中藥新藥藥學研究技術與方法特色實驗課程的教學效果反饋分析※

王 冰 浦益瓊 李俊松 王 靖 張 彤*

（上海中醫藥大學教學實驗中心，上海201203）

中藥新藥藥學研究技術與方法特色實驗課程的教學效果反饋分析※

王 冰 浦益瓊 李俊松 王 靖 張 彤*

（上海中醫藥大學教學實驗中心，上海201203）

本文對上海中醫藥大學教學實驗中心開設6年的《中藥新藥藥學研究技術與方法》特色實驗課程進行簡要介紹，并對近兩年的教學效果問卷調查進行分析和對比研究。綜合分析結果表明，通過本課程的學習，全部調查對象都認為對中藥新藥研究過程有了一定了解；96% 以上的學生認為課程理論和實驗教學內容設置合理；70.0%以上的學生認為應該增加課時數；73.3%以上的學生評價本課程較易理解且難度適中；90%以上的學生認為本課程能促進對已學專業知識的深入理解。

中藥新藥藥學研究技術與方法；特色實驗課程；教學效果

《中藥新藥藥學研究技術與方法》為本校教學實驗中心開設的含部分理論課的特色實驗課程，是一門面向中藥學專業高年級本科學生開放的限選課程。該課程自開設以來，不僅受到學生推崇，而且也使中藥學本科學生基本了解新藥研發過程，對培養中藥專業本科生的中藥新藥研發思路和實驗技能具有促進作用。問卷調查作為收集數據的有利工具，得到了廣泛應用，是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。為綜合評價本課程的教學效果，教學團隊采用自填式問卷調查的方式，分別對2007級和2008級中藥學專業學生進行了2次問卷調查，并進行了分析和總結。

1 課程情況簡要介紹

本課程的教學內容分為理論介紹、綜合性實驗和實驗設計3部分。理論介紹部分嚴格依據最新版《藥品注冊管理辦法》，加強與科研的聯系，不斷更新教學內容。綜合實驗部分則取材于中心教師科研成果，“一種葛根總黃酮的提取方法”的專利（專利號ZL03115538.3），起到以科研成果指導教學的示范作用，通過規定的5次實驗使學生了解以葛根總黃酮作為有效部位進行新藥研究的藥學部分的內容。實驗設計是在綜合實驗的基礎上，通過查閱文獻，選擇經典案例，設計實驗方案并在教師指導下進行分組討論以起到實戰練兵的作用[1-3]。

2 課程的特點

本課程依據2007年10月正式實施的新版《藥品注冊管理辦法》，結合實例，介紹中藥新藥研制的相關研究方法和實驗手段，綜合運用中藥學、方劑學、中藥鑒定、中藥藥化、藥物分析、中藥炮制、中藥藥劑、中藥藥理等學科的知識。課程主要涉及中藥新藥研究中的藥學部分，包括藥材研究、制備工藝研究、質量標準和穩定性研究等內容。教學內容分為理論介紹，綜合性實驗及實驗設計（結合案例分析）3部分。綜合性實驗部分，圍繞中醫經典方劑，以中藥新藥研究為背景，介紹相關研究方法和實驗手段，使學生對所學相關學科知識能融會貫通，并通過規定的5次實驗使學生了解新藥研究的藥學部分內容。實驗設計部分是在綜合實驗的基礎上，選擇新藥研究案例，通過查閱文獻和設計實驗方案，進行分組討論。

3 課程的教學效果評價方式

調查成功的關鍵是調查問卷的質量，也就是調查問卷要有較高的信度和效度。而要保證問卷具有較高的信度和效度，遵循問卷設計的程序設計問卷是必要前提[4]。參照文獻問卷設計原則和程序，本課程針對《中藥新藥藥學研究技術與方法》課程的特點和教學目標設計了調查問卷，對2007級和2008級中藥學專業學生進行了兩次問卷調查。具體問卷及調查問卷分析結果如下。

3.1 調查對象及方法 調查對象為中藥學院2007級和2008級中藥學專業學生。采用問卷調查分類法中自填式問卷調查的方式對學生完成本課程后進行教學效果的調查，在如實了解了課程相關信息后，分析其可能對教學效果產生的影響，能夠更有針對性地提高該課程的教學整體質量。

3.2 問卷內容設置 為客觀了解教師授課效果、學生領會情況及待改善等方面的情況，本問卷設置了以下幾方面：（1）對課程整體評價；（2）綜合實驗內容的設置合理性；（3）案例分析內容的設置合理性。

3.3 結果統計、分析

3.3.1 對于2007級中藥學專業學生調查結果 對于2007級中藥學專業學生，共發放30份問卷，回收率為100%。將問卷備選項按照“3.2項”內容進行分類匯總和統計，分析結果見表1，2。

