以論述。

一、音樂基礎教育

幼兒鋼琴基礎教育的第一大層面的基礎教育，是音樂基礎教育。

具體而言，音樂基礎教育包括以下幾項內容：

（一）建立正確的音樂概念。要在幼兒頭腦中，建立正確的音樂概念，讓孩子們真正體悟到：音樂的本質是享受快樂，即通過自己的演奏、演唱、欣賞，在感受音樂的快樂的同時，也與他人實現快樂共享。這正如革命導師恩格斯所言“：在一切藝術中，只有音樂才能產生與廣大群眾的合作，同時在表達力量上，音樂也是優勝者……”

（二）培養敏銳的音樂感覺。音樂感覺是音樂創造與音樂表演（演唱、演奏）的基礎與前提，簡稱為“樂感”。作為聲音藝術或聽覺藝術，音樂的感覺主要任借人的聽覺，所以要培養孩子們敏銳的耳音。從某種意義上講，耳音的靈敏度與準確度，是從事音樂活動的關鍵。因為在音樂表演中，主要憑借表演者自身的耳音來判斷、鑒別、調整、引導自己的具體表演過程。

（三）培養音樂的基礎能力。音樂的基礎能力很多，其中主要包括音樂注意力、音樂聯想力、音樂想象力、音樂理解力、音樂情感力、音樂創造力等等。在幼兒鋼琴教育中，要注意充分尊重幼兒純真的天性，努力開發孩子們的音樂潛力。

二、器樂基礎教育

鋼琴演奏屬于器樂演奏藝術范疇，所以幼兒鋼琴基礎教育的第二大層面的基礎教育，理所當然地是器樂基礎教育。

具體而言，器樂基礎教育包括以下幾項內容：

（一）識譜基礎。識譜是一切音樂表演的基礎，因為樂譜是音樂藝術的“設計圖紙”，器樂演奏是把“設計圖紙”變為“音樂建筑”的具體“施工”過程。如果不會識譜，就等于不會看“圖紙”，根本無法進行施工；而如果讀錯樂譜，就會使“音樂建筑”變形走樣，甚至會造出“劣質工程”與“豆腐渣工程”。識譜的內容很多，對于幼兒而言，主要是會讀五線譜。

（三）把握旋律。旋律是音樂的“靈魂”，也是音樂最主要的表現手段，它把長短、高低不同的樂音按照一定的節奏、節拍以至調式、調性關系等組織起來，塑造音樂形象，表現音樂作品特定的內容和情感。所以一定要使幼兒把握音樂作品的旋律。

（三）掌握節奏。節奏是旋律的骨干，也是樂曲結構的主要因素，同樣是樂曲最基本的表現手段，它把音響的長短、強弱、輕重等有規律地組合起來，可以表現情感的波動起伏，增強音樂的表現力。所以也必須培養幼兒的音樂節奏感。

（四）表現和聲。和聲也是音樂最基本的表現手段，它把多聲部音樂按照一定關系構成重疊復合的音響效果，使音樂具有結構感、色彩感、立體感。所以也要培養幼兒表現和聲的能力。當然，對于幼兒而言，只是簡單的和聲而不是復雜的和聲。

三、專業基礎教育

幼兒鋼琴基礎教育的第三大層面的基礎教育，是專業基礎教育——鋼琴演奏基礎教育。

具體而言，專業基礎教育又包括以下幾項內容：

（一）正確的姿勢。姿勢是鋼琴演奏的體力支撐與藝術保證，它直接決定著鋼琴演奏的藝術水準。又包括坐姿、手姿、腕姿、肘姿、臂姿、肩姿、頭姿、腳姿等。

（二）正確的指法。指法是保證旋律彈奏得正確、完整、連貫、流暢的基礎。又包括順指法、穿指法、跨指法、換指法等?？偟囊笫鞘种胳`活，如在鍵盤上“跳舞”。

（三）正確的觸鍵。鋼琴是“鍵盤樂器之王”，所以觸鍵也是鋼琴演奏的基本功。它不僅直接決定聲音的快慢、高低、強弱，而且關系到樂思與風格的表現。

（四）正確的踏板運用。鋼琴踏板具有延音、美音、潤音等重要作用，所以要培養幼兒具有簡單的踏板運用能力。