高中語文課堂如何激活

內(nèi)容摘要：目前，好多高中還是采取應(yīng)試教育的方式，處處為高考鋪路，這樣無形中增加了學生的心理壓力，增加了學習負擔，這樣反而會影響學習效率。高中語文也不例外，課堂氛圍越來越沉悶，學生提不起興致，要改變這種情況，就得想辦法把課堂激活。本文著重指出了幾種有效激活語文課堂教學的方式。

關(guān)鍵詞：教育高中語文激活

一.巧妙設(shè)計課堂相關(guān)問題，以“問”激活。

作為高中語文老師，在應(yīng)試教育盛行的今天，一定要想方設(shè)法讓語文課堂活起來。在開始新課時，我們可以通過設(shè)計一個有待解決的問題來引進新的內(nèi)容，告訴同學們答案就在本節(jié)課的學習內(nèi)容中，讓他們立刻興奮起來，熱情起來，充分調(diào)動他們思維的積極性，主動地在本節(jié)課中尋求問題的答案。

在講授高二《假如給我三天光明》這篇課文時，課堂開始時先提出問題“假如世界末日就要到了，還有一天時間了，你會做些什么”，讓大家進行討論，肯定討論的高漲熱情，然后派幾個學生為代表發(fā)表下自己的見解，然后總結(jié)學生的答案，暗示出“珍惜”的重要性，只要他們能領(lǐng)會到這一點，這篇課文的中心思想就不難理解了。這樣輕輕松松地就能讓他們理解本節(jié)課的學習目標，作者要表達的意圖，先調(diào)動他們的積極性，使課堂活起來。

二.營造輕松愉悅的課堂氛圍，以“情”激活。

在輕松愉悅的氛圍中學習，學生們才能自然地自由地發(fā)揮主體地位，主動地去學習。同時，這也是語文課堂必備的前提條件。老師起著關(guān)鍵的作用，正確的教學模式、教學手段，正確的引導，再加上對孩子們的和藹可親，讓他們絲毫沒有學習的壓力、考試的壓力，輕輕松松地、水到渠成地完成課堂學習?，F(xiàn)在多媒體教學方式已被引進，利用它完全可以營造這一輕松愉悅的意境，所以我們一定要充分利用好它，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美輕松的情境。

三.營造熟悉的生活意境，以“趣”激活。

語文來源于生活，高于生活。其實教材里面的課文都是從現(xiàn)實生活中總結(jié)出來的，抽象出來的，在語文課堂上，我們教師可以讓同學針對課文的內(nèi)容模擬成生活，讓孩子們從中感受課文主人公說話的方式、心理活動、做事的方法，然后從中了解作者的意圖。這樣同學們會覺得十分的有趣，有意思，他們在輕松愉悅的氛圍中學習語文，感悟生活。

比如，我們在講授《北京人》時，可以找?guī)讉€同學現(xiàn)場模擬課文里面的情節(jié)，再選首曲子作為背景音樂，這樣全班的同學都會融入到現(xiàn)場的場景中，仿佛大家都是課本里面的北京人一樣，這樣可以很自然地領(lǐng)會到課文要表達的那種意境，可以蔓延到生活中。

四.嘗試多種教學方法，以“動”激活。

在課堂上，只有學生主動地學習，才能有高的學習效率，那就得保證學生能“動”起來。傳統(tǒng)的教學方式是不可取的，那種“填呷式”的教學模式已不再受歡迎，它基本上剝奪了學生的主體地位，抑制了學生能力的培養(yǎng)。所以我們要改變那種傳統(tǒng)的教學模式，依據(jù)課文的內(nèi)容、意境，學生接受新知識的能力來選擇合適的教學方式。在語文課上，我們可以選擇多種授課方式，“講故事”，以“朗誦”為主，以“表演”為主，以“聽說”為主等等，綜合多方面的需求選合適的方式。

比如，學習《雷雨》時，就要以“表演”為主，找?guī)讉€同學當臨時演員，充當課文里面的角色，讓孩子們動起來，思想動起來。學習《像山那樣思考》時，就要是“朗誦”為主，要一遍一遍地朗誦，使自己的嘴巴和思想動起來，體會里面作者表達的意境，使自己置身于那種意境當中。在學習《感悟自然》時，可以采用“講故事”的方式，可以在課堂上給大家講下雨天螞蟻搬家的故事，死海的成因等等，通過故事同學們可以感受到大自然的偉大和神奇。

綜上所述，只要我們能調(diào)動同學們的學習積極性，撥動他們心靈的那根弦，引領(lǐng)他們走進作者，走進課本，感同身受，能明白作者在本課文中要表達的意境、意圖，讓學生主動去學。在授課方式上，根據(jù)課文的內(nèi)容，結(jié)合學生的理解能力，作者要表達的意圖等綜合選擇合適的教學方法，讓他們想學，有濃厚興趣，主動學，這樣我們的語文課堂就能活起來。

蘇雙琴，江蘇省靖江市第一高級中學教師。