如何做一名有教育激情的中學(xué)英語教師

米麗濤米麗濤

摘 要：在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的今天，做一名中學(xué)教師決不能沒有教育激情，特別是中學(xué)英語教師，沒有教育激情的教師不能稱之為一名優(yōu)秀的教師，這點(diǎn)對(duì)英語教師更為重要。

關(guān)鍵詞：英語教師；教育激情；教學(xué)智慧

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）04-0104-01

有位教育家曾經(jīng)說過，“教育是用激情點(diǎn)燃激情的活動(dòng)”。教育激情是點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火炬，是激發(fā)學(xué)生情趣的酵母，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；教育激情是教師工作的催化劑，是教師心態(tài)永遠(yuǎn)年輕的標(biāo)志。教育激情可以彌補(bǔ)教師和課堂的不足，可以激發(fā)師生的創(chuàng)造力。在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的今天，做一名中學(xué)教師決不能沒有教育激情，特別是中學(xué)英語教師，沒有教育激情的教師不能稱之為一名優(yōu)秀的教師，這點(diǎn)對(duì)英語教師更為重要。這是教改給中學(xué)英語教師提出的要求，也是中學(xué)英語教革發(fā)展的重要目標(biāo)。沒有激情的課堂，激不起學(xué)生的興趣，觸動(dòng)不了學(xué)生的思維，開發(fā)不了學(xué)生的潛能，只能是白水一杯，無滋無味；更像空轉(zhuǎn)的馬達(dá)，虛度了時(shí)光，浪費(fèi)了能源，卻收效甚微。那么，如何使自己成為充滿教育激情的老師呢？如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極互動(dòng)開放的教學(xué)情境，使英語教學(xué)事半功倍呢？

一、要做一名充滿教育激情的英語教師

首先自己要愛生活、愛工作、愛學(xué)生，在自己的心中時(shí)常蓄積著猶如巖漿般滾燙的情，它讓每一個(gè)學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。北京新東方副校長、著名的英語教學(xué)專家江博獨(dú)創(chuàng)了“激情聯(lián)想法”。他認(rèn)為：激情（Passion）是英語學(xué)習(xí)中唯一理性的動(dòng)力。激情不是簡單意義上的瘋狂，而是一種學(xué)習(xí)者對(duì)英語語言深沉的愛，一種對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛。在平時(shí)的交流中，我們要讓學(xué)生感覺到我們重視他們，關(guān)注他們，喜歡他們。經(jīng)常性的推遲上下課，布置的作業(yè)不是太易就是太難，沒有提供相互交流討論的機(jī)會(huì)，不尊重學(xué)生的需求，不重視學(xué)生的時(shí)間；不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力；視學(xué)生的想法；不考慮學(xué)生的安排、問題或擔(dān)憂，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心；尤其是他們課外的個(gè)人需求；無節(jié)制的幽默或使用嘲諷的語句等。看不起學(xué)生或是使他們難為情可能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的痛苦，毀掉自信，醞釀敵視。我們熱愛學(xué)生，就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來；熱愛學(xué)生包括對(duì)他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助，以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí)。也包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵(lì)。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。

二、教師要有幽默感

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。”因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。戲劇大師莎士比亞也曾說：“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)。”“幽默”一詞是英文humor的譯音，它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì),它是一種高超的藝術(shù)，有聲的或者是無聲的。也有人說，幽默既是一種語言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學(xué)上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。因此，一位英語教師擁有一份幽默，并在英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，定能激發(fā)學(xué)生的情感，帶給他們喜悅和歡樂，使他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果，有人曾經(jīng)說過“沒有幽默的學(xué)校仿佛是一座工廠，沒有幽默的家庭仿佛是旅館”

三、營造“激趣→創(chuàng)景→啟發(fā)→探求→交際”的教學(xué)互動(dòng)過程

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，只重視英語知識(shí)的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的啟發(fā)，特別是英語語言的實(shí)踐活動(dòng)等過程，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和生機(jī)，師生之間缺少情感交流，無有效互動(dòng)。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求：教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要有效靈活地傳授知識(shí)和技能，同時(shí)，還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間要進(jìn)行情感交流，教學(xué)互動(dòng)。一個(gè)充滿激情和詩意的英語教師，他必將引領(lǐng)孩子們熱愛英語，在和書本擁抱、同大師對(duì)話、跟人類崇高的精神交流中體驗(yàn)生命的快樂。

四、教師應(yīng)有教學(xué)智慧

把握好英語課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最佳時(shí)機(jī)，使英語課堂教學(xué)波瀾迭起，收獲多多。高超的教育教學(xué)技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種新鮮的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。英語教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語法知識(shí)積累，句型的操練和課文的講解，而是開啟學(xué)生獲取知識(shí)和能力的智慧天窗。在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨(dú)立地，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動(dòng)積極地參與英語課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到，和老師運(yùn)用自身的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生是有很大關(guān)系的。

州立鮑靈格林大學(xué)的學(xué)生們?cè)谏匣A(chǔ)交際課時(shí)問道：在教學(xué)中由什么東西反映出熱情？熱情的老師答曰：在授課時(shí)大量運(yùn)用不同聲音，仿佛在欣賞教學(xué)，對(duì)自己的內(nèi)容感到興奮，用其嗓音去強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞或概念，用其音質(zhì)去贏得學(xué)生的注意力。聲音潤色占主導(dǎo)地位，居姿式、身體運(yùn)動(dòng)、面部表情和積極態(tài)度之首。學(xué)生們將告訴你熱情是有感染力的，它使課堂活躍，也顯示你的受重視程度，而且還能促進(jìn)理解。

總之，一名好教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。