試述大學生政治參與中的政治心理

摘 要：當前大學生政治心理在呈現(xiàn)出積極向上的主流背后，也存在著不容忽視的消極方面：動力不足、預期過高、動機偏離等等。為形成合力，進一步優(yōu)化大學生政治心理，應做好四個方面的工作：大學生自身方面，應充分發(fā)揮大學生的主體積極性；學校小環(huán)境方面，采用“客體優(yōu)化途徑”；社會大環(huán)境方面，采用“主體間性優(yōu)化方式”和“實踐載體優(yōu)化方式”；網(wǎng)絡空間方面，采用“網(wǎng)絡陣地優(yōu)化方式”，在主題網(wǎng)站或網(wǎng)頁上唱響優(yōu)化大學生政治理的主旋律。

關(guān)鍵詞：大學生；政治參與；政治心理

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）24-0303-02

一、政治參與及政治心理的內(nèi)涵與意義

1.政治參與的含義。政治參與也稱民主參與，是現(xiàn)代西方政治學率先提出的一個重要術(shù)語。其基本含義是一個國家內(nèi)的普通公民，依法通過一定的程序參加社會政治生活，表達個人或集體的意愿，從而影響政治體系的構(gòu)成、運作方式、規(guī)則和政策過程的政治行為 [1]。

2.政治心理的含義與特點類型。（1）政治心理是人們對基本的政治問題。這種概念即是對以國家政權(quán)為中心的社會政治關(guān)系及政治運行和發(fā)展規(guī)律的基本看法和態(tài)度，是人們在政治活動中形成的一種不定型的、不系統(tǒng)、自發(fā)的政治反應形態(tài)。（2）政治心理的基本類型。1）政治認知：指公民對政治基本含義的基本了解、對政治人物的認知、對政府體系制度和最新政治資訊的了解。2）政治情感:指對國家政治事件的接觸、討論和關(guān)心。例如，媒體報道關(guān)于中國政治事件的新聞，人們關(guān)注度很高，表現(xiàn)出一些政治熱情，這就是政治情感。 3）政治行為傾向:指的是個人政治行為傾向，就是在政治活動中，個人表現(xiàn)出來的行為傾向?qū)φ芜^程所產(chǎn)生的影響具有政治價值取向性，只有當公民的政治行為傾向于國家政治理論、政治制度相一致的時候，才能更好地實現(xiàn)政治文明[2]。（3）當代大學生的政治心理特點。1）主體性。大學生對社會政治現(xiàn)象的觀察基本上憑借自己的經(jīng)驗和感受，認識淺顯，其政治文化心理還沒有上升到理性階段，這種心理來源于主體本身。2）差異性。主要是指個體的政治文化心理不同，即在對各種意識形態(tài)、政黨、社會制度、政治現(xiàn)象、政治熱情、政治人物、政治事件、政治參與等的看法和評價上有差異，有的流露出消極被動的頹靡狀態(tài)，有的顯現(xiàn)出積極樂觀的精神面貌，還有的是一種中立的折中心境。3）潛在性。其表現(xiàn)得相當明顯，大多數(shù)高校學生對目前的社會政治都比較關(guān)注。問題在于社會沒有充分調(diào)動他們這種積極的政治心理，并使之形成為政治熱情，所以這種情況使得大學生具有普遍的潛伏性[3]。

3.大學生政治心理培育的重要意義。（1）良好的政治心理促進政治參與的進程。大學生政治參與心理中包含個人政治認知、行為傾向、情感，這三個方面不同程度地對政治參與起到積極作用，從不同角度加速政治參與的進程。（2）民主意識的形成推動政治參與水平的提高。隨著社會經(jīng)濟水平和政治民主制度建設的推進，加上適當?shù)男麄?，中國當代大學生的民主權(quán)利意識已經(jīng)充分覺醒。作為當代大學生，從理論涵養(yǎng)、知識底蘊、自身素質(zhì)來講，形成了較為正確的人生觀、價值觀、世界觀，這也對中國的民主政治的將來充滿希望。（3）良好的政治心理素質(zhì)增強政治參與能力。良好的政治心理是良好的政治參與的前提，為了能更適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，在實踐中，首先要加強國情教育，使大學生認識到中國正處于并長期處于社會主義初級階段。大學生是祖國的未來和希望，是參與政治的重要力量，因此，要切實培養(yǎng)大學生良好的政治心理素質(zhì)，能夠更好地為中國社會主義政治文明建設作出更大的貢獻[2]。

