高職高專英語翻譯人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè) （翻譯方向）為例

周 靜，劉 韜，向云夫

隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，國際交往、涉外貿(mào)易和涉外旅游越來越頻繁，社會(huì)對(duì)翻譯的需求量日益增長。我國改革開放的不斷深入，各層次外向型經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，翻譯事業(yè)日益繁榮，對(duì)合格的翻譯人才有了更大的需求。在此形勢下，2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)廣外等三所大學(xué)設(shè)置翻譯專業(yè),部分高職高專院校也繼此成立了應(yīng)用英語專業(yè)(翻譯方向),據(jù)2011年中國譯協(xié)的調(diào)查,近70%受調(diào)查的企業(yè)認(rèn)為目前語言服務(wù)行業(yè)尚需加強(qiáng)人才的培養(yǎng)。高職高專作為技能型英語翻譯人才的主要輸出口，有責(zé)任與義務(wù)規(guī)范此類人才的培養(yǎng)，對(duì)高職高專英語翻譯人才培養(yǎng)模式的探索勢在必行。肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)(翻譯方向)開設(shè)于2006年，在此就其辦學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、學(xué)生能力培養(yǎng)與評(píng)估、校企合作四方面對(duì)高職高專英語翻譯人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類學(xué)校依據(jù)教育目的的總體要求和不同類型教育的性質(zhì)、任務(wù)，對(duì)受教育者提出的特定的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。它是一個(gè)專業(yè)的生命線。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。高職高專人才培養(yǎng)要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向。合理科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)建立在對(duì)人才需求的調(diào)查上。對(duì)肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院所處的珠江三角洲各行業(yè)中小型涉外企事業(yè)單位高職高專翻譯人才需求顯示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的占79%，重視良好的溝通能力的占63%，要求學(xué)生有從事外貿(mào)操作能力的占44%，要求有涉外辦公業(yè)務(wù)能力的占32%。鑒于此，肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)（翻譯方向）。把人才培養(yǎng)目標(biāo)定為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)以及翻譯基礎(chǔ)，較強(qiáng)的商貿(mào)事務(wù)能力、英語翻譯能力，能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要和市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境所需要的具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)技能型人才。以便為中小型涉外企事業(yè)單位，尤其是珠三角地區(qū)的此類單位，培養(yǎng)能服務(wù)一線的“合用、好用、頂用”的技能型英語翻譯人才。

二、課程體系

在高職高專英語翻譯人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)中，首先應(yīng)考慮以下幾個(gè)問題:(1)學(xué)生的入學(xué)水平與人才培養(yǎng)目標(biāo)間的差距；(2)高職高專英語翻譯人才與英語翻譯本科人才的區(qū)別；(3)高職高專英語翻譯人才與傳統(tǒng)英語人才的區(qū)別。高職高專技能型英語翻譯人才強(qiáng)調(diào)翻譯職業(yè)能力的培養(yǎng),突出課程的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性。但高職高專應(yīng)用英語專業(yè)(翻譯方向)的學(xué)生入學(xué)時(shí)不象本科翻譯專業(yè)學(xué)生有較好的語言能力基礎(chǔ),有的甚至達(dá)不到初中畢業(yè)的水平,如果一味強(qiáng)調(diào)職業(yè)性,忽視了良好英語語言基礎(chǔ)的培養(yǎng),所謂的培養(yǎng)技能型翻譯人才,無異于緣木求魚。在重視英語語言基礎(chǔ)課程的同時(shí),注重體現(xiàn)自己的專業(yè)特色,以區(qū)別于傳統(tǒng)英語人才的培養(yǎng)。肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語(翻譯方向)專業(yè)構(gòu)建了“語言基礎(chǔ)(英語、漢語)+翻譯技能+專業(yè)綜合技能+工具運(yùn)用”等四大模塊課程組合模式(見表1)。

表1 應(yīng)用英語專業(yè)（翻譯方向） 課程體系結(jié)構(gòu)圖

該課程體系的實(shí)施采用“1（基礎(chǔ)課程）+1.5（模塊化集中訓(xùn)練）+0.5（頂崗實(shí)習(xí)）”的模式,教學(xué)過程屏棄了傳統(tǒng)的“以教師為中心，以糾錯(cuò)為主要手段，以教師提供的標(biāo)準(zhǔn)譯文為最終目標(biāo)”的翻譯教學(xué)方式,采用任務(wù)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法,行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法等,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。所有的專業(yè)課打破理論與實(shí)踐課程的分離式教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)在核心課程中的學(xué)時(shí)比例，主要教學(xué)內(nèi)容圍繞實(shí)際翻譯工作環(huán)節(jié)展開,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

