紡織高校大學(xué)生學(xué)科信息素養(yǎng)教育研究

●滕勝娟（武漢紡織大學(xué) 圖書館，湖北 武漢 430073）

近年來(lái)，信息素養(yǎng)逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，培養(yǎng)具備一定信息素養(yǎng)的人才成為教育工作者的重要工作之一。隨著人們對(duì)信息素養(yǎng)的重視，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者專家對(duì)信息素養(yǎng)的研究也非常多，然而，當(dāng)前研究大多集中在中小學(xué)信息技術(shù)課程和大學(xué)生信息素養(yǎng)等研究，很少能具體到某一專業(yè)、某一學(xué)科的研究，即對(duì)學(xué)科信息素養(yǎng)教育還缺乏針對(duì)性研究。

1 學(xué)科信息素養(yǎng)的概念

1974年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·軻斯基首次提出“信息素養(yǎng)是人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能。”隨著信息素養(yǎng)研究的不斷深入，對(duì)信息素養(yǎng)的界定也說(shuō)法不一，但是，較為普遍的認(rèn)為信息素養(yǎng)是個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評(píng)估和有效利用信息的綜合能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科信息素養(yǎng)就是個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要本學(xué)科的信息，并且能夠?qū)W(xué)科信息進(jìn)行檢索、評(píng)估和有效利用本學(xué)科信息的綜合能力。學(xué)科信息素養(yǎng)著眼于對(duì)學(xué)科信息的理解、分析、查找、評(píng)價(jià)和利用。學(xué)科信息素養(yǎng)主要包括學(xué)科信息意識(shí)、學(xué)科信息知識(shí)、學(xué)科信息能力和學(xué)科信息倫理道德等。具有學(xué)科信息素養(yǎng)的人能夠準(zhǔn)確地解讀學(xué)科信息問(wèn)題，能夠高效地獲取所需要的學(xué)科信息，能夠批判性地評(píng)價(jià)學(xué)科信息，能夠有效地分析與綜合利用學(xué)科信息，同時(shí)，具有學(xué)科信息素養(yǎng)的人知道有關(guān)學(xué)科信息技術(shù)的使用所具有的價(jià)值，并能在獲取和使用學(xué)科信息中遵守公德和法律，合理合法地獲取、使用和交流學(xué)科信息。由此我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)科信息素養(yǎng)具有知識(shí)性、普及性和可操作性。［1］

2 紡織高校大學(xué)生學(xué)科信息意識(shí)與學(xué)科信息意識(shí)教育

在當(dāng)前信息時(shí)代，大學(xué)生必須懂得如何獲取學(xué)科信息、處理學(xué)科信息，這一點(diǎn)是非常重要的。紡織高校大學(xué)生學(xué)科信息素養(yǎng)中的最為重要的部分之一就是學(xué)科信息意識(shí)，學(xué)科信息意識(shí)也可以稱之為學(xué)科信息素養(yǎng)的靈魂。學(xué)科信息意識(shí)主要包括：能認(rèn)識(shí)到學(xué)科信息在信息時(shí)代的重要作用，對(duì)學(xué)科信息有內(nèi)在的積極的需求；樹(shù)立在信息時(shí)代掌握學(xué)科知識(shí)、勇于創(chuàng)新的新觀念；對(duì)學(xué)科信息比較敏感、有敏銳的洞察力，能迅速有效地檢索到真正有價(jià)值的學(xué)科信息，并且善于從別人看起來(lái)是微不足道、毫無(wú)價(jià)值的學(xué)科信息中發(fā)現(xiàn)學(xué)科信息隱含的意義和價(jià)值，善于識(shí)別和評(píng)價(jià)學(xué)科信息的真?zhèn)危朴趯W(xué)科信息與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，善于從學(xué)科信息中找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。紡織高校大學(xué)生學(xué)科信息意識(shí)的特征主要表現(xiàn)為：

（1）學(xué)科信息意識(shí)的專業(yè)性。學(xué)科信息意識(shí)是涉及某一學(xué)科的信息意識(shí)，其信息意識(shí)明顯具有該學(xué)科的很強(qiáng)的專業(yè)性，它反映了該學(xué)科的某一個(gè)或幾個(gè)方面的專業(yè)信息。學(xué)科信息意識(shí)根據(jù)專業(yè)還可以劃分為不同的類型，如社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類等。

（2）學(xué)科信息意識(shí)的內(nèi)在性。學(xué)科信息意識(shí)是人內(nèi)在的是看不到的，只能通過(guò)人的行為、語(yǔ)言和對(duì)學(xué)科信息的應(yīng)變能力反映出來(lái)。

（3）學(xué)科信息意識(shí)的能動(dòng)性。學(xué)科信息意識(shí)可以推動(dòng)或阻礙人們對(duì)學(xué)科信息的認(rèn)識(shí)，形成不同程度的學(xué)科信息意識(shí)水平。學(xué)科信息意識(shí)對(duì)學(xué)科信息的判斷力具有指導(dǎo)作用。

（4）學(xué)科信息意識(shí)的敏感性。學(xué)科信息意識(shí)決定人們對(duì)學(xué)科信息的反應(yīng)程度，對(duì)學(xué)科信息具有特殊的敏銳的感受力，能敏銳地捕捉學(xué)科信息，并善于從別人看似司空見(jiàn)慣、微不足道的學(xué)科信息現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的學(xué)科信息。

3 紡織高校大學(xué)生學(xué)科信息能力及其培養(yǎng)

