全媒體時代大學生獲取體育信息的現狀調查與分析

衣海永

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以高校在校大學生為研究對象，對大學生獲取體育信息的現狀進行調查研究。為保證研究結果的準確性，在北京、天津和山東地區的北京聯合大學、北京工商學院、天津科技大學、天津財經大學、山東青年政治學院和齊魯師范學院6所高校中隨機抽取了1200名在校大學生為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過校圖書館電子資源查閱了大量關于體育信息傳播的文章20余篇，參閱了傳播學引論、大學心理學、體育概論等著作，為本文的研究提供了理論依據。

1.2.2 訪談法

走訪了山東青年政治學院、齊魯師范學院部分大學生，獲得寶貴材料。咨詢了高校中相關領域的部分專家，就本文的研究內容和觀點聽取了他們的寶貴意見和建議。

1.2.3 問卷調查法

1)問卷的設計。根據研究內容的需要，按照社會學和統計學分析的基本要求設計并發放“高校體育信息傳播現狀調查問卷”，并對問卷進行了信度和效度檢驗。

2)問卷的效度和信度。調查問卷經5位業內專家和1位心理學教授審閱評價，內容效度符合社會要求，見(表1)。

表1 專家對問卷的評價結果

采用重測信度法:對100名被測對象進行兩次調查，時間前后相距兩周，對兩次的問卷所得的數據進行對比，求得二者的相關系數的平均值r=0.92，結果表明信度較高，符合調查問卷的要求。

3)問卷的發放和回收。調查問卷于2012年3月開始發放，2012年4月回收整理。問卷的回收情況見(表2)。

表2 問卷發放與回收

表3 調查對象的基本情況

1.2.4 數理統計法

將回收的調查問卷，利用EXCEL和SPSS統計軟件對得到的數據進行錄入，通過相關應用程序對數據進行百分比等方面的統計并進行處理。

2 結果與分析

2.1 全媒體時代背景

近幾年，傳媒層面一直在提這樣相似的詞匯:“媒介融合”、“全媒體”。這是大眾傳播發展的一個不可逆轉的趨勢，這種趨勢也在影響著受眾獲取信息的手段。對于全媒體的專業表述，有很多種不同的界定。但無論如何，都擺脫不了多種表現手段、多種業務融合、多種接受渠道等構成要素。目前，對全媒體比較客觀而全面的界定為:“全媒體”指媒介信息傳播采用文字、聲音、影像、動畫、網頁等多種媒體表現手段(多媒體)，利用廣播、電視、音像、電影、出版、報紙、雜志、網站等不同媒介形態(業務融合)，通過融合的廣電網絡、電信網絡以及互聯網絡進行傳播(三網融合)，最終實現用戶以電視、電腦、手機等多種終端均可完成信息的融合接收(三屏合一)，實現任何人、任何時間、任何地點、以任何終端獲得任何想要的信息。全媒體發展，主要指傳統媒體的工作者出于對傳統媒介形式衰落走勢的主動應對，通過媒體流程再造，實現不同媒介間的交融和媒體發布通道的多樣性，在全媒體的環境下，使得受眾獲得更及時、更多角度、更多聽覺視覺滿足的信息閱讀體驗［1］。

全媒體時代的到來，使信息的傳遞與獲取呈現出多種形態。這種形態變化的趨勢體現在受眾的身上更為明顯，受眾開始在自覺或不自覺地將信息的傳遞者和信息的接收者兩種角色合為一身。而這種特點更集中在年輕人身上，尤其是大學生。

2.2 全媒體時代大學生獲取體育信息的途徑

大學生是全媒體時代信息傳播的重要參與者，他們獲取信息的方式是媒介進步的風向標。青年人更容易接受新事物。傳統的大眾傳播媒介逐漸成為年長者獲取信息的途徑，更多的青年人轉而依靠新興的網絡、手機等渠道獲取信息。

表4 大學生獲取體育信息的媒介調查(N=1121)