三、學(xué)生能力培養(yǎng)與評(píng)估

高職高專要培養(yǎng)出合格的技能型英語翻譯人才，必須在以下四大模塊上下工夫：“知識(shí)結(jié)構(gòu)+專業(yè)能力+綜合素質(zhì)能力+職業(yè)資格證書”。肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合自己的辦學(xué)特色把這四大模塊分為10個(gè)分項(xiàng)（見表2）：

表2

學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)（翻譯方向）從抓課程設(shè)置入手，平衡學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；充分利用學(xué)校的語言實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等資源強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)能力；經(jīng)常在校內(nèi)組織口筆譯大賽、中外文化知識(shí)大賽等，并積極參加省級(jí)及國家級(jí)的相關(guān)比賽，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)“專升本”及自學(xué)考試以進(jìn)行自我能力的提升；強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)資格證的考試，實(shí)行兩“證”（職業(yè)證）換一“證”（畢業(yè)證）的做法等等；從這些方面促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力水平的提高。優(yōu)秀的師資是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證，應(yīng)用英語專業(yè)（翻譯方向）采用“外引內(nèi)培”的形式組合師資，培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”人才，并請(qǐng)一些從事翻譯工作的專家親自到校做講座，對(duì)師生做現(xiàn)場指導(dǎo)。在能力評(píng)估上，對(duì)學(xué)生建立全程化考核評(píng)價(jià)體系。具體課程考核以職業(yè)崗位能力為重點(diǎn)，以職業(yè)資格認(rèn)證為參照標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)、能力、素質(zhì)考核并重。課程成績由平時(shí)成績和期未考試、考核成績組成，平時(shí)成績根據(jù)學(xué)生出勤及課堂提問、課外作業(yè)及階段技能考核等綜合評(píng)定。期未考試考核采取閉、開卷筆試，綜合技能考核等方式進(jìn)行。畢業(yè)實(shí)習(xí)成績可根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)、工作完成情況、操作技能掌握情況，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)進(jìn)行測評(píng)與考核。

四、校企合作

校企合作既是現(xiàn)代高等職業(yè)教育的要求，也是優(yōu)化現(xiàn)代高職教育的手段。校企合作是對(duì)校內(nèi)課堂的有效補(bǔ)充，大大有助于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)（翻譯方向）非常重視校企合作的工作，早在2008年就有了固定的校外企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。利用緊靠廣州、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)大城市的優(yōu)勢，在每年的廣交會(huì)及一些國際性的重大社會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生們都能在與翻譯相關(guān)的工作崗位上得到相當(dāng)?shù)腻憻挕＿@些校企合作主要分三種形式進(jìn)行：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)、校內(nèi)專業(yè)老師赴實(shí)習(xí)地指導(dǎo)，校內(nèi)監(jiān)督指導(dǎo)。2011年，通過“三管齊下”的方式，學(xué)生們?cè)谏钲诟裉m云天酒店等八家企業(yè)，進(jìn)行了為期半年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，為世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開作出了貢獻(xiàn)；通過近兩年的廣交會(huì)期間實(shí)習(xí)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的專業(yè)能力也開闊了視野；學(xué)院還與中山等城市一些專門行業(yè)的外貿(mào)企業(yè)如家具廠、燈具廠等合作，在頂崗實(shí)習(xí)階段把學(xué)生送到這類企業(yè)，接受專門英語翻譯的培訓(xùn)并實(shí)踐操作。這些校企合作能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力及專業(yè)能力水平，為學(xué)生日后能從事相關(guān)職業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“高職高專英語翻譯人才培養(yǎng)模式的探索”既是一個(gè)新的課題又是一個(gè)長期的課題。因?yàn)槭袌鲈诓粩嘧兓瑢?duì)人才的要求也在不斷變化，所以，對(duì)這一課題的不懈探索與研究是高職高專英語翻譯人才的培養(yǎng)者不變的責(zé)任與使命。筆者希望借此文拋磚引玉，引起同行們對(duì)此更多的關(guān)注。

本課題為肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研課題

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