探究新穎教學(xué)方法 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國著名的思想家、教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是說：對待任何事和學(xué)問，懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。強調(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性。

多年來，自己一直從事語文教學(xué)工作，也深感到興趣對提高教學(xué)效果的重要性。如果能很好地激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，就能使學(xué)生從被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶角笾R，教學(xué)也就能以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

那么，在語文課的教學(xué)中，如何才能有效地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、利用“獨特、新穎的導(dǎo)入”來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入，歷來被語文教師當(dāng)做教學(xué)的“突破口”。一個獨特新穎的導(dǎo)入可以創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，使學(xué)生們不自覺地進入教學(xué)之中。我們可以針對不同的文章的不同特點，采用不同的導(dǎo)入法。

比如講郭沫若的《天上的街市》這首詩時，先讓學(xué)生們講講關(guān)于“牛郎織女”的故事，學(xué)生們一聽，立刻活躍起來，紛紛舉起手來要回答，我點到一位同學(xué)，這位同學(xué)就繪聲繪色地講起來，當(dāng)他講的不全面、不準(zhǔn)確時，其他同學(xué)就趕緊站起來補充、糾正。這樣，所有同學(xué)的興趣就都被調(diào)動起來，進而進入對詩的內(nèi)容的講解。

又如講《木蘭詩》詩，先用多媒體播放河南豫劇《花木蘭》選段“誰說女子不如男”，這時，學(xué)生們都抬著頭，認(rèn)真地聽著那鏗鏘有力的唱腔，臉上洋溢著笑容，有的同學(xué)還跟著唱起來。聽完之后，引導(dǎo)學(xué)生們想象木蘭替父從軍，馳騁殺場的雄姿，再看一些有關(guān)的圖片，在這種愉悅的氛圍中，進入《木蘭詩》一文的教學(xué)。

另外，我們還可以運用表演、做小實驗、朗誦詩歌等方法進行導(dǎo)入。

獨特、新穎的導(dǎo)入，可以創(chuàng)造出各種好的情景，把學(xué)生們的注意力一下集中到教學(xué)中來，具有很強的凝聚力、吸引力和感染力。

二、利用“體驗成功喜悅”的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

其實，每個學(xué)生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅。我曾在一份報紙上看到，說有一位心理學(xué)家，做了這樣的一個實驗：他將學(xué)生分為三組，第一組，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點進步，就大力地表揚；第二組，只要一發(fā)現(xiàn)問題，就不斷地批評學(xué)生；第三組，放任自流。實驗的結(jié)果是：第一組的學(xué)生進步最快。由此說明，教師對學(xué)生的鼓勵、表揚，對學(xué)生的進步起著重要的作用。所以，我們在日常教學(xué)中，要隨時注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的閃光點，并及時給予表揚、鼓勵，使他們感到自己在不斷地成功，反復(fù)的成功，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力——因為學(xué)習(xí)的好，所以愛學(xué)習(xí)，從而主動地去學(xué)習(xí)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂。

例如，在《天上的街市》這一課的教學(xué)中，有這樣一道作業(yè)題，讓學(xué)生利用本課所學(xué)的聯(lián)想和想象造句。在學(xué)生們做之前，我先鼓勵學(xué)生說，如果誰寫的好，就可以作為榜樣，大家都照他的寫。這樣一說，學(xué)生們的積極性馬上被調(diào)動起來，他們每個人都在積極思考，認(rèn)真書寫。寫完之后，我對他們所造的句子進行了批改，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)確實寫得很不錯，我就把這些好的句子作為榜樣，在班內(nèi)宣讀，并說明是哪位同學(xué)創(chuàng)造出來的。那些獲得成功的同學(xué)，既得到了老師的夸獎，又得到了同學(xué)們羨慕的眼光，這種心理上的滿足，對他以后的學(xué)習(xí)將是巨大的推動力。

在日常教學(xué)中，我們對不同層次的學(xué)生有一個積極地評價，使每個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用“給自己的學(xué)習(xí)看病”這種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)一次考試后，學(xué)生試卷上出現(xiàn)這樣、那樣的問題。我們該如何讓他們有興趣改正這些錯誤呢？只是簡單地講一講正確答案，效果肯定不好，學(xué)生們也不感興趣。我們可以采用“給自己的學(xué)習(xí)看病”這種方法來讓他們改正錯誤。那如何“看病”呢？讓他們寫一份學(xué)習(xí)病例，病例中寫明疾病的名稱、發(fā)病的時間、發(fā)病的原因、治療的方法。通過這種方法，來讓他們進行自我剖析，認(rèn)識自己的錯誤。

例如，有的同學(xué)這樣寫自己的“學(xué)習(xí)病例”。

學(xué)習(xí)病例

疾病名稱：馬虎疾病。

發(fā)病時間：在小學(xué)時就存在。

發(fā)病原因：沒看清題意，做完試卷后，沒有認(rèn)真檢查。

治療方法：在以后的學(xué)習(xí)中，時時刻刻注意自己這個毛病，要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取在以后的考試中，這種疾病得到康復(fù)。

這樣，既讓學(xué)生看到自身存在的問題，又提高了學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高作文水平。

以上，是我在教學(xué)中探究到的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。它對促進學(xué)生的學(xué)習(xí)起了一定的積極作用。在以后的教學(xué)中，還要不斷地探究新的方法，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、成長。

請大家切記：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

（作者簡介：陳倉綿（1976.08-），女，晉州市晉州鎮(zhèn)陳莊人，本科，中學(xué)二級教師，晉州市桃園中學(xué)。）