“外語+專業+現代化技能”人才培養模式創新實驗區的探索與實踐

丁晶 馮偉年

[摘要] 本文探討目前英語語言文學本科專業所面臨的危機和挑戰，說明和論證高校大力興辦復合應用型英語本科專業的必要性和可行性，構建復合型、應用型英語本科人才培養模式，已是大勢所趨。文章對人才培養模式改革的思路，對“外語＋專業＋現代化技能”的應用型人才培養模式創新實驗區改革的定位，實驗區培養方案的設計及可行性，學生的綜合素質、能力及社會評價等作了較為詳盡的論述。

[關鍵詞] 人才培養模式 外語＋專業＋現代化技能 英語專業 實驗區

近年來，隨著我國高等教育大眾化步伐的加快，先后有160多所專科學校和30多所民辦院校升格為本科院校，發展應用型本科教育，培養本科層次的應用型人才成為新建本科院校比較一致的選擇。應用型本科英語專業在構建人才培養模式的過程中,必須切實把握自身的本質特征,準確定位培養目標,緊密結合生產實際,合理構建課程體系,科學制訂培養方案,培養出既懂專業又通英語的應用型人才,以滿足社會和經濟發展的需要。[1]

人才培養模式改革的思路

隨著我國市場經濟體制以及社會信息化格局的形成，我國高等院校英語本科專業多年所形成的以外國語言文學為主體的“經院式”單科型教學模式已難以適應社會市場對英語專業人才的需求。在傳統外語教學模式下學生學了十幾年英語，到頭來還是“又聾又啞”，既聽不懂，又張不開嘴，這是困擾我國外語教學的最大弊端。社會形態的多樣性決定了高等教育職能和辦學目標的多樣性。市場經濟對人才的要求體現在一個“實”字上，實際、實用、實效。市場經濟在強調人才知識素質的同時，更注重人才的能力素質。英語作為一種技能和工具，不僅依附于語言文學，在現當代更多地依附于其他各種應用性專業，構成復合型知識構架，這乃是高等院校英語本科專業的發展趨勢和方向。探討目前純英語本科專業所面臨的危機和挑戰，說明和論證高校大力興辦復合應用型英語本科專業的必要性和可行性，構建復合型、應用型英語本科人才培養模式，已是大勢所趨。[2]

對本領域人才培養規律的獨特認識

二十一世紀是一個國際化的知識經濟時代，許多高等學校都把英語專業方向調整為應用型人才培養模式。一方面使這些人才具有扎實的英語語言基本功和牢固的英語專業知識，另一方面使他們具備某一專業領域的專業基礎知識。新頒布的《高等學校英語專業英語教學大綱》把英語專業課程分為英語專業技能、英語專業知識和相關專業知識三種類型，既注重培養基本功，又拓寬學生的人文學科知識和科技知識，培養學生獲取知識的能力，獨立思考的能力和創新能力。然而，由于學制、教學條件、生源和師資力量等諸多因素的制約，英語專業復合型、應用型人才培養模式在實踐中也遇到了不少的困難和挑戰，出現了一些新問題，新情況。因此，對應用型英語人才培養模式的改革就十分必要，優化應用型英語人才培養模式的理論研究與實踐迫在眉睫。該研究既能有效解決目前的各種矛盾，克服困難，又能最大限度地利用好已有資源，培養出真正合格的人才。我們改革的目標要使專業設置不斷完善，滿足社會對人才的需求；使課程結構、比例更趨合理性，科學性；使學生實習更具效果。最大限度地合理利用有限的時間、資源及條件，調動學生的學習積極性，增強教師的責任感，從而真正使學生既具有扎實的英語基礎及英語專業知識，又具有專業領域的相關知識。尤其是具有良好的思想道德素質、文化素質和心理素質，使學生能有獲取知識的能力，有較強的創新能力。成為廣受社會歡迎的復合型、應用型英語人才。最終服務社會，推動社會的發展和進步。

