非常規(guī)“及物動(dòng)詞+處所名詞”結(jié)構(gòu)的語法轉(zhuǎn)喻研究

吳淑瓊

(西南政法大學(xué) 外語學(xué)院，重慶 401120)

1.引言

邢福義(1991)區(qū)分了常體賓語和代體賓語。常體賓語與及物動(dòng)詞的搭配比較固定，一般需具備與動(dòng)詞直接兼容匹配的語義特征，如“吃飯”;代體賓語是代入常體賓語位置的賓語，一般不具備與動(dòng)詞直接兼容的語義特征，如“吃食堂”。本研究中的非常規(guī)“及物動(dòng)詞+處所名詞”結(jié)構(gòu)指及物動(dòng)詞后所跟的處所名詞不是動(dòng)詞的必有論元，但占據(jù)著賓語的位置，也就是處所代體賓語。此類結(jié)構(gòu)中的處所名詞主要包括兩類:一類是直接表示處所的處所詞，如“食堂、上海”等，另一類表示動(dòng)作直接涉及的處所，即處所角色，如“沙發(fā)、墻、信封”等。

有關(guān)處所賓語的研究成果十分豐富，前人的研究主要涉及處所賓語的界定、分類、語義特征、句法表現(xiàn)、語用功能等。近年來，一些學(xué)者運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)的相關(guān)理論對(duì)處所代體賓語的形成機(jī)制進(jìn)行分析，如王占華(2000)和任鷹(2000)分別從轉(zhuǎn)喻的角度解釋了“吃食堂”類處所賓語的形成過程;謝曉明(2004)用“圖形—背景”理論對(duì)賓語代入現(xiàn)象進(jìn)行了分析;董粵章(2011)從認(rèn)知語法的視角解釋了以“吃食堂”為例的論元替換現(xiàn)象。但總體而言既有的相關(guān)研究未對(duì)結(jié)構(gòu)中處所名詞的內(nèi)在語義特征進(jìn)行分類說明，因而對(duì)該結(jié)構(gòu)形成理據(jù)的探討尚不夠全面。鑒于此，本文擬在語法轉(zhuǎn)喻的理論框架下剖析非常規(guī)“及物動(dòng)詞+處所名詞”結(jié)構(gòu)的認(rèn)知理據(jù)，試圖為該類結(jié)構(gòu)的形成致因提供較統(tǒng)一的解釋。

2.語法轉(zhuǎn)喻及其運(yùn)作模式

我們?cè)趨鞘绛?2011)中，對(duì)語法轉(zhuǎn)喻的含義和特征進(jìn)行了較系統(tǒng)的描述和闡釋。我們認(rèn)為，語法轉(zhuǎn)喻有廣義和狹義之分。從廣義層面上看，語法轉(zhuǎn)喻為語法系統(tǒng)中所體現(xiàn)的概念轉(zhuǎn)喻;從狹義層面上看，語法轉(zhuǎn)喻是對(duì)句法成分的分布或整體句法結(jié)構(gòu)的形成產(chǎn)生影響的概念轉(zhuǎn)喻。語法轉(zhuǎn)喻的特征主要體現(xiàn)如下:(1)語法轉(zhuǎn)喻具有概念性，是語法結(jié)構(gòu)中所體現(xiàn)的一種認(rèn)知機(jī)制和思維方式。(2)語法轉(zhuǎn)喻具有語法效應(yīng)，勢必會(huì)導(dǎo)致語法結(jié)構(gòu)的變化。

基于概念轉(zhuǎn)喻的運(yùn)作機(jī)制、語法轉(zhuǎn)喻的特征以及Panther(2006:151)的基本轉(zhuǎn)喻關(guān)系圖，我們構(gòu)建了語法轉(zhuǎn)喻的運(yùn)作模式，分析了影響其運(yùn)作的基本要素(吳淑瓊、文旭，2011:22)。語法轉(zhuǎn)喻的運(yùn)作模式圖示如下:

圖1 語法轉(zhuǎn)喻的運(yùn)作模式

3.非常規(guī)“及物動(dòng)詞+處所名詞”結(jié)構(gòu)中處所名詞的語義類型

非常規(guī)“及物動(dòng)詞+處所名詞”結(jié)構(gòu)中處所名詞有以下三種不同的語義類型:

第一類，結(jié)構(gòu)中的處所名詞是擔(dān)任受事的名詞實(shí)體所涉及的處所，而不是動(dòng)作所發(fā)生的場所，可看作是受事的組成部分，因而是受事賓語的變體形式。例如:

(1)掛內(nèi)科——掛號(hào)(掛內(nèi)科的號(hào)) 揉眼睛——揉沙子(揉眼睛里的沙子) 擦兩邊——擦桌子(擦兩邊的桌子)

陪床——陪病人(陪病床上的病人) 剔骨頭——剔肉(剔骨頭上的肉) 熨衣服——熨領(lǐng)口(熨衣服的領(lǐng)口)

搖樹——搖棗子(搖樹上的棗子) 篩糧食——篩沙子(篩糧食里的沙子)

例(1)中，“掛內(nèi)科”表示“掛內(nèi)科的號(hào)”，“揉眼睛”表示“揉眼睛里的沙子”，這類處所名詞與擔(dān)任受事賓語的名詞之間構(gòu)成修飾語和中心語的關(guān)系，修飾語對(duì)中心語的場所進(jìn)行說明，可以看作定中結(jié)構(gòu)。

第二類，結(jié)構(gòu)中的處所名詞表示動(dòng)作所涉及的場所，是以動(dòng)作和賓語之間的語義關(guān)系為基礎(chǔ)的，處所名詞構(gòu)成動(dòng)作ICM的一個(gè)語義角色，可以轉(zhuǎn)換為介賓結(jié)構(gòu)。如“存銀行”表示“在銀行存錢”，在“存”這個(gè)動(dòng)作ICM中，“銀行”是處所角色，是動(dòng)作所涉及的場所。這類處所名詞被稱作處所角色賓語(儲(chǔ)澤祥，2004)或者事件處所角色(詹衛(wèi)東，2004)。例如:

(2)存錢——存銀行(在銀行存錢) 塞布——塞嘴巴(往嘴巴里塞布)

寫地址——寫信封(在信封上寫地址) 打蠟——打地板(在地板上打蠟)

碰頭——碰墻(在墻上碰了頭) 接客人——接站(在車站接客人) 寄信——寄上海(往上海寄信)

第三類，結(jié)構(gòu)中的處所名詞具有歧義，既可以表示動(dòng)作所涉及的整個(gè)事件發(fā)生的場所，也可以看作是受事名詞實(shí)體所涉及的處所。作前者理解時(shí)，處所名詞是動(dòng)詞的語義角色之一，為處所賓語;作后者理解時(shí)，處所名詞為受事賓語的變體，實(shí)則為受事賓語。如“教大學(xué)”可表示“在大學(xué)教書”，“大學(xué)”是動(dòng)作“教”所發(fā)生的場所;同時(shí)，“教大學(xué)”也可理解為“教大學(xué)的課”，“大學(xué)”為受事賓語“課”所涉及的處所 類似的例子如下

(3)搶銀行——搶錢(搶銀行的錢;在銀行搶錢)

掏鳥窩——掏鳥蛋(掏鳥窩里的蛋;在鳥窩里掏蛋)

吃食堂——吃飯(吃食堂的飯;在食堂吃飯)

教大學(xué)——教課(教大學(xué)的課;在大學(xué)教課)

上補(bǔ)習(xí)班——上課(上補(bǔ)習(xí)班的課程;在補(bǔ)習(xí)班上課)

噴果園——噴果樹(噴果園的果樹;在果園噴果樹)

綜上所述，“及物動(dòng)詞+處所名詞”結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了三種不同的動(dòng)賓語義關(guān)系，因此其認(rèn)知理據(jù)自然也不一樣。我們認(rèn)為，第一類是擔(dān)任賓語的名詞實(shí)體發(fā)生轉(zhuǎn)喻所致，其形成歸因于語法轉(zhuǎn)喻“容器代內(nèi)容”;第二類是語義角色發(fā)生轉(zhuǎn)喻所致，其形成歸因于語法轉(zhuǎn)喻“處所代受事”;第三類具有歧義傾向，包含了第一類和第二類，因此是上述兩類轉(zhuǎn)喻共同作用的結(jié)果。

