如何在計算機基礎教學中建立和諧的師生關系

唐思源 高琦 宮杰

【摘要】師生關系是教學活動中比較重要的關系之一，它對教學效果、教師和學生都有很大影響，處理好師生關系是順利開展教學活動的前提。由于計算機基礎課程有自己的特點，因此，在計算機基礎課程中建立和諧的師生關系也有自己的方法。 【關鍵詞】計算機基礎課程師生關系

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0139-01

在學校教學中，師生關系是一個比較重要的話題，所謂的師生關系是指教師和學生在教育過程中形成的道德、教育、心理等方面的關系。師生關系對教學效果有著巨大的影響，對學生的個性心理、社會能力等也有著很大的影響。師生關系不僅對學生產生影響，同樣也影響老師。和諧、融洽的師生關系能使教師用一種輕松愉快的心境工作，進而進一步增強教師對教育事業和對學生的熱愛。

1.計算機基礎課程的特點

（1）計算機基礎課程對實踐性和技術性的要求比較高。計算機基礎課程不光涉及計算機的理論知識，更重要的是使學生學會使用計算機，使計算機成為日后工作中必不可少的有力工具。這就要求學生不但在課堂上而且在課下要有大量的時間來上機操作。

（2）計算機基礎課程的知識更新快。計算機從問世到現在只不過短短半個世紀的時間，但計算機技術的發展卻是令人無法想象的。計算機基礎課程所介紹的計算機知識也應該隨著計算機技術的發展而不斷的更新。

（3）學生個體差異顯著。家庭環境的不同以及中學階段接受的計算機教育程度的差別，導致計算機基礎課程課堂上學生差異顯著。有的學生在中學階段已經學會了計算機基礎課程的很多內容（如各種應用軟件的使用），而有的學生還沒有接觸過計算機。

（4）計算機基礎課程不被重視。由于計算機基礎課程還不是一門主課，因為許多學校根本不重視計算機基礎課程的發展和建設，經費的短缺，設備的落后讓教師無法展示新的技術，學生則認為是教師無能。另外，許多學生也不重視計算機基礎課程，他們在課堂上不與老師配合，自己做自己的事情。教師如果不去制止，教學活動無法開展；去制止，又必然傷害師生之間的感情，確實很難辦。

2.給計算機基礎課程老師的建議

2.1多與學生溝通

與學生溝通是了解學生、走進學生的有效手段。教師要想拉近師生之間的距離，除在課堂上之外，課下更應該多去了解學生，聽一聽學生的心聲，多與學生聊一聊。

溝通分為直接溝通和間接溝通。直接溝通即與學生面對面的溝通。這種溝通方式一般用于師生關系比較好的情況下，否則會影響溝通的效果和溝通的真實性。如果師生關系還有些疏遠最好先采用間接溝通的方式。間接溝通可以通過電話、電子郵件等進行溝通。值得一提的是“QQ”是一種比較好的間接溝通工具。但是間接溝通手段只能作為一種輔助的手段，其最終的目的還是要讓師生之間多一些面對面的溝通。

2.2要愛學生，平等的對待學生

由于各地的經濟發展水平不同，學生的計算機水平相差懸殊，這就要求計算機老師辛苦一點，在教學過程中要多多照顧那些對計算機比較陌生的學生，千萬不要因為個別熟悉計算機的同學的抱怨，就不顧及其他同學而加快課程的進度。更不要因為個別熟悉計算機的同學的反對，就去指責其他同學笨或者接受能力差，這樣會讓老師“大失人心”的。對于那些真正有困難的學生，教師要付出愛心耐心地指導，必要時要單獨進行補課。

2.3要更新觀念

教師的理念是教學實踐的靈魂和綱領，直接影響著教師的行為，沒有理念的教學將是盲目和混亂的。如今，計算機的發展日新月異，計算機課程的教師就要將“教師就一定比學生強”的想法徹底丟掉。在課堂中每個人都可能是老師，教師和學生之間要互相學習、取長補短。另外，計算機還有很多未知領域，教師不能以自己的觀點去約束學生的思想，要尊重和鼓勵學生的創造力和想象力。不要因為學生的思想怪異就輕易予以否決。如果有條件的話，最好在學校的網站上開設一個專欄，專門用來進行有關計算機各種問題的解答和發表各種新的操作技巧和新觀點，以供教師和學生共同交流、學習。

2.4要有一顆寬容的心

寬容，對于建立和諧的師生關系至關重要。寬容大度的教師會讓學生尊敬、信任并樂于與之共處；計算機課是理論與實踐并重的一門課程，在計算機操作過程中，學生難免要犯錯誤，當學生犯了比較嚴重的錯誤時，比如對計算機造成了損壞，作為一名教師千萬不要不分青紅皂白地大發雷霆，要以一顆寬容的心去對待，給學生一個辯解機會，并給學生以幫助。

2.5以身作則，以理服人

教師對學生的影響是深刻而長遠的。同其它課程一樣，計算機老師也要以身作則，以理服人。尤其是在進行計算機操作課程時，教師一定要規范自己的操作，給學生做一個榜樣，提供給學生一個標準，不要按自己的習慣“為所欲為”。

3.給學生和家長的建議

和諧的師生關系的建立不只是教師的責任，作為一名學生，要尊重老師、理解老師，明白老師的良苦用心。要積極地配合老師的教學活動，自覺規范自己的行為。師生之間的溝通與交往不是教師單方面努力就能做到的，它需要教師和學生的配合。學生要積極主動地與教師進行溝通和交往，不要對老師回避。只有多與教師交往，才能真正的了解教師的人品、性格等，才能消除那些在教師面前緊張、拘束的感覺。學生的根本任務是學習，能否學到知識要靠自己努力，但更離不開教師的指導。只有與教師搞好關系，營造一個師生同樂的氣氛，才能更好的掌握知識。這里順便也要對家長提一點建議：家長要與老師多溝通，做老師與學生之間溝通的橋梁。此外，作為家長要客觀、公正地評價老師，不要向孩子灌輸有關詆毀教師的思想，使孩子對教師產生憎恨的情感。

總之，建立全新的教育觀念、科學的教育思想、合理的教育模式和教學方法，以及和諧的師生關系，是一項復雜的工程，還有很長的路要走。建立和諧的師生關系對于培養新世紀創新人才和塑造學生健康人格都有著重要的作用，特別是在我國全面推進素質教育的今天，“師生關系”這個教學過程中的核心問題不容忽視。

參考文獻：

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