區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享芻議*

薛大為

(鹽城師范學(xué)院圖書館，江蘇鹽城 224051)

隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息數(shù)字化程度的不斷深入，高校圖書館的館藏與服務(wù)也隨之發(fā)生著變化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書館已不能滿足師生讀者日益增長(zhǎng)的信息需求，以數(shù)字資源建設(shè)為主要內(nèi)容的數(shù)字圖書館建設(shè)已經(jīng)成為高校圖書館建設(shè)的重要部分。在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，各層次、各類型的高校都具有不同特色的數(shù)字資源，在各自的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)為自身的讀者服務(wù)。由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及區(qū)域內(nèi)各館之間共享模式所限，區(qū)域高校數(shù)字資源的共享普遍滯后，在當(dāng)今數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)中顯得不太對(duì)稱。目前，我國(guó)的數(shù)字圖書館主要有企業(yè)、政府投資及在傳統(tǒng)圖書館的基礎(chǔ)上自建幾種［1］，區(qū)域高校數(shù)字圖書館，主要是在傳統(tǒng)的圖書館基礎(chǔ)上自建的，如何加強(qiáng)區(qū)域高校數(shù)字資源的共享，使區(qū)域內(nèi)高校的數(shù)字資源能更廣泛地被區(qū)域內(nèi)讀者使用，提高其利用率，成為當(dāng)前區(qū)域高校數(shù)字圖書館建設(shè)的重要課題。

1 區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的意義

1.1 可以充分滿足區(qū)域高校讀者多元化的信息需求

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校的數(shù)字資源得到了突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，大量的信息蜂擁而至，在這樣一種信息社會(huì)中，讀者的信息需求急驟增長(zhǎng)，他們的思想和行為方式也具有明顯的時(shí)代特征，而且，他們對(duì)信息的需要包羅萬(wàn)象，呈現(xiàn)出鮮明的多元化。各個(gè)高校數(shù)字化資源的利用相對(duì)于傳統(tǒng)紙質(zhì)藏書來(lái)說(shuō)，呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，讀者的閱讀方式也由過(guò)去的紙質(zhì)文獻(xiàn)轉(zhuǎn)向紙質(zhì)與電子并存，并且更偏重于數(shù)字資源，圖書館的紙質(zhì)藏書在讀者獲取信息與知識(shí)的重要性方面已經(jīng)下降，與此同時(shí)，讀者在某一個(gè)圖書館中，不易獲得較為全面的數(shù)字資源，任何一個(gè)圖書館都不可能憑著單個(gè)館的收藏來(lái)滿足讀者的需要。區(qū)域高校圖書館地處同一城市，都有相同的區(qū)域特性，在這種情況下，把區(qū)域高校的資源相對(duì)整合，提供適當(dāng)?shù)墓蚕恚M可能滿足讀者多元化的信息需求。

1.2 可以消除區(qū)域高校圖書館信息交流的障礙

在高校現(xiàn)行的辦學(xué)體制下，區(qū)域高校圖書館雖處于同一城市，但多是各自為政，它們的數(shù)字圖書館存在小而全的弊端，互相之間的交流較少。這種狀況導(dǎo)致了同樣的電子資源在同區(qū)域高校之間重復(fù)購(gòu)買，使得資源過(guò)剩，或者因種種原因都未購(gòu)買，而導(dǎo)致資源數(shù)量不足。在這種狀況下，區(qū)域高校圖書館數(shù)字資源的有效共享，可以充分彌補(bǔ)這個(gè)不足，可以使數(shù)字資源在一定區(qū)域內(nèi)合理配置，達(dá)到最佳的組合，發(fā)揮出最大效能。

1.3 可以合理平衡區(qū)域高校圖書館之間的差異

區(qū)域內(nèi)各個(gè)高校一般都是由不同學(xué)科、不同專業(yè)的院校組成，有的側(cè)重文科，有的側(cè)重理工科，有的面向師范，有的面向醫(yī)學(xué)等。不同的專業(yè)使它們的藏書結(jié)構(gòu)有了專業(yè)性差異，也形成了各自的專業(yè)特色，紙質(zhì)資源如此，電子資源同樣如此。區(qū)域高校圖書館的規(guī)模、影響不同，館藏文獻(xiàn)數(shù)量也存在著差異，但每個(gè)高校都可以根據(jù)自己的專業(yè)特色建設(shè)有特色的數(shù)據(jù)資源庫(kù)，這樣就可以使其在某些專業(yè)資料上取得領(lǐng)先地位，在一定程度上提高了這些圖書館在區(qū)域內(nèi)的地位，從而合理平衡了區(qū)域高校圖書館之間的差異。