4.非常規(guī)“及物動(dòng)詞+處所名詞”結(jié)構(gòu)的語法轉(zhuǎn)喻分析

4.1 處所名詞實(shí)體發(fā)生轉(zhuǎn)喻導(dǎo)致的處所代體賓語

第一類非常規(guī)“及物動(dòng)詞+處所名詞”結(jié)構(gòu)的形成歸因于該處所名詞與擔(dān)任常體賓語的名詞之間的轉(zhuǎn)喻關(guān)系。當(dāng)兩個(gè)名詞實(shí)體處于同一個(gè)認(rèn)知框架時(shí)，一個(gè)實(shí)體可以擔(dān)任認(rèn)知參照點(diǎn)，為另一個(gè)實(shí)體提供心理可及。由此，不同的名詞可以與同一個(gè)動(dòng)詞搭配，對(duì)同一情境進(jìn)行描述，從而構(gòu)成一個(gè)動(dòng)詞后跟不同賓語的現(xiàn)象。如“陪床”和“陪病人”，動(dòng)詞“陪”可以與兩個(gè)不同的名詞搭配。“陪床”中的源概念“床”可以激活并通達(dá)目標(biāo)概念“床上的病人”，“床”的概念結(jié)構(gòu)中包含多個(gè)語義側(cè)面，置于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)后，動(dòng)詞“陪”促使讀者從眾多的語義側(cè)面中提取“床上的病人”這一語義，這兩個(gè)賓語之間體現(xiàn)了“容器代內(nèi)容”的轉(zhuǎn)喻關(guān)系。這類動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中的名詞與動(dòng)詞之間通常存在語義沖突，動(dòng)詞的語義要求迫使對(duì)名詞進(jìn)行轉(zhuǎn)喻解讀。我們認(rèn)為，擔(dān)任受事賓語的名詞的本體知識(shí)是轉(zhuǎn)喻發(fā)生的概念基礎(chǔ)，視角化是轉(zhuǎn)喻操作的具體機(jī)制，句內(nèi)語境對(duì)轉(zhuǎn)喻操作起調(diào)控作用。這類賓語變換的語法轉(zhuǎn)喻操作是基于名詞本體知識(shí)的成分視角化。

Paradis(2005)指出了本體在意義建構(gòu)中的作用。本體源自人類對(duì)周圍世界范疇化的方式，在本質(zhì)上是概念性的，不完全是傳統(tǒng)的百科知識(shí)和語言知識(shí)。它包括內(nèi)容結(jié)構(gòu)和圖式結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，通常內(nèi)容結(jié)構(gòu)和圖式結(jié)構(gòu)是交織在一起的。物性結(jié)構(gòu)是圖式結(jié)構(gòu)的一種，是適用于所有名詞內(nèi)容結(jié)構(gòu)的抽象表征。Pustejovsky(1995)提出了名詞的“物性結(jié)構(gòu)”(qualia structure)，認(rèn)為名詞有四種區(qū)別性特質(zhì):組構(gòu)角色(constitutive quale)、外形角色(formal quale)、功能角色(telic quale)和施事角色(agentive quale)。名詞的“物性結(jié)構(gòu)”說明名詞具有復(fù)雜的概念結(jié)構(gòu)，單獨(dú)的名詞所表示的概念實(shí)體具備多種特質(zhì)角色，它編碼了名詞各個(gè)方面的屬性，形成該名詞所指稱事物的百科知識(shí)集。這些屬性在意義建構(gòu)過程中可以得到不同程度的激活，是意義構(gòu)建的原材料。

視角是“一種識(shí)解事件或抽象關(guān)系的方法，包括認(rèn)知和情感 成分視角化是由Taylor(1995:125－126)提出來的，它指對(duì)一個(gè)整體概念結(jié)構(gòu)的某一個(gè)語義成分的突顯。以“食堂”為例，它的物性結(jié)構(gòu)包含了該實(shí)體各方面的信息，但在具體的語境中，并不是所有的語義特征同時(shí)成為突顯的焦點(diǎn)，如“找食堂、建食堂、拆食堂、罵食堂、夸食堂、吃食堂”等，“食堂”在這些結(jié)構(gòu)中的語義實(shí)現(xiàn)方式是不同的，不同的動(dòng)詞突顯“食堂”的不同語義側(cè)面，從而形成多種表達(dá)。