二、大學生政治參與中政治心理的主要表現(xiàn)和基本特征

1.大學生政治參與中政治心理的主要表現(xiàn)。（1）大學生政治心理主流積極向上與冷漠消極并存的二重性。從總體上看，當代大學生政治心理主流是積極向上的，并逐漸得到優(yōu)化和走向成熟；同時也存在消極冷漠，甚至灰暗的一面，某些方面還相當嚴重。這種主流積極向上和消極冷漠并存二重結(jié)構(gòu)，應重點引起我們的高度重視。（2）大學生政治情感鮮明開放且具有時代性。大學生對當代社會的建設充滿信心，對諸多社會丑惡現(xiàn)象深惡痛絕，有著強烈的憂患意識和社會責任感。當代大學生政治心理具有空前的開放性。（3）大學生政治心理的發(fā)展性。當代大學生政治心理具有發(fā)展性。哲學上說，運動、變化和發(fā)展是事物的根本屬性，當代大學生政治心理的相對穩(wěn)定性從反面證明大學生政治心理具有發(fā)展和可塑的一面 [4]。

2.現(xiàn)階段大學生政治心理的基本特征。（1）現(xiàn)實化和功利化。青年學生對政治的關(guān)心更多地表現(xiàn)為對關(guān)系國家利益和自身發(fā)展的政治關(guān)注，例如對事關(guān)自己切身利益、前途抉擇的國家大政方針，關(guān)系到國家利益和民族利益的國際大事等關(guān)注程度很高。（2）理性化。政治成熟的一種標志就是當代大學生政治心理中的理性色彩增強?，F(xiàn)代教育體系在向青年學生們傳授知識和技能的同時，也在傳授一種思維方式，那就是理性化。（3）參與普遍化。近年來，由于大學生的參政意識增強，在政治參與者中，大學生的比例越來越大。參與是渴求政治民主的行為表現(xiàn)，當代大學生對民主的渴求，隨著經(jīng)濟和政治體制的改革而進一步加深，這是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。

三、大學生政治參與心理困境的表現(xiàn)及其形成原因

1.當前大學生政治參與心理困境的表現(xiàn)。（1）動力不足過于悲觀。如何培養(yǎng)和激發(fā)大學生政治參與的積極性是政治心理學家和廣大政治家們普遍關(guān)心的問題。它是激勵并維持政治主體的政治活動以達到一定的政治目標的內(nèi)在動力。目前當代大學生的政治參與中體現(xiàn)為動力不足，或者說偏向于悲觀。（2）預期過高效果甚微。一定的政治行為總是有一定的政治預期的。與一般民眾的政治參與行為相比較，大學生有著更高的政治預期。但是就現(xiàn)狀來看，大學生對政治制度的認同還是低層次的。因此，在社會本質(zhì)、黨的領(lǐng)導、政治制度與國家命運的關(guān)系等深層次問題上，還存在一些模糊認識。（3）動機偏離導向功利性。動機是行為的必備條件，沒有動機，就不會產(chǎn)生行為。政治心理學家斯通將人們參與政治的動機稱為能力動機，根據(jù)行為的目標可以分為成就動機、交往動機和權(quán)力動機，其中成就動機和權(quán)力動機是最主要的。

