愛在體育教學(xué)中

經(jīng)過幾年的體育教學(xué)工作，我深深的感到在體育教學(xué)工作中，身體素質(zhì)和情感素質(zhì)的教育也凸顯的更加重要。一位優(yōu)秀的教師都會認(rèn)為，“我一定能教好學(xué)生”，“我的學(xué)生一定進(jìn)步，會成才”，這種期望就是教師的教育觀念，也就是教師的信念。尊重是愛的別名，師生之間的人格是平等的。

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍比較薄弱，這樣的學(xué)生心理上往往更加自卑，更加缺乏自信心。這就更需要我們對他們傾注更大的愛心。其實(shí)，如果教師堅(jiān)定教育的信念，他們未必不是可造之才。青少年是尚未成熟，正在發(fā)展中的人，他們對自身的認(rèn)識只有通過教育和各種活動才能實(shí)現(xiàn)，著名教育家陶行知先生曾說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”我們應(yīng)當(dāng)相信每個學(xué)生在不同的方面不同的時間都有獲得成功的可能。

我覺得應(yīng)從以下幾個方面下功夫，做到人盡其才。

一、以慈母的心發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

愛，是通向孩子心靈的路徑，是教育的基礎(chǔ)。沒有愛，就沒有教育。中職生常有這樣的心理特點(diǎn)：他們聽到的大多是批評指責(zé)，因而他們往往比較敏感、心虛甚至有時懷有敵意，他們總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，所以，干脆破罐子破摔，表現(xiàn)得粗暴無禮。只有精心培養(yǎng)，才能使他枝葉茁壯，開出鮮艷的花朵。這就要求我們當(dāng)老師的要有一種真摯的愛，要有一顆慈母的心。中職生在人們的眼中，幾乎全身都是缺點(diǎn)。事物都是一分為二的，缺點(diǎn)再多的人，也有他的長處。找到了閃光點(diǎn)，哪怕是一星半點(diǎn)，就可以因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)他們的進(jìn)步。我們做老師的只有具備這樣一雙慧眼，善于透過他們身上的缺點(diǎn)，看到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予引導(dǎo)，才能促進(jìn)他們求知上進(jìn)。在體育教學(xué)中，學(xué)生由于先天條件的差異，在身體素質(zhì)上存在較大的差異，對于有些體育成績比較差的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，以此為突破口，對他加以鼓勵，逐漸消除學(xué)生的自卑心理，增強(qiáng)他的自信心。比如，有一次我教學(xué)生足球基本技術(shù)中的腳內(nèi)側(cè)踢球，有幾個學(xué)生就是練不好，動作錯誤比較嚴(yán)重，其他同學(xué)自由練習(xí)時，我讓他們留下來再繼續(xù)指導(dǎo)，但效果仍然不是很好。他們自己也很沮喪，這時，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面鼓勵他們：“雖然這幾位同學(xué)的動作不是很規(guī)范，但是他們不怕苦不怕臟不怕累，刻苦練習(xí)，我們在體育鍛煉中就要有這種頑強(qiáng)的拼搏精神，希望大家學(xué)習(xí)他們的這種精神，老師相信他們一定會踢的很好。”這幾個同學(xué)聽了之后，練習(xí)的也更加刻苦用心。果然，在隨后的學(xué)習(xí)中他們都有很大的進(jìn)步。

二、用愛心架起情感的橋梁

中職生的學(xué)習(xí)往往比較差，有的是學(xué)習(xí)目的不太明確，多數(shù)學(xué)生則是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些問題的解決，不能操之過急，要求過高。如果方法不當(dāng)，往往事倍功半。傳統(tǒng)觀念中，人們常把這些學(xué)生當(dāng)成“壞學(xué)生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心。他們也具有強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)其受到某種傷害，為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠(yuǎn)集體，回避教育；有的甚至故意違紀(jì)，離校逃學(xué)。凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷，正常成長遭到壓抑。在教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化學(xué)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動上。帶著愛心去上課，教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動量；天氣較冷時，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學(xué)生頭疼腦熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次，上課時突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，背對風(fēng)站，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事，但是學(xué)生從教師的行動上體會到對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。在教育工作中，我努力做到“四多”：多個別談話；多表揚(yáng)鼓勵；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了學(xué)生的信任，成為他們的知心朋友之后，教育工作就容易多了。

職業(yè)教育，是一項(xiàng)長期、艱苦、細(xì)致的工作，體育教學(xué)更加如此。只要我們能針對他們的特點(diǎn)，采取不同的教育方法，調(diào)動內(nèi)因，因勢利導(dǎo)，就一定能使這些將要枯萎的幼苗重新長出嫩綠的新芽，成為枝繁葉茂的大樹。經(jīng)驗(yàn)千條萬條，核心就是多奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖學(xué)生的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的成長。概括我的體會是：玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹要澆根，育人須育心；只要有愛心，頑石變成金。

（作者單位：河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校）