3.3.2 對于2008級中藥學專業學生調查結果 為更多獲取學生對本門課程的綜合針對教學質量的評價，教學團隊對問卷備選項進行了調整和完善，對于2008級中藥學專業學生，共發放30份問卷，回收率為100%。將問卷備選項按照“3.2項”內容進行分類匯總和統計，分析結果見表3，4，5。

4 教學效果反饋

4.1 2007級中藥學專業問卷分析

4.1.1 課程的整體評價 對于2007級中藥學專業學生，在學完本課程后，全部對象都認為對中藥新藥研究過程有了一定了解；80.0% 的學生認為應該增加課時數；46.7% 的學生認為應適當延長每次實驗時間，有40.0%的學生認為應適當縮短相應時間，對于每次實驗時間安排上，出現贊同延長或縮短的學生比例相當，可能與學生針對不同實驗課進行評價有關，此項與問卷備選項設計不明確有關；73.3% 的學生認為本課程難度適中。總體來看，學生對本課程認同度較高。

表1 對課程整體評價

表2 綜合實驗內容的設置合理性

表3 對課程整體評價

表4 綜合實驗內容的設置合理性

表5 案例分析內容的設置合理性

90% 的學生認為本課程對已學知識有促進理解作用；對于課程促進能力培養方面，31.4%的學生認為對實踐能力和團隊合作精神有促進作用，23.2% 的學生認為對思考能力有幫助；36.6% 的學生認為需要加強實驗數據處理的指導，20% 以上的學生認為應該增加實驗操作技術和統計學知識的指導。說明本課程基本能達到培養科學實踐和思維方式的預期目標。

4.1.2 綜合實驗內容的設置合理性 對于2007級中藥學專業學生，在對本課程中綜合實驗內容方面合理性的調查中，有39.5%的學生認為印象最深刻的實驗是“工藝中的藥理研究實驗”；60% 的學生認為較有興趣的實驗是“藥材指紋圖譜實驗”；有23.9% 的學生認為難度較大的實驗是“工藝中的藥理研究實驗”；有25% 以上的學生認同“含量測定及方法學”和“提取工藝研究”是較有收獲的實驗項目；有22% 以上的學生希望增加“提取純化工藝”和“制劑成型工藝”實驗內容；19.4%的學生希望增加“工藝研究中的藥理實驗”。提示學生對綜合實驗的設置合理性方面達成的一致性并不高，這可能與學生對新藥藥學研究部分的各階段內容興趣不一有關，進一步說明學生的專業方向性與其學習興趣有關。

4.2 2008級中藥學專業問卷分析

4.2.1 對課程的整體評價 對于2008級中藥學專業學生，近2/3 的學生認為本課程與其他課程具有差異性；58.8% 的同學是通過其他同學、38.2%的同學是通過教務處課程中心網站知曉本課程的；選擇本課程的主要原因是對新藥研究感興趣、提高科研思路及加強實驗技能；學生大多認為本課程對培養實驗操作能力和團隊合作有幫助；從問卷中選項比例來看，學生普遍認為應加強新藥研發政策法規、實驗數據處理和統計學知識的指導。

在學完本課程后，全部調查對象都贊同對中藥新藥研究過程有了一定了解；96.7% 的學生認為課程理論和實驗教學內容設置合理；70.0% 的學生認為應該增加課時數；86.6% 的學生認為每次實驗時間安排比較合理；93.3% 的學生評價本課程較易理解；93.3% 的學生認同案例分析部分對于自主學習非常必要，對提高自主學習和科研思維建立有很大幫助；96.7% 的學生認為本課程能促進對已學專業知識的深入理解；93.3% 的學生評價主講教師的授課內容和方式比較合理且實驗教師的實驗準備充分；96.7% 的學生認為課程講義對課后學習有幫助價值；53.3% 的學生認可互動平臺的課程資源對學習有很大幫助；83.4% 的學生認為本課程對畢業課題實施具有指導意義。總體來看，學生對本課程認同度較高。

4.2.2 綜合實驗內容的設置合理性 對于2008級中藥學專業學生，在對本課程中綜合實驗內容方面合理性的調查中，有33% 以上的學生認為印象最深刻的實驗是“含量測定和方法學”和“工藝中的藥理研究實驗”；1/3以上的學生認為較有興趣的實驗是“工藝中的藥理研究實驗”；有近40% 的學生認為難度較大的實驗是“含量測定和方法學”和“工藝中的藥理研究實驗”；有24%以上的學生認同“含量測定及方法學”、“提取工藝研究”及“工藝中的藥理研究實驗”是較有收獲的實驗項目；41.7% 的學生認為應增加“成型工藝研究”實驗內容。由于學生對新藥藥學研究部分綜合實驗內容偏好不同，故各選項較為分散，進一步說明學生對各部分藥學研究內容的認同度與其學習興趣有關。

