技工院校汽車維修專業學生職業素養的培養途徑與方法

青島市技師學院 鄧 持

1 職業素養對于技工院校學生的重要性

1.1 技工院校汽車維修專業學生的現狀

（1）學生的特點。技工院校汽車維修專業的學生90%以上為初中畢業的男生，他們經歷過中考的失利，嚴重缺乏自信心，學習基礎較差，大多數人沒有養成良好的生活、學習習慣，有些學習習慣較好的學生在環境的影響下，也逐漸變得懈怠起來。

（2）學生的就業現狀。目前國內汽車保有量呈增長趨勢，但汽車維修專業人才還是處于緊缺狀態，在這種形勢下，技工院校汽車維修專業的畢業生就業前景相對較好，但是經過調查發現，僅有30%的畢業生正在從事與汽車相關的工作，大部分畢業生所從事的工作與汽車專業無關。

（3）學生的職業素養狀況。通過與學生頂崗實習企業的座談，發現各個企業對于技工院校汽修專業的學生技能方面認可度比較高，但是企業也反映學生的職業素養存在問題。如職業道德方面，大部分學生具有較強的責任心，但在吃苦耐勞、誠實守信和自我約束方面有所欠缺；大部分學生缺乏團隊協作意識，少部分學生自我意識比較強；在服務顧客的過程中，大部分學生具有較強的服務意識，但與人溝通協調的能力還需加強；部分學生缺乏敬業精神，眼高手低現象嚴重，頻繁跳槽。

在職業能力方面，企業認為技工院校的學生可以掌握基本操作技能，但是基本理論知識較差，在實操方面缺乏創造性，很少有人在遇到問題時可以獨立思考問題并解決問題，創新性和獨立性有待加強。

在職業行為習慣方面，大部分技工院校的學生可以做到按時上下班，遵守企業的各項規定，但也有極個別學生積極性不高，缺少時間觀念，組織紀律性不強。多數學生可以按時完成企業布置的任務，但是主動承擔工作的人很少，缺乏主動性，擔責意識不強。

1.2 培養學生職業素養的重要性

技工院校本著“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標，為各大企業輸送專業技能人才。既然是以就業為導向，培養的學生就要符合企業用人需求，隨著企業的發展壯大，企業不僅要看員工的操作水平，還要看員工在工作中所表現出來的團隊意識、創新意識等職業素養。經調查得知，用人單位對于工學結合培養的學生認可度較高，同時企業與學校開展工學結合的意向較強。由此可以看出，技工院校要想培養出企業滿意的員工，必須加強學生的職業素養培養。

2 教學中培養學生職業素養的途徑與方法

（1）師資隊伍建設。教師素質的高低將直接影響學生的職業素質，學校的師資力量直接影響教學效率和質量，強大的師資隊伍是學校教育教學實施的核心要素。俗話說“學高為師，身正為范”，教師的一言一行都在影響并引導學生職業素養的養成。技工院校應培養具有現代化教育理念、創新思維、專業技術強的“雙師型”教師隊伍。充分利用培訓計劃，對教師進行高新技術及教改培訓。鼓勵教師利用寒暑假進行企業實踐，充分發展工學結合的教學方式，根據企業需求及時更新教學內容，提高學生的認知水平。

（2）教學改革與職業素養培養相融合。將職業素養培訓與專業課程體系相融合，教學改革中融入職業素養培訓，通過人才培養方案的重新制定，以職業素養理論為基礎，通過企業調研、學校專業課程分析、課程標準開發等環節，構建一套以職業素養培養為核心、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系。

（3）校企合作共贏，創建校內外實訓基地。校企合作是學校和企業雙方共同參與，以培養學生的職業綜合能力和提高學生的就業競爭力為目標，利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，采用理實一體、項目式教學、模塊化實訓等形式來培養應用型人才的一種新型人才培養模式，也是目前國家大力倡導的人才培養模式。

學校與企業簽訂合作協議，并為其掛牌，使其成為穩固的校外實訓基地，同時學校保證為企業優先提供高素質人才。這些校外基地為學校開展頂崗實習提供了保證。學校則根據企業用人需求，進行訂單培養，實現工學結合，為企業輸送高質量人才，企業得到了滿意的員工，實現雙贏。

3 學生管理中培養學生職業素養的途徑與方法

教學和學生管理是相輔相成的，好的教學需要好的教學管理作為依托，同樣學生職業素養的培養不僅要與教學相融合，還要與學生管理相融合。

（1）職業素養與校園文化相融合。技工院校一般都實行半封閉式管理，學生在校期間除了上課，還有大量的校園生活時光。校園文化作為學校教育的有機組成部分，是德育工作的有效載體。學生在參與校園文化創造及建設的過程中，能夠實現其思想素質、文化素質、身心素質等多方面的有效提升。優秀的校園文化一旦形成，就會對師生產生重大影響，塑造他們的精神和理念，促使其自覺調節和規范自身行為。

（2）班級管理中職業素養的培養。一個班級就是一個小集體，良好的班風會使學生耳濡目染，自然而然地融入到班集體中去。班級日常管理涉及學生學習生活的方方面面，教師要注重班級的日常管理。為了能夠讓學生參與到班級管理中來，一方面要加強班級規章制度建設，圍繞提升學生職業素養為目標，發動學生共同參與制定班級規章制度，另一方面充分發揮學生主人翁的作用，幫助學生樹立主人翁意識，讓學生主動參與班級日常管理，提升學生的職業素養。

4 結語

技工院校的育人目標是為企業培養高素質高技能應用型人才。在人才培養的過程中，要不斷深化人才培養模式改革，融合職業素養培訓，提升學生的職業素養，只有職業素養全面發展的學生，才具備可持續發展的潛力，才能被企業接受，最終成為創新型的高技能人才。