海豚公主拯救自閉兒童

西門的天空

①

2009年6月，在一家寵物醫(yī)院上班的劉虹，跳槽到成都海洋館，當(dāng)上了海豚訓(xùn)導(dǎo)員。這一年，她二十二歲，童年時(shí)與海豚共同嬉戲的夢想終于變成了現(xiàn)實(shí)。

經(jīng)過在海洋館的幾個(gè)月培訓(xùn)，劉虹靠自己的天分和努力，成了一名合格的海豚訓(xùn)導(dǎo)員。每次正式表演，很多來看海豚演出的孩子，都會(huì)發(fā)出一陣陣的歡呼。能讓海豚給孩子們帶來這么大的樂趣，劉虹的內(nèi)心充滿了小小的成就感。

2010年4月，在公交車上，劉虹偶然遇見了一個(gè)自閉癥兒童小祺，她驚訝地看見，為了不讓孩子亂砸東西，孩子母親竟然用布條捆住才10歲大的兒子的小手。

劉虹對此感到十分難過，天性善良的她決定幫助這個(gè)可憐的孩子。她曾經(jīng)從一些書上看到，和海豚一起游泳嬉戲可以幫助自閉兒童減輕癥狀。因此，她和孩子的母親商量后，一起來到了海洋館。起初，這個(gè)沉默的小男孩拒絕拉著她的手，但是在看到海豚時(shí)，劉虹分明從他的眼神中看到了喜悅與渴望。“小祺，你想跟海豚一起玩嗎？”她蹲下來，用盡量輕柔的語氣對他說。男孩猶豫了片刻，終于點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，劉虹將他帶到海豚身邊，用手牽引著他去觸碰海豚冰冷光滑的身體。這一次，小祺沒有拒絕她的大手覆上自己的小手。他興奮而好奇地用手指劃過海豚的皮膚，海豚也友好地晃動(dòng)身體。劉虹注意到，男孩的臉上居然露出了一絲微笑。

“與海豚接觸真的可以幫助患自閉癥的孩子走出困境！”小祺對海豚表現(xiàn)出的友好與興趣，讓劉虹堅(jiān)信了這一點(diǎn)。她決定，利用海豚來幫助這個(gè)可愛而又可憐的孩子。

劉虹開始鉆研治療自閉癥知識(shí)。自閉癥這種病，一般是在3歲前發(fā)作，是所有兒童期障礙里最令人迷惑的一種。每一百個(gè)新生兒中就有一兩個(gè)可能患上自閉癥。根據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，全球每20分鐘就有一個(gè)自閉癥孩子誕生。

劉虹了解到早在1978年，美國佛羅里達(dá)州的神經(jīng)病理學(xué)家大衛(wèi)·納澤森就創(chuàng)立了一套“海豚人性療法”，并在腦癱、唐氏綜合征、神經(jīng)性運(yùn)動(dòng)障礙、先天性自閉癥的孩子身上試驗(yàn)。

研究者們發(fā)現(xiàn)通過海豚發(fā)出的超聲波，能激活患者的休眠“神經(jīng)”細(xì)胞，改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能。它還能讓兒童快樂，產(chǎn)生一種“安多芬快感”狀態(tài)，能進(jìn)一步刺激兒童對外界的反應(yīng)。

而在國內(nèi)，海豚為自閉癥患兒做康復(fù)治療的機(jī)構(gòu)鮮有先例。劉虹首先要得到領(lǐng)導(dǎo)的同意，但她的提議讓館長感到很意外，也感到很為難。

“這里的海豚每天有3場表演任務(wù)，必須保證一定的休息時(shí)間；而且萬一陌生人將病菌帶進(jìn)來，海豚就會(huì)生病。”館長皺著眉頭，不愿接受她的提議。看著館長仍然有些猶豫的神情，劉虹誠懇地對他說：“館長，您放心，我一定會(huì)好好地照顧海豚，注意消毒，不會(huì)讓它們有事的。您想想看，我們這么做，能夠幫助多少可憐的孩子啊？”看著劉虹焦急而又認(rèn)真的表情，館長決定給她一個(gè)機(jī)會(huì)。最后，海洋館的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過慎重審議后，決定在做好消毒防疫工作的前提下，利用表演間隙為小祺做康復(fù)治療。

