高校團干對90后青年大學生思想教育應注重的幾個問題

劉俊楠

（贛南師范學院，江西 贛州 341000）

90后青年大學生有五個鮮明特征：一是主體意識增強，能以主人翁的姿態關心國家大事，如近期對南海問題和釣魚島問題的極大關注.能主動參與學校和班級的活動，在活動中自我表現意識強；二是個性特征明顯，無論國際賽事還是國內重大文體活動以及校內各項競賽活動，都表現出90后在興趣愛好及個人品性方面明顯的個性特點；三是獲取意識增強，由于電子技術的飛速發展，廣大青年學生獲取信息的途徑廣泛，又由于市場經濟和受外來文化和信息的影響，相當多的青年學生獲取能力增強，但協作精神不夠；四是維權意識倍增，相對60后70后而言，90后沿襲了80后許多優點，特別是面對社會上許多侵權現象，90后自覺運用法律手段維護個人利益的意識被增，但維權能力較為薄弱；五是心理發展不平衡，部分青年學生心理情感脆弱，獨立生活能力較差，應對事物變化的心理承受力不強.

針對90后廣大青年學生的身心素質和個性特征，高校團干在對90后進行思想教育時，應當樹立以青年學生為本的工作理念和工作方法.在團的建設和團員管理中堅持以教師團干為主導，以學生團干為骨干，以廣大青年學生為主體，通過團的思想組織作風建設，通過新型的師生關系構建，通過豐富多彩的團學活動開展，在為廣大青年學生的成長成才提供更多的服務，為廣大青年學生的身心健康和全面發展，打造良好的發展平臺和育人環境幾個方面下功夫，見成效.

1 樹立以青年學生為本的育人理念

高校團干要適應新形勢新任務的要求，牢固樹立以青年學生為本的育人理念.高校團干作為廣大團員和青年學生思想政治上進步成長的指導者和引路人，擔負著“培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人”的根本任務.要針對90后青年大學生主體意識增強的特點，在團結帶領廣大90后團員青年學生堅定正確的思想政治方向，樹立馬克思主義“三觀”方面切實負起責任.在教書育人、管理育人、服務育人方面切實發揮教師團干的主導作用.

大學階段是當前90后青年學生個性發展的關鍵時期.首先，高校團干要尊重90后青年學生個體的主體性和獨特性，既要進行普遍的思想政治教育，又要考慮個體間的差異性，避免用同一個模式來限制個體的自由發展.其次，尊重90后青年學生個體生命價值的尊嚴和個人生活價值的實現，發揮他們的自主性和獨立性.要著力搭建利于青年學生個性發展的平臺，讓90后青年學生發展個性的道路更通暢，舞臺更寬廣.

高校團干一般具有多重身份.既是團的工作的領導者和實施者，又是政治輔導員或任課教師.其現代育人理念體現了角色與功能的多樣性，符合共青團工作規律要求和青年學生實際及其個性特征的多樣性特點，體現社會的復雜性與多變性特征，同時體現高校學生思想政治教育工作其自身的特點和規律.所以，高校團干要有效實施以青年學生為本的理念，除了要具備團干基本素質外，還要具備一般教師所應具備的過硬的政治素質、高尚的道德情操、精湛的業務素質和健康的心理素質，還要掌握思想政治教育工作的原理及方法等方面的知識.從而實現共青團的職能與高校教師的育人功能兩個方面相互結合，相互滲透，相互促進，從而全面、協調、可持續地引導90后青年大學生的健康成長成才.

2 構建新型的主導和主體關系

高校共青團工作從某種意義上講，就是育人和樹人的工作，所以，構建新型的主導與主體關系就顯得尤為重要.當前育人，主要就是教育90后青年學生學會做人.學會用馬克思主義的世界觀和方法論來觀察問題解決問題，從而堅定中國特色社會主義信念.當前樹人，重點就是培養90后青年學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進他們身心健康全面發展，真正成為國家社會的有用人才.而灌輸式、填鴨式的教育方法已不適應當前高等教育，師尊、生卑的師生關系也不符合時代發展的要求.因此樹立正確的教育理念和管理理念，構建新型的師生關系，是做好高校共青團工作和教書育人工作的必然要求.

首先，要構建新型的師生關系，作為教師的團干對廣大90后青年學生要充滿著愛心，要有強烈的事業心和責任感來做團學工作.與學生交往時，要俯下身來和學生在同一平臺上，平等交心平等交流.不是一時一事的謙恭如朋或者矯柔造作，而是一而貫之，出于一種對青年學生真摯的愛和赤誠心.通過團學活動、教學工作和平時交往的雙向互動，到感情上暢然交流，這樣，培養和建立起和諧健康向上的師生關系.

其次，要構建新型的師生關系，作為教師的團干要懂得尊重、理解、寬容90后青年學生的方法.

