新高考多媒體在高中英語教學中的運用

（湖北省嘉魚縣第一中學，湖北 嘉魚 437200）

《新英語課程標準》指出：積極利用網絡信息技術等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語渠道,把信息技術應用于教學活動之中是推動中學英語教學改革的途徑之一。把多媒體教學引入英語課堂教學，充分發揮多媒體技術在中學英語教學中的作用，給課堂教學注入新的活力，創設最佳情境，從而獲得最佳的教學效果，有效地實現和優化傳統課堂教學與多媒體資源的合理整合。

一、利用多媒體激發學生的學習興趣

正如捷克教育家夸美紐斯所說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”在教學過程中，激發學生的興趣，有利于啟迪學生思維，培養學生學習的積極性和主動性，使學生真正成為學習的主體。而多媒體的使用不僅極大地提高了學生的學習興趣，給學生搭設展示自己的舞臺，充分發揮學生的主體性和參與性，更使英語課堂充滿了生機。如我在教新課標人教版Book5 Unit5 First Aid 時充分利用多媒體和網絡資源搜集和儲備有關First Aid 的相關信息和知識。并以PowerPoint 的形式做成課件，上課時，每組派一名代表到講臺前來演示圖片的內容并給出急救措施，這樣一來就極大激發了學生學習英語的積極性和主動性。筆者也充分利用平時收集的課件素材，設計了有關First Aid 的精彩的英文視頻和彩色圖片的PowerPoint，在授課時，利用精美的英文視頻和彩色圖片，用英語對First Aid 作簡明的介紹，并充分利用多媒體的優勢，為學生創設良好的英語交際環境。鼓勵不同層次的學生根據PowerPoint 上的問題用英語互相問答，教學效果自然不言而喻。

二、利用多媒體培養學生的創造想象能力

現代媒體中錄像、電視、電影、多媒體軟件都能提供圖像刺激，但在英語語境創設中使用最頻繁的，要數幻燈投影媒體。運用投影幻燈媒體教學，能提供直觀的言語交際情景，即便在它們之后又有更多更先進的現代媒體出現，它們仍能立于教學舞臺而未被取代，自有它獨到的好處。其中最主要的是因為它方便教師操作，易于控制信息傳遞的度。在使用投影幻燈媒體設計教學，應以發展學生的智力，啟動學生的觀察力和記憶力為契機，把提高學生的思維能力和想象能力作為基本出發點。教師可利用圖片講授法，逐次顯示法實物投影法等方法展示圖片，通過設問，促進學生積極思維，努力獲取和轉化教學信息，并在轉化過程中培養豐富的想象力和聯想力。當然，在圖畫展示同時如能配以教師講解或錄音達到音畫同步，使視覺和聽覺雙重感知，獲得的信息會更全面，更深刻，更有利于記憶的保持。

三、利用多媒體擴展課堂容量，提高教學效率

優質、高效的課堂教學效率意味著“高密度”和“快節奏”。“高密度”是指學生外語實踐的量大、面寬，而“快節奏”指在設計多媒體課件時，教學節奏明快，練習轉換、環節交替緊湊。多媒體技術的應用有利于貯存大量信息，我們能更多創設情境，發揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學的質量和效果。教師應重視利用多媒體做好課堂教學的復習(revision)、呈現(presentation)、操練(drill)、自由交際(free communication)等工作，使多媒體所提供的圖象、影片、提示語和背景音樂等能發揮充分作用。教學實踐證明我們應該根據我們所在學校的教學條件、所教學生的學習基礎和自己的習慣、特長來作出選擇，并充分運用多媒體技術，靈活地把新教材中的內容作彈性處理和整合，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。特別是在上語法復習課時，我們將各項語法講解及例句輸入電腦（盡量制作精美，恰當使用美術體、黑體、斜體、下劃線、顏色、背景及演示方式等），上課時直接投影到大屏幕上，學生在聽教師講解的同時，也看得清楚明白。這樣一堂多媒體語法課，能最直接地體現了多媒體技術所帶來的大容量、多信息和高效率的效果。此外，在擁有多媒體教學設備的課室，教師可通過計算機幻燈、實物投影等手段代替傳統的板書，這樣既節省了時間，又加大了單位時間的授課信息量，從根本上提高了英語的教學效率。

四、利用多媒體促進學生主動探究學習

探究性學習是一種基于好奇心，以問題為導向，在老師精心設計下學生高度智力投入且內容和形式都十分豐富的學習活動。充分利用計算機多媒體為核心的各種現代教育媒體并把它們有機整合起來，具體運用到英語教學中去進行探究性學習，使學生針對學習中的疑難，通過采用自主或小組討論的方式進行探討，并對多種意見進行記錄、整理、分析、歸納、比較，得出正確的結論。讓所有的學生都參與討論、探究，這既體現了“以學生的發展為本”的教育思想，又調動了學生的積極性與創造性。把多媒體應用于英語聽力教學，有利于學生自主學習，只要教師善于設計，善于組織和引導學生，讓學生在語言實踐活動中主動地探索，積極思考，讓學生在做中學，學中做，就可以充分發揮他們的主觀能動性，激發他們的學習興趣，激發他們的想象力與創造欲，順利地建構學生的知識結構。

總之，多媒體英語教學手段的應用是英語教學現代化的重要標志之一。媒體教學系統以其獨特的功能為我們創設了一個異彩紛呈的視聽環境和良好的思維環境，能充分激發學生學習的情緒和興趣。這就為提高教學效率、實現英語教學科學化創造了理想的條件。隨著越來越多的人關心多媒體英語教學、越來越多的英語教師投身多媒體英語教學實踐，我們沒有理由為多媒體英語教學的前景擔憂。我們所應該做的就是不斷的充實和提高自己的英語專業知識和運用多媒體網絡的技術的能力，繼續努力使多媒體教室物盡其用，充分發揮其潛在的教學功能，全面提高英語教學水平。