實驗區人才培養模式改革的定位

西安翻譯學院創辦于1987年，2005年升格為本科院校。我院大膽改革傳統的外語人才培養模式，勇于創新，在外國語學院英語本科專業建立“外語＋專業＋現代化技能”的應用型人才培養模式創新實驗區。在培養方案中，除了開設英語基礎課和專業課以外，設置“國際經貿”、“英語教育”、“英語導游”、“翻譯”等復合模塊，供學生選擇。計算機技能訓練，辦公自動化技能訓練，禮賓禮儀技能訓練，會展講解訓練，口譯證書培訓，教師資格證培訓，小汽車駕駛技能訓練等現代化技能課程從學生入學開始直至畢業四年不斷線。為了克服困擾我國外語教學幾十年的“啞巴英語”和“聾子英語”的弊病，我們要求學生4年內在課堂內外、在宿舍、在餐廳、在校園內必須說英語。這種營造全外語氛圍的做法已堅持了多年，成效十分顯著。要把學生培養成既懂英語，又能具有一門應用專業知識和現代化技能的復合應用型高級專門人才。要使英語專業培養的學生有以下特點：英語口語能力強，英漢翻譯功底厚，中西文化底蘊深。要立足陜西、面向西北，輻射全國，面向外向型中小型企業、中小學、旅游部門、文化單位等對人才的需求，以應用性為主。

實驗區培養方案的設計及可行性

實驗區以實現應用型高級英語專門人才的培養目標為核心，以科學性、合理性、特色性為指引，設置一個能把學生培養成既懂英語，又能具有一門應用專業知識和現代化技能的復合應用性高級專門人才的可行性方案。科學性是指方案的設計要符合外語教學的規律；合理性是指“外語+專業+現代化技能” 三者的關系要求達到一個合理和諧的狀態；特色性是指方案區別于一般英語專業的人才培養方案，具有西安翻譯學院的獨特特色。無論是從師資隊伍，還是從課程體系、學術研究與實踐教學等方面，我院 “外語+專業+現代化技能”的應用型人才培養方案都是可行的。制定這一人才培養方案遵循了以下7個基本原則：全面發展原則，綜合培養原則，整體優化原則，實踐性原則，因材施教原則，特色性原則，適用性原則。[3]

1.實驗區師資隊伍能確保培養方案的順利實施

實驗區專業教師總數103人。教授10人，副教授14人，占教師總數的23.3%。英語專業主要專業基礎課和專業課由講師及以上職稱的教師擔任，他們教學經驗豐富，能夠確保英語專業本科生的教學質量。

目前，英語專業招聘的教師必須是碩士研究生，英語專業的教授中有4名陜西省普通高校教學名師，構成了教學一線的較強陣容。所以，英語專業最新的科研成果能以最短的時間融入教學之中，使學生的知識體系及時得到更新。目前外國語學院在建的省級、院級教改、研科研項目30多項，獲得經費150萬元。今后隨著教師結構的不斷優化，學術水平的不斷提高，英語專業的教學科研總體水平將向更高的層次邁進。[4]

２.實驗區英語專業課程設置科學合理，可行性強

實驗區英語專業總學時為2826學時，總學分173，其中實踐教學學分20。開設公共基礎課9門，684學時，占總學時的24.2%； 專業基礎課15門，1440學時，占總學時的51.0%；專業課702學時，占總學時的24.8%。在三年級開設專業方向模塊課分翻譯、商務英語、英語教育、旅游英語四個方向。實踐課包括軍訓、英美名著讀書報告、課程教學實習、公益勞動、畢業實習、畢業論文等。

3.實驗區英語專業實踐課程的開出率高，保證方案的實施

實驗區英語專業以語言教學為主，需要大量的語言實驗設備。英語專業現有多媒體語音實驗室6個，模擬語言實驗室4個，數字語言實驗室6個，網絡視聽實驗室（計算機房）13個，有多媒體教室14個。會議型同聲傳譯實驗室1個，筆譯實驗室2個，多語種模擬導游實驗室2個，國際商務談判實驗室1個，口譯實驗室6個。教室都裝有閉路電視系統。現有儀器設備能夠充分滿足教學要求。2009年，外國語學院數字語言實驗中心被陜西省教育廳批準為省級實驗示范中心。