1.4 可以切實(shí)提高區(qū)域高校圖書館的服務(wù)水平

區(qū)域內(nèi)高校的數(shù)字資源在共享之后，可以有效提高區(qū)域內(nèi)圖書館數(shù)字資源的數(shù)量，通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)傳播等手段，使之更充分為區(qū)域內(nèi)高校讀者使用。這樣，一方面整體提高區(qū)域內(nèi)高校圖書館數(shù)字服務(wù)的水平，充分發(fā)揮圖書館的功能，另一方面也極大地方便了區(qū)域內(nèi)的高校讀者，使讀者更加便利使用區(qū)域內(nèi)高校圖書館的數(shù)字資源。

2 區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的障礙

2.1 區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享認(rèn)識(shí)不到位

在區(qū)域內(nèi)，高校實(shí)施紙質(zhì)文獻(xiàn)的互借相對(duì)較易，而對(duì)數(shù)字資源的共享，各館普遍持謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)閿?shù)字資源的無(wú)限制開(kāi)放，的確有比紙質(zhì)資源共享復(fù)雜的地方。諸如需要更復(fù)雜的技術(shù)支撐，更多的網(wǎng)絡(luò)硬件，更昂貴的共享服務(wù)平臺(tái)以及電子資源的版權(quán)等諸多問(wèn)題。這使區(qū)域高校圖書館在數(shù)字資源合作方面存在諸多不便，極大影響了區(qū)域高校數(shù)字圖書館的合作進(jìn)程，區(qū)域高校數(shù)字圖書館的合作與共享往往成了領(lǐng)導(dǎo)既有迫切愿望，又顧慮重重的難題。

2.2 區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享缺乏必要的經(jīng)費(fèi)

數(shù)字圖書館之間的共享，需要一定的經(jīng)費(fèi)。首先是硬件，需要配備合適的服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，硬件配備后，就應(yīng)該確定區(qū)域高校數(shù)字圖書館的檢索服務(wù)平臺(tái)等，這些都需要專門的經(jīng)費(fèi)，而現(xiàn)階段數(shù)字圖書館的合作，多依賴于政府的行政行為或者是申報(bào)合作課題的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，區(qū)域高校圖書館在各自的年度預(yù)算中幾乎不可能單獨(dú)為此投入經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有專門用來(lái)購(gòu)置必要設(shè)備與軟件的經(jīng)費(fèi)，合作只能是天方夜譚。

2.3 區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享缺乏成熟的檢索平臺(tái)

數(shù)字圖書館建設(shè)方興未艾，各種數(shù)字資源層出不窮。由于數(shù)字資源建設(shè)的不同步以及采用技術(shù)的不同，各種數(shù)字資源都有自己的數(shù)據(jù)顯示界面、查詢方式等。對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)，為了查全查準(zhǔn)所需要的資料，不得不分別進(jìn)入不同的查詢系統(tǒng)，這種模式就要求讀者熟悉每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方式，檢索問(wèn)題已成為制約數(shù)字圖書館建設(shè)的瓶頸問(wèn)題。［2］而各個(gè)高校之間的資源共享本身還存在所使用圖書館管理系統(tǒng)之間的差異問(wèn)題，跨學(xué)校、跨數(shù)據(jù)的檢索平臺(tái)問(wèn)題由此提出。目前，區(qū)域內(nèi)數(shù)字圖書館缺乏相對(duì)成熟的共享檢索平臺(tái)，因此，在合作意向產(chǎn)生后尋找合適的檢索平臺(tái)是技術(shù)的關(guān)鍵，找到了相對(duì)成熟的平臺(tái)，搜索的共享性才能被充分體現(xiàn)。

2.4 數(shù)字資源的版權(quán)問(wèn)題

區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享建設(shè)中，數(shù)字出版物的版權(quán)也是不容忽視的問(wèn)題。數(shù)字資源的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、服務(wù)的每個(gè)過(guò)程中都存在著版權(quán)問(wèn)題。在數(shù)字圖書館的建設(shè)中，紙質(zhì)文獻(xiàn)的合理使用模式不能完全適用于電子文獻(xiàn)。例如，依照著作權(quán)法，圖書館所購(gòu)的紙質(zhì)圖書可以免費(fèi)向讀者提供借閱服務(wù)，但是，所購(gòu)的電子文獻(xiàn)只能有限度地向讀者提供借閱服務(wù)。傳統(tǒng)圖書館根據(jù)讀者的信息需求，對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行摘編而提供的無(wú)償服務(wù)被認(rèn)定為合理使用的范圍，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拷貝下載的則可能構(gòu)成侵權(quán)［3］。所以，在區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享過(guò)程中，版權(quán)的問(wèn)題就凸顯而出了，相對(duì)數(shù)字資源在制作方面的侵權(quán)問(wèn)題而言，數(shù)字資源的版權(quán)問(wèn)題更集中在傳播過(guò)程中，這個(gè)問(wèn)題在一定程度上制約了區(qū)域高校數(shù)字圖書館的共享進(jìn)程。

