吉林省普通高校開設(shè)健美運(yùn)動選項(xiàng)課調(diào)查分析

譚清川1，梁 健2，張永剛3

（1.長春師范學(xué)院體育學(xué)院，吉林長春 130032；2.長春市第137中學(xué)，吉林長春 130052；3.長春市第11中學(xué)，吉林長春 130062）

對14所吉林省大學(xué)的健美運(yùn)動課程的開展情況進(jìn)行走訪，訪問體育負(fù)責(zé)人、健美運(yùn)動鍛煉的學(xué)生，其中健美運(yùn)動作為學(xué)校選課的學(xué)校占5所，比例占學(xué)校調(diào)查的36%，學(xué)校未開設(shè)的占9所，占比例為64%。可以看出吉林省的高校中把健美運(yùn)動納入課堂的還占少數(shù)，調(diào)查顯示影響原因主要是教師的師資配備、場地器材、教材及大綱制定、學(xué)生的鍛煉興趣、觀念等。

1 研究方法

調(diào)查法、訪談法。

2 結(jié)果與分析

2.1 健美運(yùn)動在吉林省高校開設(shè)存在的不足

2.1.1 健美運(yùn)動師資配備因素

調(diào)查情況顯示(表1)，開設(shè)健美運(yùn)動課程，在吉林省高校迫切解決的是：師資配備、場地建設(shè)、師生觀念、教材大綱改革、宣傳力度，所以，著重以上問題的解決是問題的關(guān)鍵。

表1 吉林省高校健美運(yùn)動課程開設(shè)存在的問題

表2 吉林省普通高校體育教師從事健美運(yùn)動年限調(diào)查表n=263

表2顯示，吉林省高校體育教師多數(shù)沒有從事健美運(yùn)動，一部分也是簡單的愛好，真正把健美運(yùn)動作為鍛煉身體的占比重很小，這些與學(xué)校沒有開設(shè)健美運(yùn)動課程有直接原因。

2.1.2 場地器材情況因素

表3 吉林部分高校健美運(yùn)動場地器材調(diào)查

數(shù)據(jù)顯示在吉林省調(diào)查的高校中，多數(shù)學(xué)校或多或少地有健美運(yùn)動場地和器材，但多數(shù)處于擺設(shè)閑置和無人管理狀態(tài)，維修不及時，損耗較大。

2.1.3 影響吉林省高校學(xué)生參與健美運(yùn)動的因素

影響學(xué)生參與健美運(yùn)動鍛煉的因素很多，如高校的健身場館、大學(xué)生的鍛煉興趣、大學(xué)生對健美運(yùn)動的了解程度、家庭經(jīng)濟(jì)條件、空暇時間等。解決的辦法就是高校教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，做好健美運(yùn)動項(xiàng)目的宣傳，使學(xué)生對健美運(yùn)動項(xiàng)目有充分的了解，培養(yǎng)高校學(xué)生參與健美運(yùn)動的練習(xí)興趣。

表4 影響學(xué)生進(jìn)行健美運(yùn)動練習(xí)的因素

2.2 開設(shè)健美運(yùn)動課程的措施

2.2.1 加大高校管理層的管理

吉林省高校各級部門必須重視健美運(yùn)動項(xiàng)目對大學(xué)生身心鍛煉的作用，了解全民健身的重大意義，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，把開展健美運(yùn)動課程放到高校教學(xué)日程上來，培養(yǎng)高校學(xué)生的鍛煉興趣、發(fā)展高校學(xué)生的個性，全面提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，貫徹國家的教育方針政策。

2.2.2 在學(xué)校體育工作中加大健美運(yùn)動普及力度

教育部于1995年明確提出：提高大學(xué)生的文化素質(zhì)作為面向21世紀(jì)教學(xué)改革的重要任務(wù)。學(xué)校是青少年集中的地方，是實(shí)現(xiàn)全民健身的主戰(zhàn)場，是健美運(yùn)動走向規(guī)范化、科學(xué)化和普及化的必由之路。因此，我們要把健美運(yùn)動納入高校正規(guī)的教學(xué)計劃，進(jìn)入高校體育教學(xué)課堂。相應(yīng)地建立高校健美運(yùn)動協(xié)會，通過健美運(yùn)動這個健身項(xiàng)目的開展，活躍學(xué)生的校園和文化生活，加大吉林省高校校與校之間的溝通，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展[1]。

2.2.3 加大吉林省高校健美運(yùn)動教師配備的培養(yǎng)