4.2.3 案例分析內容的設置合理性 對于2008級中藥學專業學生，案例分析教學環節為本課程新增設的教學內容，有31.4% 的學生認為應該增加教師指導頻率；近20% 比例的學生認為應該增加學時、使用規定題目及延長討論時間；20% 以上的學生認為案例分析部分提高了文獻搜集整理、團隊合作和解決新藥研究問題的能力；30% 以上的學生認為指導教師在研究方向及科研思維方面都具有指導作用；56.4% 的同學認為案例分析小組的成員都能做出各自貢獻；30.8% 的同學認為組員分工明確并討論熱烈。問卷情況顯示學生對新增的案例教學興趣很高，希望能夠增加課時和教師指導頻率，對團隊合作也較滿意。

5 對本課程教改的建議

通過對2007和2008級中藥學專業學生的問卷調查，教學團隊應該在以下幾個課程設置方面進行調整和完善：

5.1 課程教學內容 分為理論介紹、綜合性實驗及實驗設計（結合案例分析）3部分，內容較為豐富，建議將現有的42學時適當增加；特別是在學生興趣很大，新增的案例分析環節也需要酌情增加課時，及加強每個案例小組的組內教師指導頻率；將理論介紹中增加有關新藥研發政策法規、實驗數據處理和統計學知識比重；對于綜合實驗內容的調整，應加強“工藝中的藥理研究實驗”的實驗內容講解和實驗操作指導；增加“成型工藝研究”實驗，擴充該部分實驗操作內容。

5.2 課程教改措施 本課程的理論介紹內容嚴格依據最新版《藥品注冊管理辦法》，為加強與科研的聯系，需要不斷結合藥政法規和科研成果更新教學內容；為提高學生的綜合素質，使學生具備中藥新藥研發的系統思維的目的，要求教學團隊不斷進行業務學習和培訓以提升教學科研能力，促進自身綜合素質和教學水平的提高；需要提高教學互動平臺的利用率，引導學生實現積極的互動教學；通過不斷完善學生實驗設計和案例分析部分，來加強學生創造性的科研思維培養。

總之，通過對課程調查問卷的評價和分析，結合以上的課程教改措施，期望能更加有針對性地提高教學質量，為培養學生的實踐能力、綜合能力、創新意識、協作共事能力，開發學生的創新潛能起到推動和促進作用。

[1] 謝永朋.項目教學法為主導、案例教學法為支撐的教學模式研究[J].中國教育技術裝備,2011,33:18-20.

[2] 祝傳臣.案例分析教學法芻議[J].河南大學學報(社會科學版),2004,44(5): 153-155.

[3] 馬進軍.案例分析教學法的應用[J].廣西商業高等專科學校學報,2003, 20(4):76-78.

[4] 靜恩英.調查問卷設計的程序及注意問題[J].湖北民族學院學報(哲學社會科學版),2009,27(6):99-102.

Analysis on Teaching Results of Characteristic Experimental Course Pharmaceutical Research Techniques and Methods of New Drugs in Traditional Chinese Medicine

Wang Bing Pu Yiqiong Li Junsong Wang Jing Zhang Tong■(Teaching Experiment Center of Shanghai University of Traditional Chinese Medicine, Shanghai 201203, China)

In this paper an characteristic experimental course, named Pharmaceutical Research Techniques and Methods of New Drugs in Traditional Chinese Medicine, was briefly introduced, which was offered by the Experimental Center for Teaching and Learning, Shanghai University of Traditional Chinese Medicine. A teaching effectiveness on this course for nearly two years was investigated by questionnaire analysis and comparative study. The comprehensive analysis on the results showed that all respondents believed that they had a certain understanding on the development of Chinese herbal new drugs by this course. More than 96 percent respondents thought it had a reasonable course set of the theoretical and experimental content combination. More than 70 percent respondents agreed it to increase the course periods. More than 73.3 percent students evaluated the teaching content easy to be understood or with moderate difficulty and more than 90 percent students felt that this course would promote a better understanding on the known professional knowledge.

Techniques and methods of Pharmaceutical research of new drugs in traditional Chinese medicine; Characteristic experimental course; Teaching results

10.3969/j.issn.1672-2779.2012.15.034

1672-2779（2012）-15-0049-04

蘇玲

2012-04-23）

上海高校本科重點教學改革項目[No：2011118]；上海中醫藥大學課程建設項目[No：SHUTCMKCJS2011154]

*通訊作者