2.5 出版商的顧慮

在區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享建設(shè)中，對(duì)數(shù)字信息資源提供商的利益有一定損害。目前，提供商普遍顧慮一旦區(qū)域內(nèi)高校圖書館數(shù)字資源實(shí)現(xiàn)了共享，會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一定的損害，因此，他們對(duì)區(qū)域內(nèi)高校數(shù)字資源的共享持謹(jǐn)慎的態(tài)度。

3 區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的實(shí)現(xiàn)

3.1 形成區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的共識(shí)

區(qū)域高校數(shù)字圖書館的合作，對(duì)各個(gè)成員館來(lái)說(shuō)均意味著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如果要有所成就實(shí)現(xiàn)共贏，各方都要更新觀念，本著自愿平等、互利互惠的原則，用正確的態(tài)度去合作［4］。區(qū)域高校圖書館應(yīng)該樹(shù)立“大圖書館”的觀念，各個(gè)圖書館要從圖書館的未來(lái)考慮，充分認(rèn)識(shí)到區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的重要性，切實(shí)從讀者的服務(wù)需求出發(fā)，確立合作的理念，加強(qiáng)相互間的交流，使區(qū)域內(nèi)高校圖書館的數(shù)字資源共享建立在誠(chéng)信、互通有無(wú)的基礎(chǔ)上，改變各自作業(yè)、各自為政的現(xiàn)狀，使數(shù)字圖書館的建設(shè)正常化，通過(guò)資源共享使高校圖書館在未來(lái)本區(qū)域具有更高的地位，在信息社會(huì)中有更大的作為。

3.2 探索區(qū)域高校數(shù)字資源共享服務(wù)的模式

在計(jì)算機(jī)技術(shù)和遠(yuǎn)程訪問(wèn)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，區(qū)域高校圖書館可以通過(guò)遠(yuǎn)程訪問(wèn)實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的傳遞，如可以通過(guò)E-mail、VPN等實(shí)現(xiàn)數(shù)字文獻(xiàn)的傳遞，以最便捷的方式和最短的時(shí)間將文獻(xiàn)送到讀者手中，大大節(jié)約讀者的時(shí)間。但由于區(qū)域高校圖書館之間的人力限制，這些舉措遠(yuǎn)不能滿足讀者使用區(qū)域內(nèi)數(shù)據(jù)資源的需要。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，但對(duì)異地存儲(chǔ)的高價(jià)值電子資源的利用卻相對(duì)滯后，這里的高價(jià)值電子資源主要指各個(gè)高校圖書館自行購(gòu)買或自建的存在自己館內(nèi)的數(shù)據(jù)，對(duì)于區(qū)域內(nèi)的高校圖書館來(lái)說(shuō)，數(shù)字資源在區(qū)域高校圖書館的存儲(chǔ)模式?jīng)Q定其服務(wù)的模式。數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)有以下三種模式:一是集中模式;二是分散模式;三是混合模式。［5］所謂的集中模式是指在一個(gè)區(qū)域內(nèi)建立一個(gè)數(shù)字資源中心，區(qū)域內(nèi)所有的數(shù)字資源都在這里存儲(chǔ)，區(qū)域內(nèi)各成員館的讀者如果需要訪問(wèn)，可直接到資源中心查詢。分散模式是指不建立單獨(dú)的數(shù)字資源中心，把數(shù)字資源安裝到原購(gòu)買館，如果其他的成員館讀者需要使用，則通過(guò)數(shù)字資源檢索平臺(tái)等手段進(jìn)行訪問(wèn)。混合模式則先建一個(gè)數(shù)字資源中心，但各成員館仍保留原有的設(shè)備和資源，在數(shù)字資源建成后不再單獨(dú)購(gòu)買數(shù)字資源，新的資源將存儲(chǔ)在建成的數(shù)字資源中心。在區(qū)域內(nèi)，高校圖書館讀者需要訪問(wèn)資源時(shí)，首先在數(shù)字資源中心搜索，如果搜索不到進(jìn)而搜索各成員的資源庫(kù)。

