將傳統多媒體課件轉換成網絡教學課件的探究*

許 彩，張仲欣，張 杰

（河南科技大學，河南 洛陽 471003）

一、引言

目前，各高校網站上的多媒體教學課件主要有兩種形式：一是任課教師制作的PPT課件；二是任課教師的教學錄像。對于學生在網上自學，這兩種形式都存在一定的問題。利用PPT課件自學，缺少了老師的講解，沒有課堂氣氛。利用教學錄像自學，有點像看電影，重要內容顯示得不完整，缺少了板書，學生幾乎沒有控制權。這些都不利于學生的自學。

教師一般都有教學PPT以及相應的教學視頻，若能有一種方法直接將這些源文件轉換為交互性和實用性都較強的網絡教學課件，那么不僅可以為師生創設廣闊自由的教學環境、提供豐富的教學資源、拓展教學空間和時間、豐富教學內容、優化教學手段，而且將大大提高學生在線學習的效果。[1]本文論述了一種將傳統多媒體課件轉換成網絡教學課件的方法。

二、所使用的工具及其特點

本文所論述的轉換方法中所用到的軟件有：Office辦公軟件、Adobe Audition、Flash 8、格式工廠、屏幕錄像專家、千千靜聽（或其他播放mp3的軟件）等，其版本如圖1所示。

圖1 轉換中所用到的軟件

Adobe Audition是一款專業級的音頻錄制、混合、編輯和控制軟件。借助Adobe Audition能夠以前所未有的速度和控制能力錄制、混合、編輯和控制音頻。

Macromedia Flash 8.0是一款專業做Flash的軟件，做出來的視頻清晰且所占內存空間相對較小，這里用于混縮聲音與視頻以及添加控制視頻播放的按鈕。

Microsoft Office辦公軟件是微軟公司提供的基礎性軟件，使用方便、方法簡單、應用廣泛。這里主要是用PowerPoint來錄制視頻。

格式工廠Format Factory是一套用于格式轉換的軟件，操作簡單方便，可支持當前的大多數多媒體格式文件的相互轉換。

屏幕錄像專家是一款專業的屏幕錄像制作工具。使用它可以輕松地將屏幕上的軟件操作過程、網絡教學課件、網絡電視、網絡電影、聊天視頻等錄制成Flash動畫、WMV動畫、AVI動畫或者自播放的EXE動畫。

千千靜聽是一款大眾化的音頻播放軟件。

三、網絡教學課件的制作

本文所介紹的整個轉換原理如圖2所示。

圖2 轉換原理流程

1.幻燈片的調整

對PPT課件進行處理，包括背景的變換，素材的添加等。在教學放映時，實現“媒體交互”、“頁面交互”、“時間交互”，讓PPT課件變“靜態”為“動態”。[2]目的是保證錄制出來的視頻更加清晰、準確，更能吸引學生的注意力。

2.視頻的處理

（1）用格式工廠對視頻作處理，進行聲音、視頻的分離。

1）聲音的分離：打開格式工廠，執行“音頻”>“所有轉到 mp3”>“添加文件”添加視頻文件，點“確定”>“開始”。

2）視頻的分離：打開格式工廠，執行“視頻”>“所有轉到 FLV”>“添加文件”添加視頻文件，點“輸出配置”，在“音頻流”下“關閉音效”后，將“否”改為“是”>“確定”>“開始”。得出來的是沒有聲音的視頻。

（2）再用格式工廠對處理好的視頻進行剪輯。剪下需要學生觀看的部分，如開頭與結尾等。打開格式工廠執行“視頻”>“所有轉到FLV”>“添加文件”添加處理好的視頻文件，點“選項”，根據預覽播放窗口截取所需片段，“確定”>“開始”。

（3）使用Adobe Audition 3.0對音頻進行各種效果處理，用以美化音質，也可以添加背景音樂，提高音頻的質量。可以執行去噪、高音激勵、壓限、加混響、加背景等。這里介紹一下所用的聲音去噪處理方法。

