淺談新課程下的初中英語教學

摘要：在初中英語教學中，作為教師要改變教育觀念，在教學工作中努力嘗試新的教學方法。在現有的條件下更要努力學習新理念，積極參與新課程，在實踐中不斷反思，不斷成長，從而提高課堂教學效果。

關鍵詞：新課程；初中英語；課堂教學；學習興趣

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0092-01

新《初中英語課程標準》強調英語教學要培養學生的學習興趣，從學生的生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度，主動思維和大膽實踐能力的過程，提高跨文化意識和形成自學能力的過程。

一 教材的內容編排與教學的時間段基本吻合

例如八年級上冊lesson17 I love Autumn中談論中秋節的話題，上課時間剛好在中秋節前后，學生可以結合自己家如何準備慶祝節日及實際過節的氣氛來理解課文、談論話題。又如八年級下冊第一單元學習春天，而正好學習的時間剛好是春天伊始，學生對于春天的天氣、景色、人們的娛樂活動等都有深刻的體會，上課學生有話說。新教材還注重中西方文化差異及培養學生的跨文化交流的意識，安排了許多Christmas，Easter，Thankgiving，April fools'，Mothers day，Fathers Day等西方節日，我教授八年級下冊Lesson22 April fools'那節課時剛好是愚人節，上課時學生個個情緒高漲，我們一起學習了愚人節的來歷，風俗習慣等。就在那一天他們愚弄了好多人，深刻地感受到了這一節日的文化氛圍，培養了他們的多元文化意識。學習母親節的時間剛好在五月，我一直提醒學生搜集著這一節日的相關信息。這樣教師容易導入話題，學生對教學內容也了解深刻。

二 教材內容應有豐富的語言信息，注重情景的創設

教材內容主要圍繞與學生實際貼近的各種情景，如生活現實、社會熱點為主。通過描寫學生之間的事情來訓練每個單元的話題。教學內容設計以《初中英語課程標準》中的具體要求為依據，情境創設與語言知識訓練相得益彰。很容易激發學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，使他們有開口說的欲望，刺激了學生的主動參與意識。新教材注重口語的訓練，內容安排了大量對話和學生活動，如七年級下冊前四單元Li Ming邀請Danny、Jenny到中國旅游，后四單元Li Ming到加拿大訪問旅行，這樣的內容編排有一個完整的體系，還可以讓學生體會不同國家的語言、風俗習慣及文化意識。

三 新教材活動課要求從低到高，學生活動很容易開展

如八年級上冊第七單元how do you make a banana mick shake? 第四單元do experiments等這些活動內容實物操作性強，學生能主動參與，充分發揮了學生的主體作用。

1.教師在備課的時候要認真研讀《初中英語課程標準》和《教師用書》、《活動手冊》等，結合教材內容確定本節課的教學目標。目標既要關注學生語言知識的學習和語言技能的培養，又要關注學生的情感態度價值觀及文化意識，每節課的重難點要突出，不能面面俱到，個個知識點都去細講，要讓學生明確本節課的任務，有重點地去練習。教師要改變現有的觀念，一定要以學生為中心，課堂上要多提供給學生語言實踐的機會。教師要想方設法創設情境，設置活動，讓學生在參與中體驗、在交際中學習，關注語言實踐能力的培養和訓練，關注學生學習方式的形成。

2.新教材詞匯量大，這一點教師要根據實際情況靈活處理。比如稍難的單詞可以在早讀課時提前預習，稍微簡單的單詞可以聯系課文邊學邊教，有些單詞可以分類教等等。教單詞時要讓學生注意語音規則的拼讀，練習造句。不能單純的只教單詞，讓學生機械記憶，忽視了詞匯的實際運用。此外還要不間斷的抽查，防止學生因短時記憶而遺忘。

3.新教材教學內容方面，個別課中Think About It和Let's Do It與學生的生活實際相差遠，沒有辦法開展這一活動。如課本內容涉及的地理知識、科學實驗、飲食文化、風俗習慣、節日等與農村學生現有的學習條件，生活、認知水平相脫節，如母親節、父親節，學生只知道在哪一天，而如何來慶祝這一節日學生都很陌生，因為周圍沒有這個氛圍。因此，許多教師把這些活動課作為課文來學習，只講解涉及到的知識點，或者當成課后作業，有些甚至幾句話帶過。例如八年級下冊Lesson19讓學生談論去動物園參觀的經歷，然后在班上交流。而班上所有的學生都沒去過動物園，只能借助已經學過的動物園的詞匯，讓學生想象。本來練習一般過去時態，卻成了練習一般將來時態。針對這些問題，教師課前要做好充分的準備，多搜集一些資料制作成多媒體課件，擴大學生的知識面。

4.新教材的語法教學沒有一個固定的體系，書后沒有系統的語法知識總結。它是為了讓學生在語言實踐活動中自己先體驗，再歸納某個語法知識，培養學生的自主探究、歸納概括的能力。語法知識分散到了本單元的課文中，這就要求教師要翻閱大量的資料，幫助學生歸納整理語法知識，多舉例子，多做習題。新教材的內容難度是逐漸增加的，這就需要教師做好課堂復習，把以前所學的知識與新課程內容進行有機的結合，注意新舊知識間的銜接。

總之，在初中英語教學中，作為教師要改變教育觀念，在教學工作中努力嘗試新的教學方法。在現有的條件下更要努力學習新理念，積極參與新課程，在實踐中不斷反思，不斷成長，從而提高課堂教學效果。