這些不同的模式對(duì)于區(qū)域高校數(shù)字圖書館來(lái)說(shuō)，分散的模式最易實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槟壳案咝D書館是學(xué)校的一個(gè)部門，人、財(cái)、物都屬于學(xué)校管轄，在這種環(huán)境下，獨(dú)立建立一個(gè)隸屬公眾的數(shù)字資源中心，對(duì)財(cái)產(chǎn)管理、人員管理等帶來(lái)了諸多不便，實(shí)際操作起來(lái)有一定困難。而分散式的管理，相對(duì)比較適合現(xiàn)行的高校管理體制，實(shí)際操作層面也并不是很復(fù)雜，只需搭建好區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的檢索平臺(tái)，將區(qū)域內(nèi)的高校數(shù)字圖書館歸納到統(tǒng)一的虛擬整體內(nèi)，提供統(tǒng)一的檢索模式與檢索方法，從而將區(qū)域內(nèi)的高校數(shù)字圖書館集中統(tǒng)一管理。

3.3 注重共享中的法律問(wèn)題

區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些版權(quán)問(wèn)題，原因是多方面的，其中重要的原因是圖書館的服務(wù)與資源版權(quán)的矛盾。圖書館的服務(wù)宗旨是最大限度滿足讀者的信息需求，其最終目標(biāo)是信息資源共享，特征是追求信息的無(wú)障礙傳送;而版權(quán)的保護(hù)則力主限制與有償，所以圖書館在利用信息資源時(shí)必然受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法的制約［6］。圖書館在服務(wù)中一直強(qiáng)調(diào)方便、快捷，盡量滿足讀者的閱讀需求，因此，從表面上看，這個(gè)服務(wù)理念與知識(shí)產(chǎn)權(quán)初衷是相悖的，但是從推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文化繁榮這個(gè)角度看，他們二者的目標(biāo)是一致的。在實(shí)施數(shù)字資源共享時(shí)，要充分考慮到圖書館的服務(wù)功能與知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)者利益的統(tǒng)一，比如臺(tái)灣TEBNET電子書互借模式是臺(tái)灣地區(qū)的典范，從其協(xié)議上看，各個(gè)合作館所單獨(dú)購(gòu)買的Netlibrary電子書可選擇網(wǎng)上瀏覽和外借兩種方式提供給協(xié)議內(nèi)的其他合作館讀者，借閱數(shù)量不限，借期1天，讀者使用完畢可隨時(shí)在系統(tǒng)內(nèi)歸還，該系統(tǒng)還設(shè)定電子圖書借出后，借閱期限一到，系統(tǒng)自動(dòng)歸還，不存在逾期問(wèn)題。在借閱活動(dòng)中，為維護(hù)版權(quán)，Netlibrary允許用戶僅能復(fù)印或打印部分內(nèi)容，若復(fù)印或打印的內(nèi)容多于系統(tǒng)的限定，系統(tǒng)會(huì)強(qiáng)制中斷聯(lián)機(jī)［7］。通過(guò)這些措施，充分尊重?cái)?shù)字資源在合作中的法律問(wèn)題，盡量促進(jìn)兩者的利益最大化。

4 結(jié)語(yǔ)

由于受各種條件的制約，區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享中的難點(diǎn)不少，但只要圖書館人從提高區(qū)域高校圖書館數(shù)字資源利用率的角度考慮，從圖書館事業(yè)的發(fā)展考慮，從基礎(chǔ)做起，不斷拓展共享的力度，區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的前景是樂(lè)觀的，意義是重大的。

［1］馬崴.高校數(shù)字圖書館建設(shè)及發(fā)展趨勢(shì)研究［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2010(2):81 －83.

［2］陳雨祺.高校數(shù)字圖書館跨平臺(tái)信息檢索初探［J］.科技信息，2010(9):596 －597.

［3］耿騫，孫青.數(shù)字資源建設(shè)中的版權(quán)問(wèn)題［J］.中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2008(1):63－65.

［4］王芙蓉.成立區(qū)域圖書館聯(lián)盟 共同發(fā)展地方文獻(xiàn)［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2010(2).

［5］唐征.高教園區(qū)圖書館共享存儲(chǔ)的三種方案［J］.圖書館研究與工作，2007(4):29 －31.

［6］林茵.信息資源共享與版權(quán)保護(hù)的法律思考［J］.中國(guó)行政管理，2008(1):68 －70.

［7］任風(fēng)英.臺(tái)灣圖書館聯(lián)盟的運(yùn)作對(duì)大陸區(qū)域圖書館聯(lián)盟可持續(xù)發(fā)展的借鑒與啟示［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2009(2):5－7.