結(jié)果顯示，14所吉林省高校中，6所高校教師不同程度擔(dān)任健美運(yùn)動課程教學(xué)，占調(diào)查總數(shù)的42.9%，8所吉林高校暫無健美運(yùn)動師資，占58.1%。師資配備成為制約健美運(yùn)動開展的主要問題。

結(jié)果表明，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高途徑主要有兩個方面。第一是進(jìn)修學(xué)習(xí)，第二是教師自發(fā)鍛煉。吉林省各個高校要加大高校教師繼續(xù)教育，選拔具有健美運(yùn)動素質(zhì)的教師出去進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高高校教師健美運(yùn)動水平。

表5 健美運(yùn)動教師素質(zhì)提高的途徑

健美運(yùn)動需要教師具有一定的實(shí)踐能力和專業(yè)水平，發(fā)達(dá)、完美的體型可以成為學(xué)生的榜樣，同時可以大大激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，而完美肌肉線條的形成需要經(jīng)過長時間的鍛煉，需要從教教師付出很大的辛苦和敬業(yè)精神。解決辦法：首先，選拔具有一定健美素質(zhì)和文化素質(zhì)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，公派到健美運(yùn)動發(fā)展較好的地區(qū)或高校進(jìn)行鍛煉、學(xué)習(xí)，增大教師學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償；其次聘請民間健美運(yùn)動的教練參與教學(xué)；再次可以在學(xué)生中選拔長期參與健美運(yùn)動、對健美運(yùn)動比較了解的大學(xué)生作為高校教師的助教，師生共練，共同提高。

高校健美運(yùn)動的專業(yè)教師，要不斷地提高、充實(shí)自我，完善自我，掌握多樣的教學(xué)手段、方法，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地研究本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能成為一名真正優(yōu)秀的健美運(yùn)動教師[2]。

2.2.4 場地器材建設(shè)是影響健美運(yùn)動開設(shè)的主要原因

體育教學(xué)離不開場館設(shè)施這一物質(zhì)基礎(chǔ)，否則一切都成為空談。各學(xué)校的體育場館設(shè)施、器材配備是學(xué)校進(jìn)行體育教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才，貫徹黨和政府的教育方針的重要物質(zhì)條件[3]。近年來，隨著教育主管部門和領(lǐng)導(dǎo)的重視下，吉林省各個高校的體育場館設(shè)施、器材配備逐漸完善。在因陋就簡的情況下，保證健美運(yùn)動課程的開設(shè)，各高校要積極投入資金解決問題，建設(shè)現(xiàn)代化健身場館，吸引高校的教師和學(xué)生愛好者，提高健美運(yùn)動的教學(xué)、鍛煉效果。

2.2.5 制定健美運(yùn)動課程教學(xué)大綱、進(jìn)行教材建設(shè)

合理、切實(shí)可行的大綱是健美運(yùn)動開展的理論保障，教學(xué)離不開教材，教材是教學(xué)知識信息載體，是教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)對象，在教學(xué)系統(tǒng)是教師和學(xué)生的橋梁紐帶，健美運(yùn)動教材體現(xiàn)健美運(yùn)動教學(xué)思想及當(dāng)前社會實(shí)際的需要，為高校教師指導(dǎo)健美運(yùn)動教學(xué)及學(xué)生參與健美運(yùn)動的實(shí)踐活動、培養(yǎng)健美運(yùn)動意識、健身健心能力編寫的圖片文字材料，符合大學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，為健美運(yùn)動的開展提供理論依據(jù)，因此健美運(yùn)動教材是健美運(yùn)動開設(shè)的必要問題。吉林省各高校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，組織健美運(yùn)動的專家盡快編寫適合吉林省各個高校的健美運(yùn)動課程教材。

2.2.6 做好宣傳工作、政策扶持

吉林省高校要增加對健美運(yùn)動項(xiàng)目的宣傳，組織觀摩健美運(yùn)動比賽，通過網(wǎng)絡(luò)、講座、電視、雜志報刊、電影、增設(shè)健美協(xié)會等，使廣大學(xué)生了解健美運(yùn)動的特點(diǎn)及對身心鍛煉的意義，為健美運(yùn)動的開展提供必要的條件。

3 結(jié)論

（1）吉林省的多數(shù)高校沒有把健美運(yùn)動納入課堂。高校健美運(yùn)動課在吉林省有較大的發(fā)展空間，同時需要學(xué)校的重視和投入、宣傳發(fā)展。

（2）吉林省高校開設(shè)健美運(yùn)動課程，可以促進(jìn)終身體育項(xiàng)目的發(fā)展，為吉林省高校健身事業(yè)的發(fā)展提供橋梁和平臺。

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