大學生宿舍關系與主觀幸福感的相關研究

楊紹清 張靜霞

隨著當積極心理學的發展,主觀幸福感受到研究者們極大的關注。主觀幸福感是個人所具有的一種獨特的心理狀態,主要包括以下3個方面:①認知評價,是對生活質量的整體評估,即生活滿意度;②正性情感,包括諸如愉快、高興等情感體驗;③負性情感,包括憂慮、抑郁、悲傷等情感體驗,但不包括重性情感障礙和神經癥[1]。大學生的人際關系表現為大學生在學習、生活、工作中發生的人與人之間的心理關系,對其日常學習生活、身心健康、全面發展有重要的影響作用[2]。有學者認為,人際關系不協調已成為困擾大學生的主要問題,也是影響大學生主觀幸福感的重要因素[3]。本研究旨在了解大學生群體的宿舍人際關系和主觀幸福感的狀況,并進一步探討個體的宿舍人際關系對幸福感的影響作用。這對于學校和家庭培養大學生學會與周圍的同學友好相處,建立和諧的人際關系,改善和提高大學生的生活質量,增強其主觀幸福感有重要的理論與現實意義。

1 對象與方法

1.1 對象 以河北聯合大學的400名大學生為研究對象,發放問卷400份,有效問卷355份(88.8%)。其中男生194人,女生161人。

1.2 方法

1.2.1 主觀幸福感量表(GWB) 該量表由美國國立統計中心制定、國內學者段建華修訂,共33個題目。本研究采用該量表的前18項對被試進行施測,單個項目得分與總分的相關在0.48～0.78之間,該量表具有較好的信度和效度。

1.2.2 大學生宿舍人際關系質量調查問卷 由吳連海、錢蘭英[4]編制,該問卷共19個題目,包含4個維度,分別是情感融洽、行為溝通、區域差異、擾他因素。該量表具有很好的信度和效度。

1.3 統計處理 全部數據用SPSS l3.0進行統計分析。

2 結 果

2.1 大學生宿舍人際關系狀況 將大學生的宿舍人際關系得分與全國常模作比較,見表1。

表1 大學生宿舍人際關系狀況

表1 大學生宿舍人際關系狀況

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大學生的宿舍人際關系得分明顯高于全國常模,說明大學生的宿舍人際關系較好。不同性別大學生的宿舍關系之間無顯著統計學意義。

表2 不同性別的大學生宿舍關系比較

表2 不同性別的大學生宿舍關系比較

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表3 大學生主觀幸福感的差異比較

表3 大學生主觀幸福感的差異比較

主觀幸福感 常 模 t P男(n=194) 74.45±11.73 75.00 0.532 0.595女(n=161) 76.59±12.91 71.00 4.527 0.000

2.2 大學生主觀幸福感現狀 將大學生的主觀幸福感得分按照性別分別與全國常模作比較,見表3。

男生主觀幸福感的得分與常模沒有顯著差異,而女生的主觀幸福感得分顯著高于全國常模。

表4 不同性別大學生主觀幸福感的差異比較

表4 不同性別大學生主觀幸福感的差異比較

男(n=194) 女(n=161) t P主觀幸福感 74.45±11.73 76.59±12.91 -0.872 0.384

不同性別大學生之間在主觀幸福感方面不存在顯著差異。

2.3 大學生宿舍關系與主觀幸福感的關系 將大學生的宿舍人際關系得分與主觀幸福感得分進行皮爾遜積差相關分析發現,大學生的宿舍人際關系與主觀幸福感呈顯著正相關(r=0.438,P<0.05).為進一步探討宿舍人際關系對大學生主觀幸福感的影響,以宿舍人際關系得分為預測變量,以主觀幸福感為因變量進行一元線性回歸,結果表明,宿舍人際關系可以解釋大學生主觀幸福感的19.2%的變異。

3 討 論

3.1 大學生的宿舍人際關系總體狀況 本研究表明,大學生宿舍關系較好,這與許傳新[5]的研究一致。大學生雖然遠離了能給予她們情感滿足的父母、兄弟、姐妹,但他們在宿舍以姐妹、兄弟相稱,宿舍在一定程度上賦予了家庭所給予的安寧與溫馨,能使自己在這個新家里得到尊重和理解,能像以前同家人相處一樣相互容忍、和睦共處,能像兄弟姐妹之間那樣相互照應,彼此互相支持。大學生宿舍關系在性別之間沒有顯著差異,這與許莉婭[6]的研究結果相一致。這主要是因為當今社會人們文化素質的不斷提高,重男輕女的思想得到改善。社會和企業正在改善男女生的就業情況,給他們同等的就業機會。性別的差異性從而越來越小,因此宿舍關系的好壞與否,在性別上不會存在明顯的差異。

3.2 大學生主觀幸福感總體狀況 本研究結果顯示,大學生主觀幸福感明顯高于全國平均水平,這與周翠金[7]等人的研究一致。學生進入大學后接受了更多的思想品德教育,從而引導大學生樹立健康的、積極向上的人生觀、價值觀,使大學生能夠正確的認識自我和接納自我。同時大學校園給學生創設豐富多彩的的校園生活,例如,周末影院、青春舞臺、名人講座、各種各樣的比賽等,培養學生健全的人格,促進學生的全面發展。這些都使得大學生的生活滿意度提高,主觀幸福體驗較多。但是大學生主觀幸福感在不同性別之間無明顯差異。這與郅利聰[8]、嚴標賓[9]的研究結果一致。這個結果的出現主要是由于社會給予男女生的支持是相等的,因此他們的生活滿意度和主觀幸福體驗沒有明顯的差異性。

3.3 大學生宿舍關系與總體主觀幸福感的相關分析 研究結果表明,宿舍關系好的大學生主觀幸福感體驗優于宿舍關系差的大學生主觀幸福感體驗。這與羅增讓[10]的研究不謀而合。良好的宿舍關系,增加大學生的歸屬感、喜悅感、自尊、自信水平,滿足大學生精神生活的需求。有效地實現大學生宿舍成員之間各種成果的共享,為一個人學業和事業的成功創造優良的環境,從而提高個人的生活質量和心理健康水平,從而有效地提高了大學生的生活滿意度和幸福情感指數。

[1]吳明霞.30年來西方關于主觀幸福感的理論發展[J].心理學動態,2000,8(4):23-28

[2]張靈,鄭雪,嚴標賓,等.大學生人際關系困擾與主觀幸福感的關系研究[J].心理發展與教育,2007,23(2):116-121

[3]張偉.試論大學生的人際關系問題[J].衛生職業教育,2005,23(5):13-14

[4]吳連海,錢蘭英.大學生宿舍人際關系質量調查問卷初步編制及心理測量學檢驗[J].精神醫學雜志,2007,20(1):27-29

[5]許傳新.大學生宿舍人際關系質量研究[J].當代青年研究,2005(4):6-9

[6]許莉婭.大學生寢室人際關系影響因素研究[J].華東理工大學學報:社會科學版,2007(2):38-42

[7]周翠金,王洪禮,周濤峰.貴州省大學生主觀幸福感研究[J].貴州師范大學學報:自然科學版,2005,23(3):44-47

[8]郅利聰.高職大學生總體幸福感水平及其影響因素的測查研究[J].九江職業技術學院學報,2007(2):30-32

[9]嚴標賓,鄭雪,邱林.大學生主觀幸福感的影響因素研究[J].華南師范大學學報,2003(2):137-142

[10]羅增讓,王佳利.大學生主觀幸福感影響因素分析[J].當代青年研究,2005(10):38-42