對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與布置藝術(shù)的有效研究

摘要：在大力提倡素質(zhì)教育倡導(dǎo)自主、探究、合作的今天，再用以往的作業(yè)觀來對待學(xué)生，顯然已不能適應(yīng)新的要求。與課改精神相符，除了必要的基礎(chǔ)知識的鞏固，也應(yīng)加強學(xué)生思維能力、收集處理信息的能力、解決問題的能力等綜合能力的培訓(xùn)。讓孩子在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅，變厭學(xué)為樂學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；作業(yè)設(shè)計

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0100-01

一 設(shè)計方面

新課程標準指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。數(shù)學(xué)作業(yè)為課堂教學(xué)的延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和反饋的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的，其內(nèi)容也也應(yīng)該具備上述特征。然而很長一段時間來，學(xué)生的作業(yè)幾乎是課堂教學(xué)內(nèi)容的翻版、克隆，學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒，認為作業(yè)是無可奈何的負擔(dān)。

1.分層次設(shè)置作業(yè)

可將作業(yè)難易程度分為A、B、C三個層次。思維能力、理解能力都比較強的學(xué)生可選擇C中等可選B，稍差可選A。但要注意此種設(shè)計會增加教師的工作量，需要教師持之以恒，廣泛收集教材外的題型設(shè)計。

例如：在教學(xué)了長方體和正方體之后，我便設(shè)計了如下的作業(yè)：

A、 一個長方體紙盒的長是6厘米、寬是4厘米、高是3厘米，做這個紙盒多少平方厘米的紙？它的體積是多少？

B、 一個長方體紙盒的棱長總和是52厘米，長是6厘米、寬是4厘米、它的體積是多少？

C、 一個長方體紙盒的底面積是24平方厘米，底面周長是24厘米，它的表面積是108平方厘米，它的體積是多少？

此種設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，充分體現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。”同時，也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，以提高靈活運用知識的能力。

2.設(shè)計實踐性作業(yè)

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。實踐性作業(yè)不要求當(dāng)天完成，可以給他一周或兩周的時間。例如，讓學(xué)生統(tǒng)計一下城市居民使用塑料垃圾袋的情況。在實踐過程中，學(xué)生會將很多數(shù)學(xué)知識運用其中，在完成調(diào)查報告的時候還綜合運用了各學(xué)科的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，但此種作業(yè)要注意讓學(xué)生力所能及。

3.設(shè)計多樣化作業(yè)

現(xiàn)實的、有趣的、探索性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的的主要形式之一，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以采用操作實驗、自主探索、大膽猜測、合作交流、積極思考等活動方式，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出多樣化。與此相適應(yīng)，數(shù)學(xué)作業(yè)形式也不僅僅是解題，也應(yīng)呈現(xiàn)出多樣化。

比如數(shù)學(xué)日記：學(xué)生以日記的形式將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、感受、掌握情況、存在問題真實的記錄下來，以書面的形式與老師交流。下面是一位學(xué)生學(xué)習(xí)了《圓的認識》后的一則日記。

今天我們學(xué)習(xí)了《圓的認識》，這節(jié)課的主要內(nèi)容是認識圓心、半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系和畫圓。這些內(nèi)容是老師讓我們自己折呀、畫呀、量呀總結(jié)出來的，我學(xué)得很高興、很認真，也都能理解。但在練習(xí)時，我把直徑2厘米的圓畫成了半徑2厘米的圓，原因不僅是粗心，這由于我當(dāng)時不是很明確圓規(guī)兩腳間的距離就是半徑，現(xiàn)在當(dāng)然明白啦！

在日記里，學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容和對知識的掌握程度，交待了知識是如何獲取的，表達了自己的情感、態(tài)度，并分析了錯誤的原因。

二 布置方面

眾所周知，數(shù)學(xué)的重要組成部分--家庭作業(yè)，它對于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，形成技能技巧、培養(yǎng)和發(fā)展能力，提高學(xué)生的素質(zhì)有著十分重要的作用。但目前教學(xué)中，往往是臨近放學(xué)，數(shù)學(xué)老師才慌慌忙忙地走進教室，布置大量的家庭作業(yè)。學(xué)生在極不情愿的情形下勉強接受任務(wù)，結(jié)果作業(yè)質(zhì)量就可想而知了。家庭作業(yè)不但不能發(fā)揮它應(yīng)有的有效性，而且會使學(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)”的負面影響。如何科學(xué)合理地布置家庭作業(yè)，我對這個問題進行了初步的探討。

1.因級而異，更新觀點

“作業(yè)多，質(zhì)量就高”。這是一些教師的觀點。持這種觀點的教師沒有考慮到兒童心理發(fā)展的特點和身心承受力，結(jié)果必定會使大部分不堪負重的學(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒，嚴重的還會影響學(xué)生的身心健康。因此，教師布置家庭作業(yè)應(yīng)從科學(xué)的角度，根據(jù)不同年級的年齡特征適當(dāng)布置。一年級一般不留書面作業(yè)，二、三年級一般不超過二十分鐘，四、五年級一般不超過四十分鐘。作業(yè)難度要適中，目的要明確，要有利與學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成良好的知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.寓學(xué)于玩，富有趣味性

家庭作業(yè)要富有趣味性，這是由兒童的年齡特征和心理特點決定的。如學(xué)習(xí)分數(shù)的四則計算后，我留下了《涂顏色》的課外作業(yè)，要求通過計算，把圖中計算正確的式子在空白處圖上顏色，圖后你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生為了找到圖中是什么，回家后顧不上吃飯就認真地計算起來。當(dāng)學(xué)生全部算好圖好后，發(fā)現(xiàn)一個活潑可愛的小動物出現(xiàn)了，學(xué)生臉上露出喜悅的笑容，而不是計算后的辛苦。

3.變換形式、切莫老一套

老一套的書面作業(yè)，學(xué)生做起來枯燥無味。教師要賦予家庭作業(yè)新內(nèi)容，新形式，這樣學(xué)生做起來才會樂此不疲。如：在教學(xué)長方體的認識之后，我布置了這樣的家庭作業(yè)： ① 做一做：用蘿卜或泥巴做一個長方體。②找一找：日常生活中，哪些物體是長方體。③說一說：長方體有哪些特征。④涂一涂：在它的外表涂上不同顏色。這樣，學(xué)生通過自己的做、說、涂形成了面、棱、頂點以及表面的深刻認識， 總之，教師應(yīng)從優(yōu)化作業(yè)布置入手，在“精”、“新”、“巧”上下功夫（精：內(nèi)容精；新：形式新；巧：設(shè)計巧），真正使家庭作業(yè)發(fā)揮它應(yīng)有的效能，使家庭作業(yè)成為學(xué)生業(yè)余生活中一道亮麗的風(fēng)景線。把學(xué)生從繁重的作業(yè)堆中解放出來。

隨著課程改革的不斷深入，在大力提倡素質(zhì)教育倡導(dǎo)自主、探究、合作的今天，再用以往的作業(yè)觀來對待學(xué)生，顯然已不能適應(yīng)新的要求。與課改精神相符，除了必要的基礎(chǔ)知識的鞏固，也應(yīng)加強學(xué)生思維能力、收集處理信息的能力、解決問題的能力等綜合能力的培訓(xùn)。讓孩子在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅，變厭學(xué)為樂學(xué)。