那個(gè)時(shí)候，對于如何利用海豚進(jìn)行康復(fù)治療，劉虹的腦子里也只有一個(gè)朦朧的概念。為了更好地幫助孩子，她通過互聯(lián)網(wǎng)，將小祺的故事用郵件發(fā)送給了“海洋世界”同行會(huì)。

不久后，在一次海洋世界同行交流會(huì)上，日本東京海洋大世界的前草先生聽說了小祺的故事，回國后他就給劉虹寄來了一本名為《與海豚在一起》的書，介紹了關(guān)于海豚助療的詳細(xì)情況。這給了劉虹莫大的信心。

2010年6月16日，劉虹開始了她的海豚療法。

泳池中，兩條海豚反復(fù)從小祺身邊穿水而過，卻絲毫沒能引起他的注意。

為了讓小祺和海豚交流，劉虹索性把他摟在懷中朝海豚游去。她先輕輕摟住男孩的肩膀，見他并沒露出反感的神色，便放心地帶著他一起向海豚游去。然而，當(dāng)他們快要接近海豚時(shí)，突然男孩性情大變，他轉(zhuǎn)過頭來，狠狠地瞪了劉虹一眼，旋即伸出手，猛地?fù)粼趧⒑绲牟弊由稀Ｋ直凵蠋е乃芰纤湓趧⒑绮弊由狭粝乱坏篱L長的紅印子。劉虹只覺脖子上一陣劇痛，幾乎叫出聲來。她強(qiáng)忍著疼痛與眼淚，在水中柔聲安撫著男孩，并努力將他帶到岸邊。在這過程中，男孩一直不配合她的動(dòng)作，塑料水袖又在她身上留下幾道傷痕，火辣辣的疼痛讓劉虹感到十分委屈。然而更令她難過的是，第一次的愛心治療，以失敗告終。

失望之余，劉虹并沒有放棄。反倒帶著更大的熱情學(xué)習(xí)有關(guān)海豚治療法的知識(shí)，并在互聯(lián)網(wǎng)上與國外一些成功治療過自閉兒童的海豚訓(xùn)練師進(jìn)行交流。

②

2010年8月的一天，海洋館海豚表演結(jié)束后，一對夫婦找到了劉虹，這對表情黯淡的夫婦提出希望用海豚來治療他們的孩子聰聰。

聰聰剛出生的時(shí)候，臍帶繞頸一周半，喉嚨沒有發(fā)出聲音，經(jīng)醫(yī)生拍打后才哭出聲，但聲音嘶啞，且頭部有血腫。

直到11歲，這個(gè)孩子始終只能反反復(fù)復(fù)地說同一個(gè)單詞，無法與人交流。她的刻板行為就是‘轉(zhuǎn)圈和搖手。”

聰聰?shù)母赣H胡先生和妻子多年來輾轉(zhuǎn)于國內(nèi)多家大醫(yī)院，但均不見效。一次偶然的機(jī)會(huì)，在外企上班的胡先生從國外資料上了解到，墨西哥等國科研人員在進(jìn)行用海豚醫(yī)治自閉癥患兒的試驗(yàn)，他心中燃起一線希望，于是找到了海洋館。

在有過一次失敗經(jīng)歷之后，劉虹更加慎重。她首先與聰聰接觸了一次。這個(gè)孩子看起來非常可愛，但是在她嘗試與她交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)對方只能重復(fù)一個(gè)簡單而模糊的單詞。不過令人慶幸的是，聰聰對與劉虹的接觸表現(xiàn)得并不十分反感。

做好一切準(zhǔn)備，劉虹帶著聰聰來到海洋館。與所有的孩子一樣，聰聰在看到海豚的第一眼時(shí)就表現(xiàn)得很激動(dòng)。她放開劉虹的手，跑到了海豚面前。她伸手在海豚身上撫摸，并帶著柔和的表情，對著面前的動(dòng)物發(fā)出模糊不清的單音節(jié)。