學(xué)科信息能力是指人們有效利用信息設(shè)備和學(xué)科信息資源獲取學(xué)科信息、加工處理學(xué)科信息以及創(chuàng)造新的學(xué)科信息的能力。這種能力是人們終身學(xué)習(xí)的能力，也是信息時(shí)代人們重要的生存能力。

3.1 學(xué)科信息的獲取、識(shí)別能力及培養(yǎng)

在我們所處的這個(gè)信息時(shí)代，獲取有用的學(xué)科信息，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)和工作必須擁有的技能之一。當(dāng)然首先必須具有現(xiàn)代信息工具的使用能力，這是我們開(kāi)展信息工作的首要前提。然而要在學(xué)科信息的“海洋”里準(zhǔn)確、高效地獲取我們所需要的學(xué)科信息，并非易事。學(xué)科信息的來(lái)源是多種多樣的，獲取學(xué)科信息的方法也是多種多樣的，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定學(xué)科信息需求和學(xué)科信息來(lái)源，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取學(xué)科信息，掌握獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)科信息的主要策略與技巧，并能合法地獲取網(wǎng)上學(xué)科信息。掌握學(xué)科信息價(jià)值判斷的基本方法，提高鑒別與評(píng)價(jià)學(xué)科信息的能力，自覺(jué)識(shí)別和抵制不良學(xué)科信息，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開(kāi)展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

3.2 學(xué)科信息的加工處理能力及培養(yǎng)

學(xué)科信息加工處理是對(duì)原始信息進(jìn)行篩選、判別、分類、排序、計(jì)算和研究、著錄和標(biāo)引以及編目和組織的過(guò)程，也是學(xué)科信息綜合、情報(bào)研究、數(shù)據(jù)挖掘和信息預(yù)測(cè)等加工處理活動(dòng)。學(xué)科信息加工的作用是要在傳遞學(xué)科信息之前，消除那些虛假、偽裝的學(xué)科信息，變初始的、零亂的成為規(guī)則的、有序的。一條學(xué)科信息的價(jià)值如何，關(guān)鍵看對(duì)自己有多大的作用。如果能對(duì)紛繁復(fù)雜的學(xué)科信息進(jìn)行有效地整理和加工，自己的感知系統(tǒng)就有了選擇性、方向性，就可以在眾多的一般性學(xué)科信息中敏銳地發(fā)現(xiàn)別人看不到的機(jī)遇，從而在有限時(shí)間內(nèi)掌握更多有價(jià)值的學(xué)科信息，找到更多的發(fā)展機(jī)遇。加工可以使學(xué)科信息更全面、更系統(tǒng)，加工可以使學(xué)科信息的實(shí)用性更高，加工可以揭示出隱含的深層學(xué)科信息，從這個(gè)意義上講，學(xué)科信息加工是發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、把握機(jī)遇的方法，這是我們應(yīng)具備的重要本領(lǐng)。

3.3 創(chuàng)造、傳遞新的學(xué)科信息的能力與培養(yǎng)

目前，網(wǎng)絡(luò)學(xué)科信息資源發(fā)展迅猛及日益膨脹，已經(jīng)發(fā)展成為具有多種形式和類別的一個(gè)極具價(jià)值的學(xué)科信息源。然而由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)科信息發(fā)布的自由性和隨意性，缺乏必要的質(zhì)量控制和過(guò)濾管理機(jī)制，這就給我們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)科信息帶來(lái)極大的不便，這就需要確立一定的指標(biāo)去評(píng)價(jià)學(xué)科信息資源的質(zhì)量。而在分析、評(píng)價(jià)、處理學(xué)科信息的過(guò)程中，不僅可以及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取所需要的學(xué)科信息，可使其開(kāi)闊眼界，而且還能及時(shí)了解新情況、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，啟迪智慧，成功地進(jìn)行前人所未進(jìn)行的創(chuàng)造，從而達(dá)到創(chuàng)新學(xué)科信息，即創(chuàng)新知識(shí)的目的。

4 紡織高校大學(xué)生學(xué)科信息倫理修養(yǎng)

學(xué)科信息倫理是指從事學(xué)科信息生產(chǎn)、加工、分析研究、傳播、管理開(kāi)發(fā)利用等學(xué)科信息活動(dòng)的倫理要求、倫理準(zhǔn)則和倫理規(guī)范，以及在此基礎(chǔ)上形成的新型的倫理關(guān)系。要構(gòu)建一個(gè)健康發(fā)展的學(xué)科信息社會(huì)，個(gè)體的學(xué)科信息倫理修養(yǎng)是至關(guān)重要的。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是未來(lái)學(xué)科信息社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的學(xué)科信息素質(zhì)決定著整個(gè)社會(huì)的信息素質(zhì)。所以，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)科信息倫理就成為發(fā)展健康信息社會(huì)的關(guān)鍵，應(yīng)該積極利用各種渠道培養(yǎng)大學(xué)生正確的倫理觀。除了營(yíng)造有利于學(xué)科信息倫理道德傳播的社會(huì)環(huán)境外，培育學(xué)科信息倫理修養(yǎng)的最關(guān)鍵在于個(gè)體的道德意識(shí)。只有把學(xué)科信息倫理修養(yǎng)提升到這一水平，才能使道德意識(shí)真正扎根于每個(gè)大學(xué)生的心里。

［1］張厚生，袁曦臨．信息素養(yǎng)［M］．南京：東南大學(xué)出版社，2007：10-14.