對(duì)于處所名詞實(shí)體發(fā)生轉(zhuǎn)喻的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)來說，轉(zhuǎn)喻操作受制于語境因素的調(diào)控，具體體現(xiàn)為動(dòng)詞的語義對(duì)轉(zhuǎn)喻操作的觸發(fā)作用。當(dāng)論元與動(dòng)詞的語義要求不相符時(shí)，語義沖突就會(huì)產(chǎn)生，名詞就需進(jìn)行轉(zhuǎn)喻理解。動(dòng)詞的語義還決定轉(zhuǎn)喻的具體所指，如“學(xué)電腦、打電腦、修電腦、擦電腦、買電腦”等，不同的動(dòng)詞搭配突顯了“電腦”不同的意義側(cè)面，動(dòng)詞的語義特征和組配要求是促使名詞進(jìn)行轉(zhuǎn)喻理解的直接動(dòng)因。

4.2 語義角色發(fā)生轉(zhuǎn)喻導(dǎo)致的處所代體賓語

根據(jù)格語法理論，處所角色是外圍格，外圍格通常在介詞的引導(dǎo)下占據(jù)狀語的位置，那么處所角色是如何占據(jù)賓語的位置呢?張?jiān)魄?2004)，唐依力、齊瀘揚(yáng)(2010)等都認(rèn)為是處所格經(jīng)歷述題化或者賓語化的結(jié)果。我們認(rèn)為，語法轉(zhuǎn)喻操作是處所角色占據(jù)受事角色的認(rèn)知理據(jù)。

在過去的研究中，不少學(xué)者提到語義角色之間的轉(zhuǎn)喻，如Fass(1997:81－81)根據(jù)語義格對(duì)概念轉(zhuǎn)喻進(jìn)行了分類;Dirven(1999)用語義角色之間的轉(zhuǎn)喻解釋了詞類轉(zhuǎn)換現(xiàn)象;Panther＆Thornburg(2002)從語義角色的角度討論了英語中-er類名詞形成的轉(zhuǎn)喻和隱喻理據(jù);Ruiz de Mendoza＆Pe a(2008)基于動(dòng)作ICM中語義角色之間的關(guān)系對(duì)英語及物性的轉(zhuǎn)喻和隱喻理據(jù)進(jìn)行了分析。國內(nèi)學(xué)者如沈家煊(2000)、高航(2008)、楊成虎(2010)等在解釋一些語法現(xiàn)象時(shí)，都涉獵了語義角色之間的轉(zhuǎn)喻關(guān)系。

Langacker(1991)指出，語義角色是根植于人們?nèi)粘ｓw驗(yàn)的先語言的概念結(jié)構(gòu)，是人們?cè)谂c客觀世界互動(dòng)體驗(yàn)過程中形成的一些互相聯(lián)系的概念原型。一個(gè)動(dòng)作ICM包括眾多參與者和場景，擔(dān)任不同的語義角色，各個(gè)語義角色之間存在概念上的鄰近關(guān)系，一個(gè)概念可以激活并通達(dá)其他概念。上述第二類非常規(guī)“及物動(dòng)詞+處所名詞”結(jié)構(gòu)的形成是基于同一個(gè)動(dòng)作ICM中，用突顯的處所角色來激活通達(dá)受事角色，體現(xiàn)的是“部分代部分”轉(zhuǎn)喻操作過程。就“寫地址”和“寫信封”來說，在動(dòng)作“寫”ICM中，“信封”是處所角色，“地址”是受事，但在一定的語境下，“信封”有更高的認(rèn)知突顯度，通過“信封”可以激活并通達(dá)目標(biāo)概念“地址”，這體現(xiàn)了語義角色之間的轉(zhuǎn)喻關(guān)系。該轉(zhuǎn)喻操作導(dǎo)致對(duì)同一個(gè)事件或事態(tài)進(jìn)行描述時(shí)，動(dòng)詞的賓語可以發(fā)生變換。但并不是所有的處所角色都有對(duì)應(yīng)的處所賓語結(jié)構(gòu)，換言之，并不是所有的動(dòng)作ICM中的處所角色都可以通過語法轉(zhuǎn)喻操作提升到賓語的位置擔(dān)任受事，語法轉(zhuǎn)喻操作受到句法語義和語境因素的制約 處所賓語形成的語法轉(zhuǎn)喻運(yùn)作模式圖示如下:

4.2.1 語法轉(zhuǎn)喻操作的句法語義限制

1)動(dòng)詞的語義與處所名詞語義的關(guān)聯(lián)度

從理論上說，動(dòng)作ICM中的處所角色都可以通過語法轉(zhuǎn)喻操作成為處所賓語，但有些介詞結(jié)構(gòu)沒有對(duì)應(yīng)的“動(dòng)詞+處所名詞”結(jié)構(gòu)，如“吃食堂”和“吃館子”都是合格的，但“吃家里”和“吃寢室”通常是不合格。由此可見，語法轉(zhuǎn)喻操作受到動(dòng)詞語義和處所名詞語義之間關(guān)聯(lián)度的制約。

就“吃食堂”來說，“吃”和“食堂”之間存在規(guī)約性聯(lián)系，“食堂”是出售食物的場所，說到“吃食堂”就會(huì)讓人聯(lián)想到“食堂里的食物”，二者的語義關(guān)聯(lián)度高。同樣，“吃”與“館子”之間的語義關(guān)聯(lián)度也很高，“館子”是吃飯的場所，吃飯是其主要功能。而“家里”與“吃”的語義關(guān)聯(lián)度低，提及家里不一定會(huì)聯(lián)想到吃飯，也有可能是“睡覺、洗澡”等其他活動(dòng)。“吃寢室”這種表達(dá)也不合格，因?yàn)樘峁╋嬍巢皇瞧渫伙@的語義特征，“寢室”與“食物”之間沒有內(nèi)在的鄰近關(guān)系，如果沒有特殊的語境，人們一般不會(huì)在二者之間建立起某種關(guān)聯(lián)。由此可見，在介賓結(jié)構(gòu)中，動(dòng)詞與處所名詞之間的語義是偶發(fā)性的，動(dòng)詞不受限制，如“在寢室吃”、“在教室吃”、“在辦公室吃”、“在家里吃”等都是合格的，但在“及物動(dòng)詞+處所名詞”結(jié)構(gòu)中，只有動(dòng)詞的語義和處所名詞的語義高度關(guān)聯(lián)，處所角色才能擔(dān)任認(rèn)知參照點(diǎn)為受事提供心理可及，語法轉(zhuǎn)喻操作才可能發(fā)生，才能形成處所賓語，而“吃寢室、吃教室、吃辦公室”等都是個(gè)人性的偶發(fā)行為，因此可接受度低。

2)擔(dān)任處所角色名詞實(shí)體的認(rèn)知突顯度

在轉(zhuǎn)喻操作過程中，始源必須有足夠的突顯度才能擔(dān)任參照點(diǎn)為目標(biāo)提供心理可及。能夠擔(dān)任處所賓語的名詞通常與同類事物形成對(duì)比選擇，潛在地隱含一個(gè)可選擇對(duì)比集合。如“吃食堂”隱含著與“吃館子、吃大排檔”等其他吃飯場所進(jìn)行對(duì)比。“睡床”在缺乏語境的情況下很少見，但“睡小床”的接受度很高，它隱含著與“睡大床”的對(duì)比關(guān)系。“教大學(xué)、教小學(xué)、教中學(xué)”都是合格的，但“教學(xué)校”不合法，因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)總稱，沒有對(duì)比選擇性。同樣，人們可以說“讀大學(xué)”，但不能說“讀學(xué)校”。這種對(duì)比選擇有時(shí)在句中是顯性表達(dá)出來的，例如:

(4)老人才坐沙發(fā)呢 我要坐椅子 百度網(wǎng)

由此可見，處所名詞實(shí)體有一個(gè)選擇對(duì)比集合，這賦予擔(dān)任處所賓語的名詞實(shí)體較高的認(rèn)知突顯度，使其能夠擔(dān)任認(rèn)知參照點(diǎn)為受事賓語提供心理可及。

4.2.2 語境對(duì)語法轉(zhuǎn)喻操作的調(diào)控作用

語法轉(zhuǎn)喻的操作受制于語境因素的調(diào)控。一定的語言語境可觸發(fā)語法轉(zhuǎn)喻操作的發(fā)生。譬如，通過對(duì)舉格式或者動(dòng)賓連用式，一些通常不能通過轉(zhuǎn)喻操作形成的處所賓語也變得可能。對(duì)舉手段是漢語中一種常見的語法手段，既可以出現(xiàn)在詞法中，也可以出現(xiàn)在句法中(劉云，2006)。受對(duì)舉這種句法手段的影響，一些在語義上互不兼容的詞語可以通過一定的認(rèn)知方式組合在一起。例如:

(5)當(dāng)年專職的編輯人員就我一個(gè)，從約稿、改稿、編稿、發(fā)稿、畫板、跑廠以及寄發(fā)稿酬，都是我一個(gè)人干，刊物也一本本地印出來了。(謝曉明，2008:285)

(6)那時(shí)候，我無處可去，又患著重病。恰好學(xué)校停課，學(xué)生娃子就幫我住進(jìn)了教室。差不多整整兩年，我都睡教室，吃教室。(邢福義，1991)

(7)打個(gè)比方，吃家里的喝家里的，睡在家里，還天天罵家里，…… (百度網(wǎng))

例(5)中的“跑廠”通常不能單獨(dú)構(gòu)成處所賓語，只能用介賓結(jié)構(gòu)“往廠里跑”，但如果多個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)連用，就會(huì)受到前面的“約稿、改稿、編稿、發(fā)稿、畫板”的影響，從而形成“跑廠”。例(6)中，“吃教室”是一種不合法的搭配，但由于對(duì)舉這種句法語境的作用，“教室”與“吃”可以臨時(shí)性搭配在一起，“教室”這個(gè)處所角色可以作為始源為受事角色提供心理橋梁。例(7)中的“吃家里”和“喝家里”一般也是不合法的，但多個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)并置后可以促使語義角色轉(zhuǎn)喻操作的發(fā)生。

任鷹(2000:66)指出，“判斷一個(gè)語句能否成立及可接受度的高低通常是以常規(guī)的社會(huì)語境為背景，語句通用范圍的差異必然會(huì)導(dǎo)致可接受度的差異”。人們通常會(huì)說“吃食堂、吃館子、吃大排檔”，從語法轉(zhuǎn)喻的角度來說，這些處所名詞的認(rèn)知突顯度高，作為處所角色可以擔(dān)任認(rèn)知參照點(diǎn)為受事提供心理可及，而“吃餐廳”和“吃酒店”通常不被接受，這是基于常規(guī)語境作出的判斷。事實(shí)上，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，到酒店吃飯逐漸成為了人們生活的重要組成部分，“吃酒店”這種說法也逐漸普及，具有了較高的熟知度，人們可以在酒店和酒店的飯菜之間建立一種固定聯(lián)系，因此可以通過語法轉(zhuǎn)喻操作形成處所賓語。這從一定程度上說明語法轉(zhuǎn)喻操作也受制于社會(huì)文化語境的影響。

從上觀之，一定的語境可以讓認(rèn)知框架中不顯著的成分變得相對(duì)顯著，從而使不能成立的處所賓語通過語法轉(zhuǎn)喻操作變得合格。

5.結(jié)語

本文從語法轉(zhuǎn)喻的視角對(duì)非常規(guī)“及物動(dòng)詞+處所名詞 結(jié)構(gòu)的認(rèn)知理據(jù)展開了分析 研究表明 該結(jié)構(gòu)中的處所名詞存在三種不同的語義，因此三類語義結(jié)構(gòu)的形成理據(jù)也有內(nèi)在的差別。第一類是處所名詞實(shí)體發(fā)生轉(zhuǎn)喻所致，第二類是語義角色之間的轉(zhuǎn)喻所致，而第三類具有歧義傾向，既可以看作是處所名詞實(shí)體發(fā)生轉(zhuǎn)喻所致，也可以看作是賓語的語義角色發(fā)生轉(zhuǎn)喻所致。語法轉(zhuǎn)喻“容器代內(nèi)容”和“處所代受事”可以對(duì)該類結(jié)構(gòu)的語義作出統(tǒng)一解釋。本文還分析了語法轉(zhuǎn)喻操作的句法語義限制因素以及語境的調(diào)控作用，再次例證了語法和轉(zhuǎn)喻的互動(dòng)關(guān)系和語法轉(zhuǎn)喻操作的語境依賴性。語法轉(zhuǎn)喻為解釋非常規(guī)“及物動(dòng)詞+處所名詞”結(jié)構(gòu)的認(rèn)知理據(jù)提供了新的研究思路和視角。

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