環境藝術設計專業創新型人才培養的思考

摘要:環境藝術設計專業，是一個與可持續發展戰略有著密切關系的藝術設計研究領域。如今它已滲透到人們生活的每一個角落，對環境藝術設計人才的創新型思維的培養顯得至關重要。因此，對環境藝術設計教學也應隨之得以不斷發展創新，使教學與社會發展相一致，使教出的人才能夠適應社會，引領社會。

關鍵詞:環境藝術設計專業；創新型人才培養；創新意識

如今我國經濟日益繁榮，隨之我國城市建設和房地產業迅速發展，人們越來越重視自己的生活環境的美觀性與舒適性，環境藝術也自然而然受人們關注，中國的建筑裝飾及室內環境藝術設計行業日益成為國民經濟和社會發展中的新興行業，振興這個行業的關鍵就是要培養環境藝術設計人才創新意識。然而我國的環境設計教育起步較晚，存在的問題也比較多。

一、環境藝術設計專業人才培養的現狀及存在的問題

國家經濟建設的需要促進了環境藝術設計行業的發展。而環境藝術設計行業需要對專業設計、施工工藝、技術材料與經營管理等多方面人才從低到高的教育培養系統的建構，因此，伴隨著社會主義市場對環境藝術設計人才的稀缺，全國各地多所建筑、藝術、理工與林業院校，乃至一些綜合性大學均紛紛在相關學科中設立環境藝術設計專業。

1.全國高校的環境藝術設計專業側重點不突出。環境藝術設計專業包含了許多交叉學科，許多學校會將涉及到的課程均等地對學生進行授課，這樣往往使教學失去了特色性及獨特性，造成學生對所有課程只是淺淺地入門，而沒有達到對專業某一方向深入的掌握和研究，這樣很難在社會的競爭中占有一席之地，當今的社會需要的是一精多專的創新型人才，高校只有明確了自身教學的側重點才能使得學生通過掌握多種課程知識的基礎上為突出的專研方向服務，達到開放性的思維創新，取得更為突出的成果。

2.各類設計院校在培養環境藝術學生時定位不明確。目前不少學校缺乏必要的辦學準備且又急于招生，使得在專業發展上不同程度地出現了盲目的趨向，比這使得教學定位也不明確，到底是以培養運用思維進行設計的設計師還是培養懂得施工工藝的施工人員，亦或是對整個設計進行經營管理的管理者呢？只有定位明確了，才能使得教學課程安排合理化并且針對性強。

3.各藝術院校普遍輕理論，重實踐。使得學生做出的設計文化內涵較低，使得中國的設計一直都未能得到突破性的發展，只停留在表現形式上的設計是不會打動人們的心靈，不能夠使設計與人們進行情感的溝通與交流，只有一個有著深厚的理論基礎的設計者設計出的作品才能既傳承中國古老的文化又結合當今創新型設計思維與技術，這樣中國的設計才能更上一層樓。

除此之外還有教學設備仍待改善、理論與實踐還需得到結合創新、過分強調市場效應、過分強調計算機的重要性等等問題，它們都是面對未來環境藝術設計教育發展，我們必須認真思考與亟待解決的問題。

二、環境藝術設計專業創新型人才在設計中起到的重要作用及市場需求

當今的社會是一個要求不斷創新，不斷發展進步的社會，因此創新思維是設計師的第一要素，若設計沒有了創新，那么就無所謂設計了，只是無謂的抄襲和復制以前的事物，沒有創新精神，就沒有觀念更新，設計作品就會停滯不前。設計中的創新具有多種內涵：1、總結前人的經驗，創造出特有的，獨樹一幟，另辟溪徑的設計是創新；2、在普通的事物中打破司空見慣的常規，推陳出新的創造也是創新。3、將傳統文化底蘊融合到現代的設計中，使之完美結合，得到另一種從無到有的事物仍是創新。

三、環境藝術設計專業人才創新意識的培養途徑

1.加強學生藝術修養。環境藝術設計是一門藝術和科學相統一的學科。環境藝術設計專業除學習施工工藝、裝飾材料、設計色彩和造型基礎課程外，還應開設美學和藝術欣賞課程及美術設計史的課程，培養學生的美感和對美術及設計的文明發展史，使學生對美具有鑒賞感悟能力，方能在設計中創造出真正美的事物。

2.加強理論與實踐相結合。環境藝術設計畢竟是一個需要實踐得學科，學校可以設立課題使學生將理論轉換為實踐經驗，擴大學生的視野，創新個性化的教學模式，提高學生創新設計實踐和適應社會的能力。

3.鼓勵學生積極參與環境藝術設計大賽。對于一些由比較成熟的賽事舉辦單位舉辦的設計比賽，對于學生的創新型設計有著重要的促進作用，是全面鍛煉學生創新意識的一個有效途徑，學校可以將國內外環境藝術設計大賽引入教學環節作為教學補充，依據一些環境藝術設計大賽的主題作為課題進行設計。從而拓寬學生視野，提高學生的創新能力。

結語

加強環境藝術設計人才培養的素質教育，加強學生的能力培養，所應采取的措施與方法是多方面的。隨著我國環境藝術設計教育的進一步發展，以及對室內與環境藝術設計人才素質及能力培養認識的提高，我們的建筑室內與環境藝術設計教育必將培養出更多高素質的合格的設計與建設人才。

參考文獻：

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[2]吳衛剛. 高等服裝設計教育之研究[J]. 紡織學報，2003 .

[3]王受之.當今的設計教育[J].裝飾，1998.

（作者簡介：段 然（1988-），女，漢族，重慶忠縣人，西南大學美術學院2010級美術學專業碩士研究生，研究方向：環境藝術設計。）