在高校中開設中醫藥知識選修課的體會

林於

（重慶醫科大學中醫藥學院，重慶400016）

在高校中開設中醫藥知識選修課的體會

林於

（重慶醫科大學中醫藥學院，重慶400016）

在大學中開設中醫藥知識選修課，采用廣而淺、簡而明、易而懂的實用性教學方法，使大學生在感悟中醫藥文化的同時，拓寬了視野，改變了非中醫藥大學生們對中醫藥的認識，了解科學應用中藥的重要性和必要性，受到大學生們的歡迎。

大學生；中醫藥知識；選修課

在大學中開設中醫藥知識選修課，這是一個新的嘗試。目的是為了傳播中醫藥文化，普及中醫藥基本知識，搭建中醫藥資源共享平臺；使大學生們拓寬知識面，了解中醫藥的基本知識、常見的養生保健常識，樹立正確的臨床用藥觀，了解一些常見疾病的科學用藥方法；提高防病治病的自我保護能力；提高身心、文化素質。另外，利用大學生年輕、素質高、觀念新、思想活躍、知識水平較高、接受新生事物能力較強、聯系群眾緊密的優勢，能很好地向大眾傳播中醫藥文化信息。通過他們能更好的宣傳、普及中醫藥知識，以提升中醫藥文化、科學平臺。

在非醫學專業開設該課程的目的并不是培養臨床中醫師、中藥師，教學計劃、教學大綱、中醫、中藥專業課程以及教材內容的深度與廣度也不同于臨床中醫學、中藥學專業。因此，設置課程內容主要以實用性為主，以廣而淺、簡而明、易而懂的科普知識形式向大家介紹。教學目的主要是：了解基本的中醫藥基礎知識；了解中藥成分化學知識；了解鑒定中藥真偽的基本知識；了解中藥炮制的知識；了解中藥提取分離知識；了解中藥劑型的基本知識等。

具體方法是：①選取中醫學基礎中精氣學說、陰陽學說和五行學說部分，使學生了解中醫理論體系的主要特點即人體自身的整體性、人與自然的結合性。②選取中藥學中各類主要中藥進行講解，使學生了解中醫藥的發展史，中藥的性能、功效。③選取方劑學中各類主要代表方劑進行講解，使學生了解中藥配伍的概念及目的，藥與藥之間的配伍主次（主輔）關系，藥與藥之間的配伍關系，服藥的禁忌及服藥方法，了解常用的、重要的方劑，同時介紹具有代表性的中成藥。重要的是，要以廣泛而簡單、抽象而易懂、深淺適度的特點，將上述選取的中醫學基礎、中藥學、方劑學編寫成一本綜合性的中醫學科普教材，作為中醫學基礎知識教材（專供非醫學人士學習）。學時為20～40（占總學時的40%）。④對于中藥化學部分，要考慮主要針對高中文化水平人士能接受的知識點，選取無效成分、有效成分的性質作簡要的介紹，并對其各種有效成分的提取、分離作實用性的講解。使學生了解中藥治病的療效高低，是由中藥中有效成分決定。如何正確提取、分離有效成分以及服用都要按科學的方法，才能有效的起到治療、預防疾病的作用。⑤對于中藥鑒定學部分，重點介紹常用中藥的真偽、優劣的鑒定方法及技術，使學生了解中藥品種的多樣性、復雜性，正確購買中藥的重要性。⑥對于中藥炮制學部分，主要介紹常用中藥的炮制方法，使學生了解中藥炮制的目的及重要性。⑦對于中藥藥劑學部分，簡單的介紹常用中藥的劑型制備方法及優缺點，使學生了解中藥劑型的特點，正確選擇中藥劑型。將上述選取的中藥化學部分、中藥鑒定學部分、中藥炮制學部分、中藥藥劑學部分編寫成一本綜合性中藥學科普教材，作為實用中藥學教材（專供非醫學人士學習）。采用多媒體形式，生動形象的講授，并結合錄像進行講解。全套教材以實用性、趣味性、深入淺出可讀性為主。

通過考查，大學生非常樂意以這種形式了解中醫藥知識，了解中醫藥的優勢，理解“不治已病治未病”的含義，增強了預防保健及維護自身健康的意識。在感受中醫藥知識博大精深的同時，大學生們也認識到了中醫藥的科學性，及傳承、保護中醫藥文化的必要性、重要性。

以下是對接受與未接受中醫藥知識大學生的調查結果。見表1。

表1 大學生接受中醫藥知識情況

從表1可看出，接受與未接受中醫藥知識教育的大學生對中醫藥認知差異較大。希望通過此方式以擴大中醫藥文化傳播范圍。

10.3969/j.issn.1672-2779.2012.14.054

：1672-2779（2012）-14-0078-01

：楊燕平

2012-05-11）