職業院校專家型教師培養模式

摘 要：職業院校專家型教師具有特殊的素質要求——作為職業院校專家型教師應具有良好的教師職業道德素養、教學能力強水平高、實踐能力和社會服務能力強、教學管理水平高等特點。文章探討了通過加強師德培養、優化知識結構、培養科研能力、參與教育教學改革和提高實踐教學能力等基本模式，促進教師成長與發展，使之成為職業教育專家型教師的途徑。

關鍵詞：職業院校 專家型教師 素質要求 培養模式

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）02-152-02

一、引言

專家型教師是社會渴求的優質教育資源，是教師專業發展的目標，代表教師隊伍的發展方向，是教育改革的先行者，是包括職業院校在內的各級各類學校發展的動力源泉和重要支柱。專家型教師的培養是世界潮流，國內外對中小學包括普通本科院校專家型教師的培養研究較多，而對職業院校專家型教師的培養研究較少。隨著我國職業教育的大發展，探索職業院校專家型教師成長與培養的體制和機制，發揮職業院校專家型教師的特別影響力，對職業院校教師隊伍的整體建設具有重大引領和輻射作用。

二、專家型教師的含義

何謂專家？漢語大辭典定義是：“對某一門學問有專門研究或擅長某項技能的人”。

美國教育家斯滕伯格、波林納把專家型教師稱為有教學專長的教師，提出專家型教師的三個特征：（1）將更多的知識運用于教學問題的解決；（2）解決教學問題的效率高；……