教師團干應關心每一個90后青年學生，尊重每一個青年學生的人格.在組織共青團活動或教學實踐活動時，要從青年學生的實際情況出發，尊重他們的個性心理.要根據青年學生的特點，揚長避短，充分展示他們的才華，從而培養他們的個性特長.并在團學活動中有機組合他們的優勢，挖掘他們的“潛能”，養成協調合作的習慣，打造團支部、班集體團結進取，健康向上的團隊精神.

教師團干應理解和寬容每一個90后青年學生，學會與每一個青年學生交朋友.在與他們交往中，應當多一些換位思考，少一些指手劃腳.多一些將心比心，少一些我講你聽.應當“嚴于律己，寬以待人”，對任何學生都不要求全責備.對困難學生要多一些關愛，多一些幫助.對犯錯誤學生，要多一份寬容，多一份啟迪.這樣，90后青年學生就會把我們的教師團干當良師、當益友.也只有這樣，我們的教師團干在廣大90后青年學生中才會有親和力和感召力，才會贏得廣大90后青年學生的信賴與愛戴.

3 努力彰顯共青團活動育人特色

開展豐富多彩的適合青年特點的共青團活動，是共青團工作的重要體現，也是高校共青團組織教育人培養人的一種重要途徑和形式.所以，高校團干要在積極開展團的活動方面特別是活動育人方面要有所作為，做到三個注重：

第一，加強理論武裝，注重學習活動育人.

要堅持不懈地在90后青年學生中進行中國特色社會主義體系教育學習活動.以學校團校，學馬列（鄧小平理論）小組等學習活動為載體，以學校示范組為重點，在活動形式、學習內容、組織制度等方面不斷充實完善，向經常化、規范化、制度化的方向發展.增強針對性、時效性，擴大覆蓋面，通過專家、學者輔導報告、學員座談、討論等升華學習育人效果.

要堅持不懈地在90后青年學生中深入開展以愛黨愛國，成長成才為主旨的主題教育活動.包括黨史教育，愛國主義教育，形勢政策教育，校史系史教育，奮斗成才教育，英模典型教育，法制法規教育等主題教育活動.同時，動員青年學生積極參加各種形式的文藝體育活動和各類競賽活動，積極投身于學校的發展和建設中.在活動中陶冶情操，在活動中受到潛移默化的教育.

要堅持不懈地開展校園文化活動和社會實踐活動.努力加強校內學生社團組織建設，通過校園文化藝術節，社團活動月，文學創作和書法比賽，電腦技能大賽等等，不斷豐富校園文化活動內容.還要不斷加強大學生社會實踐活動基地建設，擴大活動覆蓋面.要通過青年志愿者活動和三下鄉活動，社區聯誼，法制維權和扶貧助困活動等等，形成“假期為重點、平時不斷線”的工作格局.使廣大90后青年大學生在校園文化活動和社會實踐活動的過程中，展示才華，提高技能，增強團隊合作意識，法制維權意識，創新競爭意識，為將來就業走向社會打下良好的思想基礎和能力基礎.

4 建立健全學生干部自我管理機制

青年學生是受教育的對象，是學校辦學的主體，學生自治自律是高校學生教育和管理的一大特點，建立健全學生干部自我管理機制是高校共青團工作和學生工作的必然要求.大學生大多數已成年，具備一定的自我調控和管理能力，為更好地鍛煉他們的能力和發揮他們的潛力，應從校、院、班三個層面來全方位構建學生干部自治管理體系.

學校層面設立校學生會、團工委等機構，學院層面設立團總支、學生分會等機構，班級層面設立班級委員會.在各級機構中指派負責老師，任命主要負責學生干部，定期召開學生干部培訓，明確職責分工，強調組織紀律.要經常對學生干部進行黨的知識教育，向他們貫徹黨和國家當前的重大方針和政策，從思想上牢固樹立熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的“三熱愛”品質；積極調動學生干部的積極性，讓他們主動開展各類當代青年喜聞樂見的大學生文體活動，既鍛煉提高學生干部的素質，也能更有效地豐富校園文化生活；從維護校園安全穩定方面，要充分發揮學生干部的主體作用，學生干部長期生居一線，對于掌握許多學生內部的問題有得天獨厚的優勢.此外，學生干部人數眾多對于校方及時掌控校園學生群體能提供有效的支持.

總而言之，高校團干是一個既辛苦又鍛煉人的崗位，團干既需要有實踐能力又需要有組織能力，既需要有領導般的智慧又需要有父母般的耐心.對于祖國的新生代90后，高校團干既是隊他們言傳身教的老師，也是與他們打成一片的大哥大姐，只有不斷地提高自身業務素質和思想認識水平，更多地親自參與實踐和考察，全面地了解和熟悉當代大學生的心理和特征，才可能更好地完成團中央所交付的艱巨使命，為黨和國家輸送培養更多的優秀人才，為祖國的明天提供更多的期待.