2.當前大學生政治參與心理困境的形成原因。（1）傳統(tǒng)知識的影響。就中國而言，傳統(tǒng)知識分子的雙重角色決定了其雙重性格，一方面渴望參與政治，求得一官半職以實現(xiàn)“道統(tǒng)”理想；另一方面又無法抗拒王權(quán)的巨大壓力，因而總是郁郁不得志。（2）資源困境的影響。政治行為的發(fā)生除了必需強烈的行為動機以外，還需要一定的資源。這正如伯恩斯所認為的“動機與資源”是權(quán)力的二個必備條件一樣，參與政治也必須具備這兩個條件。（3）市場經(jīng)濟的影響。以中國為例，自20世紀90年代實行社會主義市場經(jīng)濟以來，世俗化過程加快。各種主義、理想、信仰等統(tǒng)統(tǒng)讓位于日常生活的功利考慮。（4）家庭環(huán)境影響。政治社會化最明顯的源泉是家庭。父母通過自身表率和認可向子女傳授參與政治體制的價值觀。尤其是“90 后”大學生的父母或其他長輩都見證了十一屆三中全會，國家改革開放，人民生活水平一步步從溫飽到小康 [5]。（5）學校環(huán)境影響。高校思想政治教育在認知層次上的教育要遠遠多于其他層次上的教育，只是單純地對大學生進行概念、原理、原則等的灌輸，這在一定程度上對我們“90 后”大學生的政治意識產(chǎn)生了不良的影響[5]。

四、大學生健康理性政治心理的培育途徑

1.大學生自身方面。大學生正處在政治心理養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，面對各種復雜的社會思潮和信息來源，必須要及時、深入地以科學的理論加以教育、引導和優(yōu)化。因此，我們應該讓學生發(fā)揮積極主動性進行自我教育，最終實現(xiàn)高校優(yōu)化大學生政治心理的根本目的[6]。

2.學校小環(huán)境方面?！翱腕w優(yōu)化途徑”是指借助外部條件通過客體運作方式優(yōu)化大學生政治心理，首先最直接與大學生本身接觸的就是學校小環(huán)境，來自于教師，同學及學校的指引。

3.社會大環(huán)境方面。我們都生活在社會這個大環(huán)境，大學生更是不例外。這種影響方式主要是朋輩優(yōu)化方式。即“主體間性優(yōu)化方式”，它是指充分發(fā)揮學生朋輩中“主體間性”的優(yōu)化途徑功能。

4.網(wǎng)絡空間方面。即“網(wǎng)絡陣地優(yōu)化方式”，新形勢下，優(yōu)化大學生政治心理的一個非常有效的途徑就是在不侵害學生權(quán)益的基礎上利用高科技手段，建立并引導學生登錄“貼近思想、貼近學習、貼近生活”的主流網(wǎng)站或網(wǎng)頁；或使用QQ、MSN等聊天工具的群聊手段與學生進行在線交流，真正做到合理有效地利用網(wǎng)絡陣地，形成網(wǎng)上網(wǎng)下大學生政治心理的優(yōu)化的合力。

綜上所述，我們應該應用最新成果武裝當代大學生頭腦，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，牢牢把握人生的正確航向，培養(yǎng)正確的政治心理，讓更多的大學生更加積極的參與政治參與的工作中來，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會建設者和接班人。

參考文獻：

[1] 高千，關(guān)強.近年來學術(shù)界對當代大學生政治參與問題研究述評[J].陜西理工學院學報，2010，(2).

[2] 袁愛媛.淺析中國大學生政治參與中的政治心理[J].黑龍江教育學院學報，2011，(7).

[3] 楊振宇.當代大學生健康的政治文化心理素質(zhì)建構(gòu)淺析[J].哈爾濱學院學報，2009，(8).

[4] 張文安.當代大學生心理特征分析[J].廣西商業(yè)高等?？茖W校校報，2005，(1).

[5] 林靜，黃聯(lián)國.90后大學生政治意識狀況特點及教育對策分析[J].廣西教育學院學報，2010，(2).

[6] 馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京:人民出版社，1995.

[責任編輯 魏 杰]