優(yōu)良班集體建設(shè)之我見(jiàn)

摘要：把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)優(yōu)良集體，是班主任的重要任務(wù)。優(yōu)良的班集體，可以使各項(xiàng)具體教育措施有效地得到貫徹。但一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)具備以下特征：有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)，嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)。

關(guān)鍵詞：班集體建設(shè)；重要任務(wù)；師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）07-0159-01

把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)優(yōu)良集體，是班主任的重要任務(wù)。優(yōu)良的班集體，可以使各項(xiàng)具體教育措施有效地得到貫徹。但一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)具備以下特征：有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)，嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)。就本人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看。

建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)班集體，應(yīng)從如下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

一 師生平等，和諧關(guān)系

在我國(guó)的學(xué)校教育中，師生之間是平等的同志式的關(guān)系，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育的主體。這就要求班主任轉(zhuǎn)變觀念，既做學(xué)生的良師，更做學(xué)生的益友，通過(guò)各種活動(dòng)加強(qiáng)師生之間的相互了解，消除學(xué)生對(duì)教師的心理戒備與種種顧慮，多關(guān)心學(xué)生的思想和生活，給學(xué)生實(shí)際的幫助。尊重學(xué)生的人格．熱愛(ài)學(xué)生。如在接叫個(gè)新班時(shí)。先全面了解學(xué)生的情況．抓住與學(xué)生第一次談話機(jī)會(huì)，指出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及努力方向。

這樣，一開(kāi)始學(xué)生健康合理的心理需要就得到不同程度的滿足。他們對(duì)老師更加尊敬，對(duì)集體更加熱愛(ài)，而教師對(duì)教育好學(xué)生更有信心。由此可見(jiàn)建立民主、平等、團(tuán)結(jié)、向上的新型師生關(guān)系是做好班主任工作的第一要素。

二 發(fā)泄情緒，調(diào)整心態(tài)

抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育，應(yīng)及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，解決問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行自我審視，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中不遵守課堂紀(jì)律、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象、行為等，讓同學(xué)進(jìn)行\(zhòng)"換位\"思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，同學(xué)生進(jìn)行談心，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能地調(diào)整他們的心態(tài)，積極地投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

三 明確目標(biāo)，增強(qiáng)動(dòng)力

有明確的共同目標(biāo)是產(chǎn)生班級(jí)向心力的動(dòng)力燃料，班集體的奮斗目標(biāo)是指在一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的成果，是班集體前進(jìn)的方向和動(dòng)力，沒(méi)有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，班集體就會(huì)失去動(dòng)力，甚至渙散。因此，為班集體提出明確的奮斗目標(biāo)，是班主任實(shí)現(xiàn)有效班級(jí)管理的前提，是建立班集體的重要保證。

當(dāng)今小學(xué)生年齡小，其學(xué)習(xí)動(dòng)力尚不足，或時(shí)冷時(shí)熱，或消極應(yīng)付。為此，教師應(yīng)從班級(jí)特點(diǎn)出發(fā)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，制定出集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，再結(jié)合學(xué)校的中心工作，將集體目標(biāo)分解為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段目標(biāo)，有計(jì)劃、分階段實(shí)施，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，體會(huì)成功的快樂(lè)，激活他們的成就動(dòng)機(jī)，激起他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

四 持之以恒，循循善誘

班級(jí)工作既有連續(xù)性，又是按一定順序進(jìn)行的。班主任要善始善終。循序漸進(jìn)，注意有計(jì)劃、有系統(tǒng)地開(kāi)展班級(jí)工作，防患于未然。小學(xué)生情感易外露，自制力較差，意志薄弱，喜歡模仿別人，而不考慮這種行為是否正確、適當(dāng)，在困難面前缺乏信心。因此，教育中要分層推進(jìn)，耐心疏導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)學(xué)生更要傾注大量心血。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要加強(qiáng)與各學(xué)科教師的聯(lián)系，從基礎(chǔ)抓起，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，哪怕十分微小的進(jìn)步，也及時(shí)肯定，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，讓他們通過(guò)自己的努力去體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

五 尊重差異，發(fā)掘潛能

班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性，都是唯一的，他們相互之間必然存在著差異。在班級(jí)建設(shè)中，不僅承認(rèn)到學(xué)生間的個(gè)體差異，關(guān)注個(gè)體差異，更把這種差異當(dāng)作一種資源，讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)上，我建立了學(xué)習(xí)小組，有意識(shí)地讓后進(jìn)生均衡地分布在小組中，然后在全班展開(kāi)競(jìng)賽，引導(dǎo)孩子們共同關(guān)心和幫助他們，大大加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，讓整個(gè)集體充滿了人文氣息。在活動(dòng)中，老師們?cè)O(shè)計(jì)各種類型的活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己、獲得成功的機(jī)會(huì)，讓那些后進(jìn)生、那些平時(shí)易處于被人忽視的中間狀態(tài)的學(xué)生都能發(fā)揮自己的作用，表現(xiàn)自己的才能。

六 利用活動(dòng)，陶冶性格

活動(dòng)是集體存在的形式。有集體就必須有活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，能把孤獨(dú)的個(gè)體連接成一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，是班集體最主要的活動(dòng)，但單一的活動(dòng)仍然會(huì)使學(xué)生感覺(jué)不到班集體的存在，所以班級(jí)應(yīng)適當(dāng)組織豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，充分培養(yǎng)其個(gè)性的形成。但小學(xué)生組織能力有限，往往會(huì)表現(xiàn)出某種局限性和片面性，這就必須靠班主任的引導(dǎo)。通過(guò)活動(dòng)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自理、自動(dòng)的能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)他們對(duì)集體的責(zé)任感。

七 嚴(yán)格要求，明白責(zé)任

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。

首先告訴他們?cè)诓煌碾A段他們身上也肩負(fù)著不同的責(zé)任。教育他們要作到“三好”。在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好公民。讓他們潛意識(shí)里裝著“責(zé)任”兩個(gè)字，明白自己的言行與父母有著必然地因果聯(lián)系。從此以后要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要對(duì)家里負(fù)責(zé)，要對(duì)所在的集體負(fù)責(zé)。要學(xué)會(huì)感恩，感恩親情，感恩師情，感恩友情，感恩社會(huì)。

其次讓他們明白身為班集體的一員有責(zé)任為班級(jí)增光，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力。為了明確責(zé)任，我班制定了嚴(yán)格地操行分評(píng)定 制度，在班級(jí)宣讀張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。