自然科學新詞生成的認知機制

摘要: 概念隱喻不僅是一種修辭現象，而且是人類認識客觀世界的一種思維方法。自然科學研究日益進步，自然科學新詞不斷生成，這是自然科學研究主體進行概念隱喻的客觀結果。概念隱喻具有認知功能和語義功能，是自然科學新詞生成的認知機制。

關鍵詞: 自然科學新詞；認知機制；概念隱喻

英語單詞wave 譯為“水波”，指稱一種自然現象。在現代電子信息科學領域，與wave搭配的詞組有sound wave（聲波）、light wave（光波）、radio wave（無線電波）、microwave（微波）、electromagnetic wave（電磁波）、ultra-sonic wave（超聲波）等。

顯而易見，以上自然科學詞匯的構式相似，體現了某種認知模式。科學家用文字稱謂自然科學領域的新現象時，并非專門創(chuàng)造一個新詞項，而是借助舊詞新用或新舊組合來為科學概念命名。這些自然科學新詞的生成過程就是科學家借助“概念隱喻”思維的造詞過程。

一、概念隱喻的功能

隨著認知語言學的發(fā)展，隱喻逐漸進入認知科學的研究范疇。Lakoff等正式提出“概念隱喻”(conceptual metaphor)：人類以一個概念去理解、建構另一個概念，于是也以一個概念的詞語去談論、表達另一個概念。

Fowler從隱喻對語言詞語的影響角度出發(fā)指出：詞一旦脫離它原來所屬的范疇，而用于新的語境，隱喻便出現了。在這一意義上，幾乎所有的詞當不表示一種具體的意義時，就可以表現出隱喻性，因為它們的原義都可以追溯到某種具體的意義。

自然科學研究是人類的認知活動和思維過程。具有認知功能和語義功能的隱喻，在自然科學研究中成為認知工具和思維手段。當語言文字記錄自然科學研究時，隱喻便發(fā)揮著生成語言詞匯的功能。

概念隱喻的功能機制是喻源域與目標域間的映射，即用喻源域的一個概念去表述目標域中的一個概念。在相似性的基礎上用人們熟悉、了解的現象和事情來表現本來不熟悉的現象和行為，這就是隱喻的本質。認知語言學家認為，隱喻不僅是一種語言表達方式或修辭現象，而且是人類認識客觀世界的邏輯思維活動，也是人類命名客觀事物的重要方法。

二、自然科學新詞的隱喻性

（一）生活概念隱喻自然科學新詞

自然科學研究主體常常借用日常生活概念去表達科學概念，此種概念類比手段有利于化深奧的科學概念為淺顯、化抽象的科學現象為形象。生物學中的相關專業(yè)術語有airway （氣管）、conception（懷孕）、colony（菌群）；電學專業(yè)的power source（電源）、line（線路）、electron cloud（電子云)、electronic smog（電子霧）、rabbit ears（V形電視天線）、track（磁道）；海洋學中的jet streams（西風急流）借喻了jet（噴氣機）的“迅疾”之意；交通運輸領域的turnout（岔道）顯然借喻了out的基本含義“出去”。

book意為“書”，科學家將其應用到計算機領域喻指“閱讀器”，如e-book譯作“電子閱讀器”；channel在日常生活中是指“水渠、渠道”，計算機領域借用channel喻指“把I/O設備和輔助存儲器聯入計算機系統中的設備”；interpreter 日常原意是“口譯者”，在計算機范圍的意義是“解釋程序”，即該程序能夠讀出源語句并譯成機器語言，并能過執(zhí)行這些機器指令；download在計算機領域是指“下載”，其意義實際上取自日常生活中的load（裝載）。

類似詞匯還有menu（菜單）、toolbar（工具欄）、mouse（鼠標）、spiders（網頁爬蟲）、terminal（終端機）、thin client（瘦客）、cookies（信息記錄程序）、network bridge（網橋）、snail mail（傳統郵件）、packets（數據包）、surfing（網上沖浪）等。許多自然科學新詞生成于日常生活的物質經驗，其間的援引關系正是以“概念隱喻”思維為紐帶的。

（二）科學概念隱喻自然科學新詞

自然科學新詞不僅源于生活，很大一部分來自已有自然科學詞匯，即某一自然科學領域的科學家從其他自然科學領域借用術語來喻指自己的目標概念。

計算機科學領域中的不少專業(yè)名詞的喻源域即其他自然科學領域的概念，新詞生成的認知機制可通過以下實例可見一斑。worm（蠕蟲病毒）以及feedback（反饋）的喻源域來自生物學；心理學概念memory 在計算機領域譯作“存儲器”，如flash memory（閃存）；建筑學詞匯architecture 統指“計算機結構”；計算機領域的input譯為“輸入端”，指輸入信號進入計算機系統的位置、終端或終點站，其喻源域是電學；home page在計算機應用領域是指“主頁”，其中home概念源自動植物學的“發(fā)源地”之意。

用喻源域的一個概念去表述目標域中的一個概念，或理解為已有概念與新概念之間的類比，由一個認知域 （喻源域）類推到另一個認知域（目標域）。以上自然科學新詞生成的過程體現了人類認知的隱喻性。自然科學研究主體用已有的科學概念去喻指另一個新生科學概念，且借助原有詞項為新科學現象立名，原有詞項便具有了新意義。概念隱喻是人類的重要認知方式，人類總是將某一個概念域的圖式結構投射到另一個概念域之上，從而通過前者來理解后者。

三、 結束語

不少自然科學新詞的生成過程是喻源概念域的舊詞項被賦予新含義的過程：一方面自然科學新詞由日常生活概念隱喻而來；一方面自然科學新詞借喻于自然科學領域。

通過隱喻來派生新詞是人類認知能力和思維特性在語言中的自然反映， 這既是認識世界的方式，也是認識世界的結果。自然科學新詞在概念隱喻思維的作用下不斷生成，不僅有助于人類認識自然科學現象，同時豐富了人類語言文字。

參考文獻：

[1] Lakoff， G. Johnson， M. Metaphors We Live by [M]. Chicago London: The University of Chicago Press， 1980:3-6.

[2] Fowler， H. W. King’s English [M]. Hertfordshire: Wordsworth Editions Ltd.，1993: 209-210.

（作者簡介：董斐娜(1982-)，女，山西忻州人，碩士，助教，天津鐵道職業(yè)技術學院英語教師，研究方向為外國語言學及應用語言學。）