如何培養低年級學生的寫字能力

摘要：學生良好書寫習慣的養成應該具有多方面，例如：正確的坐姿、正確的握筆姿勢， 離書本的距離以及書寫工具的選擇與正確使用等方面，培養學生的良好寫字習慣不是一日之功，是長期的反復的過程，這要滲透在長期的學習生活之中，堅持不懈，一定要端端正正的去寫字，實實在在的去做人。只有這樣，才能培養好學生的寫字能力。

關鍵詞：低年級；寫字能力；教學方法

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0067-01

我認為良好的習慣是評價一個人的基本準則，可以鑄造和改變一個人的一生。而良好的寫字習慣同樣如此，對于一年級新生來說尤為重要，培養學生良好的書寫習慣是語文教師應該重視的問題。

學生良好書寫習慣的養成應該具有多方面，例如：正確的坐姿、正確的握筆姿勢， 離書本的距離以及書寫工具的選擇與正確使用等方面，一年級的學生剛開始接觸寫字，他們的可塑性大，怎樣讓學生寫好字，怎樣讓學生養成良好的寫字習慣呢？

我從以下幾方面談幾點自己的看法：

一 教師演示，讓學生體會書寫美

教師在教一年級的學生寫字之前，首先要介紹虛宮格的各個部分，認識橫中線、豎中線和上一線、上二線、下一線、下二線、左一線、左二線、右一線、右二線，這些對于以后教師教寫字的筆畫時起重要作用。一年級起步階段，老師的師范是直觀教學的最佳手段，是最形象、最生動的指導，教師要在黑板上畫好的虛宮格中示范。向學生展示寫字的過程，學生通過觀察老師形象生動的動作親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程，直觀地感受運筆的輕重和間架結構的均勻、協調，通過觀察，學生認識整個字各個偏旁的比例大小，書寫位置和結構組合規律，讓學生初步領略到漢字的結構美。

二 嚴格訓練，培養學生的書寫習慣

我們在學習新生字的時候，我要求學生慢慢寫，不要寫的太快，只要把字認真地寫好，并且課堂作業盡量讓學生在學校寫。因為我們知道，結果中出現的錯誤正是學生在寫字過程中誕生的，而有時結果中的正確可能掩蓋了寫字過程中的錯誤。 比如說學生筆順的錯誤，寫字姿勢問題，握筆的毛病，教師只有在學生寫字過程中注意觀察，隨時發現及時糾正，盡早把錯誤消滅在萌芽之中。教育學生在寫字時一定要記住“三個一”即胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。調整好坐姿，做好心理準備，進行寫字，教師一邊巡視，一邊說這個要寫的字在虛宮格中的位置，及其這個字的長短如何，字的偏旁、比例等，對于寫字能力強的或不愛寫字的學生要及時的鼓勵，啊，“這個學生的寫字姿勢多好，那個學生字寫的多漂亮。”看字寫漂亮的作業，老師及時在班級展示，讓同學們都要向寫字好的學生學習。我在課堂上反復指導，學生在練習中認真去寫，這樣就一定能培養學生良好的寫字習慣。

三 開展其他活動，激發學生的寫字欲望

為了激發學生的寫字興趣，培養學生的良好寫字能力。我在課上展開活動：坐姿活動、握筆姿勢、寫字比賽等活動。激發學生的寫字欲望。

總之，培養學生的良好寫字習慣不是一日之功，是長期的反復的過程，這要滲透在長期的學習生活之中，堅持不懈，一定要端端正正的去寫字，實實在在的去做人。只有這樣，才能培養好學生的寫字能力。

以上是我對寫字能力培養的幾點看法，還有待于和大家交流，我認為寫字能力的培養、良好的寫字習慣的形成是一項長期的過程，作為教師的我們就應該從低年級抓起，應該常抓不懈。