從“大學生獲取體育信息的媒介”調查中可以看出，被調查的大學生中選擇網絡媒介占總數的42.4%，手機媒介占總數的25%，所占比例較大，其它媒介的選擇人數較少。

隨著全媒體時代的到來，大學生已經逐漸從廣播、報紙的時代轉變到網絡時代，而這種轉變并非是偶然的。傳播學者施拉姆有一個著名的信息選擇的必然率公式。他認為人們通過何種渠道獲取信息主要受制于兩個因素:一是期望得到的價值，二是費力的程度［2］。對于前者，無論是傳統媒介還是新興媒介，所給予的信息量差異幾乎可以忽略，而對于后者，在大學生身上卻有明顯的差別。大學生大都住校，條件的限制使他們接觸廣播、電視、報刊等傳統媒介的頻率相對減少，但是他們幾乎每天都會使用網絡、使用手機，這就使媒介接觸的幾率增大。這種獲取傳播途徑的難易程度會影響他們獲取信息的行為，并從而改變他們獲取信息的習慣。網絡使大學生能夠盡快獲取體育信息并愿意分享信息。微博、校內等各種平臺使大學生對體育信息的獲取更為方便，并同時成為信息傳遞環節中的又一個傳播者。

2.3 大學生獲取體育信息的動機調查

全媒體時代，體育信息的傳播媒介多種多樣。在大眾傳媒與體育運動發展的關系中，人們通過媒介對體育的宣傳，更深入的了解體育運動，由于體育信息量的不斷增加，也激發了人們對體育運動的熱愛，使更多的人參與到體育活動中去。大學生作為社會生活中的活躍體，他們在通過各種體育信息媒介傳播的影響下，加深了解體育和參與體育的熱情，逐漸培養了構建終身體育的意識。

大學生獲取體育信息的動機一方面來源于個人內在對體育信息的心理需求，另一方面則是在媒介傳播的外因誘導下形成的。這其實與理論家們曾經描述過的受眾選擇媒介獲取信息的幾種假設有一致的因素，“受眾是積極的，帶有意圖使用媒介的;受眾選擇特定的媒介獲取需求的滿足;媒介與其他資源競爭，滿足受眾需要;人們對于自己如何使用媒介、興趣和動機所在，都有足夠的自知之明;受眾將需求和特定的媒介或內容聯系起來。”［3］按照上述假設，再來分析大學生體育信息的獲取渠道與動機，會發現一致之處。

對于不同的傳播媒介，大學生的需求是不同的。根據“大學生獲取體育信息的動機調查”的數據對結果進行分項闡述。

首先是廣播媒介，廣播是傳統的音頻傳輸媒介。大學生選擇廣播媒介的主要目的是愛好某項運動、喜歡體育明星和打發空余時間。其中，選擇打發空余時間的人數比例為51%。經走訪調查，選擇廣播媒介獲取體育信息的大學生中，大部分是因經濟條件限制或學習的壓力迫使被動的選擇廣播媒介。由于廣播媒介傳播功能的單一性，有大多數的大學生選擇其打發空余時間。

表5 大學生獲取體育信息的動機調查

其次是電視媒介。大學生選擇電視媒介更多的是因為愛好某項運動和喜歡體育明星，分別占總人數的40.6%和34.8%，說明電視媒介通過聲畫雙通道以及現場直播的效果，更能夠滿足大學生獲取體育信息的參與感需求。但是由于電視在高校的安置率較低，這也是大學生選擇通過電視媒介獲取體育信息的總人數不高的原因。

再次是報紙媒介。大學生選擇報紙媒介獲取體育信息的原因大多集中在愛好某項運動和喜歡體育明星上，分別占總人數的37.6%和34.9%，也有相當一部分學生選擇打發空余時間，占總人數的27.5。由于報紙媒介有著信息量大，閱讀性強的優勢，也能夠滿足一部分大學生獲取體育信息的需求。但是它對于滿足大學生希望強化身歷其境之感以及深化信息的需求稍差。