看到聰聰主動(dòng)與海豚接觸，劉虹感到十分開心。她走到聰聰身邊，打算對她進(jìn)行引導(dǎo)。然而就在她剛剛走到聰聰身邊時(shí)，聰聰忽然用力在海豚頭上拍了拍。海豚受到驚嚇，猛然跳躍起來，將女孩撞倒。她腳下不穩(wěn)，滑下水中。

劉虹一顆心都提到了嗓子眼，她慌忙跳入水中，將聰聰拉起來。

在第一次接觸失敗之后，劉虹感到十分沮喪。她將事情告訴聰聰?shù)母改福麄円矅樍艘惶５麄円舶l(fā)現(xiàn)了劉虹非常具有責(zé)任感。出于對她的信任，他們再一次將聰聰交到了她手上。

面對孩子父母的信任，劉虹信心大增。她帶領(lǐng)著孩子換上泳衣，下水與海豚接觸。在開始的幾次接觸中，一切都很順利。聰聰和海豚玩耍得十分融洽，這讓劉虹很是欣慰。

然而，意外總會(huì)發(fā)生。一次聰聰突然朝著海豚大吼，海豚在孩子四周使勁“穿水”，聰聰不明就里，伸出手在水面不斷地用力拍打，水花四濺，海豚越發(fā)地受驚。這個(gè)時(shí)候，孩子和海豚就像打架一樣。根據(jù)劉虹的經(jīng)驗(yàn)，海豚這樣的表現(xiàn)是受驚了，這時(shí)只能趕緊抱著孩子游開，讓海豚平靜一下。但聰聰正玩得開心，面對劉虹的舉動(dòng)，她非常憤怒，踢打著劉虹。而身后的海豚也不斷地穿水，十分暴躁。劉虹不敢大意，只能咬著牙將聰聰帶到了岸邊。看著水池中仍然躁動(dòng)不安的海豚，劉虹一陣無奈。

待到海豚平靜下來之后，劉虹又帶著聰聰回到了水池中。在3米深的水池里，穿著厚重的潛水衣，手腳本身已經(jīng)變得沉重，但為了防止孩子嗆水，劉虹還得用力把孩子托起，這讓她很累。畢竟聰聰已經(jīng)十一歲了，她只比劉虹矮一個(gè)頭；而劉虹，也只是個(gè)瘦弱的女孩子。

最困難的是，這個(gè)自閉孩子隨時(shí)會(huì)有難以預(yù)料的舉動(dòng)。有時(shí)孩子一見到海豚就會(huì)伸手用力地去抓，甚至突然拿腳踹。她的粗暴讓海豚常常暴躁不堪，更是讓劉虹吃盡了苦頭。劉虹的身上，有許多聰聰抓撓或踢打出的傷痕。但看到聰聰漸漸靈動(dòng)起來的眼神，她認(rèn)為，自己身上的傷痕，都是一枚枚 “勛章”。

和海豚相處了一年的劉虹，最熟悉的就是海豚的叫聲。這種叫聲必須在水下，或者是人把耳朵貼著水面時(shí)才能聽見。這些聲音會(huì)對孤獨(dú)癥患者神經(jīng)產(chǎn)生極強(qiáng)烈的沖擊和刺激，進(jìn)而激活患者處于休眠狀態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞，使患者神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到一定程度的改善。

于是，劉虹不辭辛苦地帶著聰聰一次又一次地下水。她托著聰聰?shù)纳眢w，讓她能夠與海豚近距離接觸，以便接受海豚叫聲的刺激。起初，聰聰十分暴躁，然而漸漸地，她開始與劉虹有了默契。她學(xué)會(huì)在劉虹托住自己時(shí)保持安靜，而她驚嚇海豚的次數(shù)，也逐漸地減少了。海豚也更加愿意與女孩親近。這一切都昭示著女孩正在康復(fù)。