英語專業的實踐課主要是聽力實踐、口語實踐、口筆譯實踐、商務談判、模擬導游、同聲傳譯、計算機文化基礎、計算機技術基礎、計算機應用基礎等，這些課程都能按教學計劃在語言實驗室、模擬導游實驗室、同傳實驗室、口筆譯實驗室、商務談判實驗室和計算機房進行，開出全部實踐課。

4.實驗區英語專業建立的長期教學實習基地，能保證方案的實施

實驗區英語專業多年來已在西安、上海、咸陽、寶雞等地區的企事業單位和學校、三資企業、外貿公司、旅游景點等十多家單位建立了固定實習實訓基地，如上海麥德龍公司（香港）、陜西省譯協、陜西省旅游協會、西安譯協、西安市旅游局旅游培訓學校、陜西省歷史博物館、碑林博物館、陜西省圖書館、西安驪苑大酒店、長安區所屬18所中小學、幼兒園等，每年可接納英語專業學生實習，已滿足了學生的實習需要。學院撥出專項經費用于教學實習，并安排教師加強指導。教學實習符合人才培養要求，執行情況良好。

5.教學科研經費投入力度大，招生、升學等多方面的鼓勵政策

實驗區在短短6年間共獲得省級教學科研成果19項，這是與丁祖詒院長和其他院領導在物力、財力方面的大力支持分不開的。外國語學院獲得1項省級教改項目，1個省級教改優秀課題，4個省級精品課程，3個省級高職重點專業，2個省級本科特色專業，1個省級本科培養模式創新實驗區，1個省級實驗示范中心，1個省級教學成果獎，2個省級優秀教材獎，2個省級教學名師獎，1個省級教學團隊。在招生工作中，英語專業是學院的重點專業，每年超錄的指標首先分配給英語專業，近年來，我院英語專業第一志愿報考率均超過150％。學院給實驗區建立外語廣播站，派往實驗區的輔導員必須英語專業畢業，而且英語口語要過關，要能用英語主持班會，目的是營造實驗區的全外語氛圍。[5]

學生的綜合素質、能力及社會評價

實驗區培養的學生在參與國際性會議翻譯服務方面表現突出。連續幾年來，外國語學院的學生參加陜西導游證考試，其通過率在陜西高校中名列前茅，受到陜西省旅游局的通報表揚。2007年，英語本科學生張敏獲得CCTV 2007“希望之星”英語風采大賽陜西賽區第四名。王沛然獲共青團陜西省委授予的“北京奧運會殘奧會杰出志愿者”稱號。2008年，英語本科鄭悅同學在獲得CCTV 2008“希望之星”英語風采大賽全國冠軍，2009年，英語專業鄭悅獲得APEC峰會青年代表的資格，隨同胡主席出訪新加坡。2011年11月英語專業丁倩雯獲得APEC峰會青年代表的資格，隨同胡主席出訪夏威夷。

畢業生反饋的信息是：翻譯學院為他們打下了堅實的外語基礎，培養了他們較強的口語能力和翻譯能力，使他們能在短期內很快適應新的工作崗位。英語專業學生出色的表現贏得了較高的社會聲譽，近年來，我院英語專業學生的就業率達96％以上，第一志愿報考率均超過150%。

2009年7月，西安翻譯學院人才培養模式創新實驗區英語專業被陜西省教育廳批準為省級本科特色專業。同年12月，西安翻譯學院“外語＋專業＋現代化技能”的應用型人才培養模式創新實驗區被陜西省教育廳批準為省級人才培養模式創新實驗區。我們決心深入調研，繼續把工作做細，做扎實，在“外語＋專業＋現代化技能”的應用型人才培養模式創新實驗區的建設中取得新的成果。

參考文獻:

[１]劉麗巍.高校應用型金融人才培養模式創新的若干思考[J].中國科教創新導刊，2008（32）.

[２]張慧峰.淺議高等學校創新人才培養體系的構建[J].北京理工大學學報（社會科學版），2007（S1）.

[３]鄭玉琪.英語專業課程設置改革與創新人才培養模式[J].外語與外語教學,2006（8）.

[４]張安富.重構我國高水平的本科教育[J].中國高教研究,2006(9).

[５]王金洛.關于培養創新型英語人才的思考[J].外語界,2005(5).

作者單位:西安翻譯學院陜西西安