第四是雜志媒介。大學生選擇雜志媒介獲取體育信息多數因為喜歡體育明星上，占總人數的40.6，而選擇愛好某項運動和打發空余時間的人數比例分別為29%和23.2%。體育雜志的特點是圖文并茂，生動形象的傳播體育信息。體育明星效應也是體育雜志的重要組成部分，對大學生的吸引度也是可想而知的。

第五是網絡媒介。這是大學生獲取體育信息的最主要的媒介。在選擇網絡媒介的大學生中，選擇愛好某項運動的有44.3%;喜歡體育明星的有34.9%;學習運動項目的有14.1%;選擇打法空余時間的僅有6.7%。網絡作為一種新興的媒體，具有傳播及時、范圍廣泛、信息量大、形式多樣、檢索方便、互動性強的全新特點［4］。由于網絡是全球性的傳播媒介，無論大學生對體育信息有哪方面的需求，通過網絡搜索都可以滿足。比如觀看各項賽事的直播或轉播、了解某項體育運動的相關知識、學習某項體育運動的技術動作等等。同時，網絡還可以兼容多種傳播媒介，如廣播、電視、報紙和雜志等。說明網絡已經成為大學生日常生活的一個重要組成部分，也是獲取體育信息的主要途徑。

第六是手機媒介。在選擇手機媒介的大學生中，選擇愛好某項運動的有44.3%;喜歡體育明星的有23.2%;學習運動項目的有7.5%;選擇打法空余時間的僅有25%。手機媒介的基本特征是數字化，最大優勢是攜帶和使用方便。有調查顯示:利用手機獲取信息的受眾人群是知識水平高、經濟基礎好、對資訊高度敏感，容易接受新鮮事物，同時也需要及時了解信息［5］。大學生恰好在上述受眾定位群體中。目前，手機已經成為大學生的必備生活工具，隨著電信業的不斷發展，全媒體時代的三網合一，手機兼容了互聯網的功能，也成為了大學生獲取體育信息的重要途徑。無論在何時何地，通過手機網絡可以及時、準確的了解到各類體育信息，能夠滿足大學生獲取體育信息的需求。

3 結論與建議

3.1 結論

1)全媒體時代大學生獲取體育信息的媒介主要集中在網絡媒介和手機媒介，由于條件的限制，他們在接觸廣播、電視、報刊等傳統媒介的頻率相對減少，但是他們幾乎每天都會使用網絡、使用手機，這就使媒介接觸的幾率增大，從而改變他們獲取信息的習慣。2)大學生獲取體育信息的動機主要集中在愛好某項運動和喜歡體育明星上，但也有部分選擇打發空閑時間。說明運動的魅力和體育明星的效應是巨大的，也是吸引大學生獲取體育信息的主要動力。3)從調查中可以看出，大學生獲取體育信息大多數是積極主動的，主要來源于大學生自身對體育信息的需求，從而在需求的驅動下讓他們指向了傳播媒介，以達到一定程度的信息滿足。

3.2 建議

1)高校要利用好各類媒介傳播平臺，提升高校校園體育文化，例如成立校園體育論壇、校園手機報等，加大校園網絡對體育信息的傳播力度，保證大學生有健康的體育信息獲取途徑。2)高校要加強體育教學管理，整合場地資源，開展豐富多彩的體育賽事，重視高校體育傳統項目的培植，帶動和改善大學生的體育意識。同時，利用好網絡資源，為構建良好的信息平臺打好基礎。3)高校要加強對大學生獲取體育信息的引導和教育，使大學生在接觸體育信息中，學會用辯證法去判斷各種體育信息的真偽，增強大學生對體育價值理解和判斷能力，使之形成正確的體育價值取向。

［1］新華社新聞研究所課題組.中國傳媒全媒體發展研究報告［J］.科技傳播，2010(2).

［2］張軼楠，黃若濤.我國體育媒體的產業現狀研究－－以體育電視媒體和網絡媒體為例［J］.現代傳播，2009(12).

［3］帥志強.燕 燕.施拉姆:手機報紙的啟示［J］.青年記者，2006，9.