首先，打開軟件進入初始頁面，按下鍵盤上的“9”鍵或者直接鼠標點擊切換到“多軌視圖模式”。執行“文件”>“導入”命令或者右鍵單擊，選擇“導入”命令導入要進行處理的音頻文件，將文件拖入音軌。效果如圖3所示。

圖3 音頻文件的導入

接著，雙擊音頻進入編輯模式，如圖4所示。拖動鼠標任意選取一小段音頻執行 “效果”>“修復”>“采集降噪預置噪聲”>“確定”。然后拖動鼠標全選或者按Ctrl+A執行“效果”>“修復”>“降噪器”，將降噪級別設置為2點“確定”。

然后，執行“文件”>“保存”或者Ctrl+S保存。[3]

3.錄制視頻及格式轉換

圖4 降噪的操作

（1）設置計算機分辨率為 800×600 或者 1024×768。打開屏幕錄像專家選“錄制視頻（用AVI格式）”進行設置，如圖5所示。去掉“同時錄制聲音”前邊的鉤子，“直接錄制生成”改為AVI，點錄制。

圖5 錄制視頻及格式轉換操作平臺

（2）打開處理好的音頻以及相應PPT，以聲音為基準改變PPT的翻頁。直到音頻播放完畢，點F2結束即可得到錄制視頻。

（3）將錄制視頻格式轉換為FLV并去除聲音。

4.視頻音頻的匹配以及添加按鈕

（1）打開 Macromedia Flash 8 “創建新項目”>“Flash文檔”，將圖層雙擊重命名為“音頻”執行“文件”>“導入”>“導入到舞臺”，或者快捷鍵Ctrl+R，導入音頻文件；執行插入圖層，重命名為“錄制的視頻”執行“文件”>“導入”>“導入視頻”，根據路徑選擇錄制的視頻，點“下一個”，選“在SWF中嵌入視頻并在時間軸上播放”，點“下一個”>“下一個”>“完成” ，右鍵選擇“任意變形”調整大小；同理導入剪輯的視頻，調整大小覆蓋錄制的視頻。然后以聲音圖層為基準調節視頻的畫面，使聲音與畫面良好結合。最終效果如圖6所示。

圖6 視頻音頻的匹配

（2）添加按鈕。 執行“窗口”>“公用庫”>“按鈕”，調出按鈕窗口，拖動按鈕到舞臺的合適位置，添加一些設置如文字、按鈕轉到的地方等，達到能實現交互的目的。效果如圖7所示。

圖7 添加按鈕

按Ctrl+Enter可以進行效果測試，達到想要效果后就可以將處理好的文件導出，格式一般為SWF。制作完成。

四、使用效果

將做好的網絡教學課件上傳到相應的教學網站上即可供在線自學或下載后自學，其格式為SWF的文件。打開文件會發現有一些控制的按鈕如圖7。點擊下一步（上一步）會轉到下一個（上一個）教學課件，點擊播放或者暫停可以控制視頻的播放，還可以添加一個主頁將所有課件制作成目錄，便于課件的查找，還可以根據需要添加一些其他的按鈕，如隱藏聲音，打開添加的小Flash以增加氣氛等。

利用該網絡教學不是簡單地演示教學內容，而是把教學內容通過文本、圖像、聲音、動畫、視頻等形式來共同呈現教學內容，以實現聲、文、圖、像一體化效果，使教學更生動、更形象、更真實，從而激發學生的學習興趣，提高學習效果。[4]

本文所介紹的將傳統多媒體課件轉換成網絡教學課件的方法與以往其他方法相比，具有制作簡單、使用方便、交互性強且成本低廉等優點，特別適合無編碼基礎人員進行多媒體課件的制作，具有很強的可推廣性。通過應用，效果良好。

[1]張立國,葛文雙.關于“交互研究”的定量、定性分析[J].現代遠距離教育,2007（4）.

[2]唐德海.增強PPT課件交互功能的解決方案[J].中國信息技術教育,2009(1).

[3]王曼霖.讓年會節目無雜音[J].電腦愛好者,2011(7).

[4]茲托.交互式WEB站點設計[M].北京：科學出版社,2001.