狠抓德育教育

摘要：正確的思想認識，高尚的道德情操，良好的品德行為，是推動社會主義社會向前蓬勃發展的重要因素。在教學中認真貫徹愛國主義思想，“把德育工作放在學校工作的首位”是《新大綱》提出的辦學宗旨．因此，我們在教學實踐中，滲透德育教育，則是全面提高學生整體素質的主要目標。

關鍵詞：德育教育；愛國主義；學生

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0194-01

德育水平的高低，直接反映出一個國家的人文底蘊。考究一個國家在世界上的位次，其關鍵也著重體現在一個“德”字；考究一個地方的風土人情，也時常把該地區的道德水準作為評價依據。國家如此，地域如此，教育更應如此。古往今來的歷史文化名人，無不是以德服人，以德育人。“德才兼備”就是把德放在首位，要求以德治國，以德興國，可見德育在各個方面的重要性。學生是祖國的未來，民族的希望，未來社會主義事業的接班人。學生道德品質的好與壞，直接關系到將來國家在世界上的地位。因此，國家或個人都應該重視德育教育。德才是立國之根本，德才是興國之基石，德才是千古垂訊之典范。

那么，我們應當如何做好德育教育工作呢?筆者認為：

一 擺正德育教育在教學中的地位

教師要切實擺正愛國主義教育在整個教學中的作用和地位，不能“口惠而實不至”。過去，傳統的應試教育常常把課堂教學片面地理解為“傳道、授業、解惑”的純智育過程，甚至把素質教育專題化為能力訓練，而忽視了德育教育因素，或者把德育教育讓位于政治思想課和思想品德課，這主要是教師未能理解《新大綱》提出的“學校是系統地對學生進行馬克思主義理論教育和品德教育的主渠道和基本環節”，要把“愛國主義教育的內容，分解貫徹到各相關學科的課堂教學中去，要重點進行教學內容和方法的改革”。為此，我們必須切實抓住教學這個主渠道，充分發揮課堂教學中每個基本環節的作用，認真貫徹德育思想。只有這樣，才能在整個教學過程中，有目的有計劃地對學生實施愛國主義教育。

二 培養學生的愛國主義情操和謙虛謹慎的品德

我個人認為作為德育教育最為關鍵的地方在于培養學生的愛國主義情操，通過我們的教學工作我們要讓學生初步了解我們國家的歷史和文化，要讓每一個學生都建立起作為一個中國人的自豪感和優越感，在這個過程中我們要觸摸回憶歷史，給學生講述一些歷史事件、人物，通過這些激發學生的愛國主義情操和民族的自豪感，在每一個孩子的心底撒下愛我中華的意念。在當代飛速發展的社會中，不斷地求知非常重要，我們要教會孩子們謙虛的品德，勤奮好學，不恥下問，并且在治學的過程中要保持謹慎的學習態度。

“學高為師，身正為范”，這就要求我們教師要嚴格要求自己，表師者之風范。在教育中教師不僅要確認學生的主體地位，而且要主動創造條件，發揮學生的主體地位，最大限度地促進學生的全面發展，以身作則，使我們的學生能真真切切地感受到生活中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為。

三 讓學生知禮儀、懂廉恥、善言行，做文明之人

中華民族是一個講究文明禮儀的民族，禮儀廉恥是每一個人在文化修養和素質上的重要體現，一個人的言行舉止更是決定著其在別人眼中的形象。在教學過程中，我們要教給孩子們規范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人溝通相處，如何通過規范的禮儀和言行給他人留下一個很好的印象。我們也要讓學生懂得對人有愛和寬容，現在絕大多數的孩子是獨生子女，很多孩子不懂得如何與別人相處，有時候很自私，不知道和別人分享。我們要正確地引導學生學著去與別的孩子分享自己所擁有的東西，避免孩子養成孤僻的性格。同時我們也要讓孩子們學會寬容，因為在實際的生活中人與人之間的誤會、摩擦時常的發生，我們要讓孩子們學著去原諒其他人，培養孩子們寬大的胸襟。

四 善待每一位學生

素質教育的基本觀念是：全體性、全面性、個性化。這就要求我們教育工作者在教育、教學過程中，研究差異、發展個體的特長，使學生群體呈現出豐富的統一，為各種人才的成長打好基礎、提供條件。班主任的職責就是在中學生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導，使他們在長身體、長知識、增能力的過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。作為班主任要尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生，使學生感到被接納、被信任，使其經歷體諒和鼓勵，使其潛能得到發展和發揮，讓學生能在一個歡樂、和諧、寬松的環境中成長。由于每個學生的先天遺傳、家庭教育、生活環境、個人經歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個學生的背后都有父母期待的目光，每個學生都是家庭和社會的希望，每個學生的現在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視。這就需要我們教育工作者，尤其是班主任在教育、教學過程中一定要因材施教，面向全體，善待每一位學生。

五 做孩子道德成長的同路人

首先，教師要樹立新的德育觀和學生觀，教師不再是一個道德先知者、道德完美者，教師和學生在人格上是平等的，兩者只是站在不同的起跑線上共同學習、共同發展。相比而言，學生是最具生命力的新一代，他們接受新生事物的能力比較強，有強烈的主體意識、平等意識，有比成人更強的道德意識和道德觀念，這是我們不能漠視的。因此，教師應樹立與孩子一同道德成長的觀念，不僅要以身作則，更要在學習和實踐中反思，在教學相長中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為，成為孩子道德成長道路上的同路人。

總之，德育教育不僅是政治課、思想品德課的主要內容，同時也是學校教學工作以及各個學科不可忽視的教育活動。我們要充分利用教學這個主渠道和基本教學環節，把德育教育滲透到學校工作的各個方面，保證《新大綱》的全面實施，促進學生整體素質的提高。