看到這些可喜的變化，劉虹感到自己有了無限的動(dòng)力。不久之后，聰聰?shù)母改敢哺嬖V劉虹，女兒在家時(shí)，表現(xiàn)得比以前好了許多。她很少摔打東西了，也會(huì)偶爾與父母有一些簡單的交流——雖然口中發(fā)出的仍然是模糊不清的單音節(jié)，但這些變化已能夠令她的父母欣喜若狂了。

然而，在看著聰聰漸漸進(jìn)步的同時(shí)，劉虹也有著一個(gè)遺憾——治療了整整1個(gè)月的時(shí)間，聰聰沒有對劉虹說過一句話。不過，這個(gè)遺憾很快得到了彌補(bǔ)。2010年9月10日，家長拖著孩子的手準(zhǔn)備離開時(shí)，穿著潛水服的劉虹站在遠(yuǎn)處看著。突然聰聰扭頭，沖向劉虹。女孩用力地抓住劉虹的手腕，嘴里發(fā)出嗚嗚的聲音。

劉虹發(fā)現(xiàn)，女孩的眼睛看起來更加清澈了。從她的神情中，她明顯讀出了，女孩喜歡她，并舍不得離開她。

劉虹知道她在和自己說再見。孩子終于有了驚喜的變化，聰聰?shù)纳窠?jīng)細(xì)胞被海豚的叫聲激活了。

聰聰回家后，媽媽驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前對陌生人不理不睬的女孩，會(huì)主動(dòng)去接近別人，并有了眼神的交流；特別喜歡哭的她，經(jīng)常會(huì)微笑著要媽媽帶她出去玩耍，之前那些刻板的動(dòng)作轉(zhuǎn)圈和搖手基本消失了。

這一次成功，給了劉虹空前的動(dòng)力與信心。海豚療法，是非常可行的！她決定，要幫助更多的孩子。她深信，擁有了成功經(jīng)驗(yàn)的自己，在下一次，一定可以做得更加出色。

③

從2010年10月到2011年1月，劉虹利用海豚療法，又分別對三位重癥的自閉癥兒童進(jìn)行了治療。除了其中一名因年齡太大，改變不明顯。另外兩名兒童的自閉癥狀都有了極大的改善和好轉(zhuǎn)。

在劉虹眼中，在這里治療的自閉癥孩子大多都天賦異稟。他們有的記憶力很好，看一次的電話號(hào)碼、聽一次的英文歌曲、走一遍的路都能清晰地復(fù)述出來；有的模仿力很強(qiáng)，看一次訓(xùn)練師潛水馬上就會(huì)了；有的爆發(fā)力很強(qiáng)，弱小的身體甚至能突然扳倒一個(gè)大人。

數(shù)據(jù)顯示，利用海豚對自閉癥患兒進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，60%的患兒癥狀會(huì)有顯著改善。而這種康復(fù)訓(xùn)練，劉虹和海洋館從2010年開始，一直都在無償?shù)靥峁┙o孩子們。

2011年7月2日，在四川華西醫(yī)院特殊孩子家長俱樂部組織的一場公開研討會(huì)上，一個(gè)在海洋館有“成功治療經(jīng)驗(yàn)”的家長代表在會(huì)上發(fā)言，“我是一個(gè)自閉癥孩子的父親，通過劉虹的海豚治療，如今我的孩子有了進(jìn)步，生活可以自理，沒有給社會(huì)帶來負(fù)擔(dān)我很滿足，雖然我知道他不會(huì)完全痊愈。”

2012年1月，劉虹接到了日本東京海洋大世界的前草先生的邀請，前往日本大坂參加自閉癥兒童的“海豚治療法”的學(xué)術(shù)論壇會(huì)議。在論壇上，劉虹的一段話深深感動(dòng)了現(xiàn)場嘉賓：“在剛接觸到這一群孤獨(dú)癥孩子的時(shí)候，雖然無法與孩子進(jìn)一步交流，但我知道有一種語言可以讓我們彼此親近，那就是———愛”。

責(zé)編/昕莉