關于《中國近現代史綱要》課程教學方法改革的幾點思考

摘 要：《中國近現代史綱要》課程改革的核心理念和主要目的就是革新教學方法，進而提升教學效果。文章提出從“大班授課、專題教學、小班討論和社會實踐”四個方面出發，創新《綱要》課教學方法，并就此四個方面進行了較為詳盡的闡述和說明。

關鍵詞：大班授課 小班討論 專題教學 社會實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）02-131-02

《中國近現代史綱要》課程是幫助學生了解中國近現代國史，深刻領會中國人民為什么選擇中國共產黨作為革命、建設和改革的領導核心，并走上社會主義道路原因的一門必修課，也是培養大學生愛國主義思想和偉大民族精神的主陣地。毛澤東同志曾指出：“今天的中國是歷史的中國的一個發展，我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應當割斷歷史。從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產。”{1}所以如何使該課程更具有實效性，為當代大學生所接受和認可，是上好本門課程必須關注的一個問題。筆者認為，除了牢牢把握歷史知識的主旋律之外，在教學方法上，還可以從以下幾方面來思考，進而取得良好的教學效果。

一、遵循“以人為本”的原則，合理進行大班授課

21世紀，教育作為培養和造就社會需要的合格人才以促進社會發展和完善的神圣事業，應當全面體現“以人為本”的時代精神，重視學生，理解學生和尊重學生。要想全面提升大學生的綜合素質更應當關注他們思想教育發展的系統化、整體性。……