計算機等級考試與計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革

摘要：計算機等級考試在一定程度上促進了高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展，同時也有一些不刺目素。給教學(xué)提出了更高的要求。在新形勢下，必須轉(zhuǎn)變觀念，有針對性地對計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)進行全面改革，使等級考試與學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)相結(jié)合，以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的實用人才。

關(guān)鍵詞：計算機 級考試教學(xué) 改革

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X(2012)02(b)-0194-01

計算機等級考試是考查學(xué)生計算機理論知識和應(yīng)用能力的重要手段，應(yīng)該充分認(rèn)識其利弊，發(fā)揮其引導(dǎo)和激勵作用，改革計算機基礎(chǔ)教學(xué)中不合理的因素，切實提高學(xué)生的實踐能力。

1計算機等級考試對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的影響

1.1積極作用

調(diào)動了教師的積極性。計算機等級考試的通過率從一個側(cè)面反映了學(xué)校在計算機基礎(chǔ)教學(xué)方面的效果，以及教師的教學(xué)能力和水平，無形中對教師形成了一定的壓力，促使教師加強自身學(xué)習(xí)，不斷完善自我，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

激發(fā)了學(xué)生的積極性。越來越多的工作崗位要求就業(yè)者必須具備計算機的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用能力，計算機等級考試證書已成為用人單位選人用人不可缺少的證書之一。為了通過等級考試，學(xué)生不但要加強理論知識的學(xué)習(xí)，更要注重實際操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生整體計算機素質(zhì)得到了提高，有利于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程。

推動了計算機教學(xué)的管理。計算機等級考試促進學(xué)校將計算機基礎(chǔ)教學(xué)納入了學(xué)校公共課程進行管理和教學(xué)，統(tǒng)一教學(xué)大綱，統(tǒng)一教材，保證了計算機基礎(chǔ)教學(xué)的課時。明確了計算機基礎(chǔ)教學(xué)的地位。為適應(yīng)等級考試內(nèi)容的要求，加大了對硬件環(huán)境的投入，改善了教學(xué)條件。此外，計算機等級考試還為教學(xué)提供了一個量化的評價標(biāo)準(zhǔn)。計算機等級考試面向全體學(xué)生提供了統(tǒng)一的考試平臺，有利于在同一尺度下對教學(xué)質(zhì)量進行評價。

1.2負(fù)面影響

造成了新的應(yīng)試教育。由于有了計算機等級考試，不少學(xué)校把計算機等級考試的通過率作為衡量教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，甚至作為教師教學(xué)質(zhì)量唯一的評價指標(biāo)，造成了一部分教師以計算機等級考試大綱作為教學(xué)大綱，使教學(xué)過于模式化，把計算機等級考試內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中采取如果是考試的內(nèi)容就多講，讓學(xué)生多練習(xí)，不考的內(nèi)容一帶而過，甚至根本不講，學(xué)生僅僅掌握了通過計算機等級考試的方法，而忽視了相當(dāng)一部分計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握，這樣就將計算機基礎(chǔ)教學(xué)演變成了應(yīng)試教育，從而偏離了計算機等級考試開設(shè)的初衷。

等級考試的內(nèi)容不壘面而且滯后。計算機基礎(chǔ)教學(xué)中實用性占有比較突出的地位，而等級考試在對考生計算機知識的實用性考察顯然是不足的，如辦公軟件的使用應(yīng)該是一個完整文檔的處理過程，但在等級考試中只是考察了個別操作。計算機等級考試每一次內(nèi)容的變革都有較長的周期，盡管先后對考試大綱進行了幾次修訂，調(diào)整了部分考試科目、內(nèi)容以及考試平臺，但更新速度卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代節(jié)奏。如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識在現(xiàn)在的計算機基礎(chǔ)知識中其重要性日益突出，所占的比例逐漸加大，但在等級考試中沒有很好的體現(xiàn)，反映相應(yīng)知識的內(nèi)容很少，而這部分知識學(xué)生即使不掌握也完全可以及格。

2加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考

2.1強調(diào)能力培養(yǎng)

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，能力培養(yǎng)是關(guān)鍵。通過教學(xué)幫助學(xué)生通過計算機等級考試應(yīng)該是計算機基礎(chǔ)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。由于計算機技術(shù)更新速度特別快，基本上每兩年就會進行一次大規(guī)模的軟件更新，教材更新和等級考試的更新卻達不到與之相適應(yīng)的速度。因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，淡化過級考試，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不以通過等級考試為目的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生掌握一種軟件使用方法的同時，能利用自己掌握的基礎(chǔ)概念和基本方法，快速掌握同類軟件的使用方法。

要加強上機實踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。計算機基礎(chǔ)教育帶有很強的工具性和應(yīng)用性，許多知識技能都必須經(jīng)過上機驗證才能得到很好的理解、掌握，良好的實踐教育對提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力及個性發(fā)展起著十分重要的作用。可以根據(jù)計算機等級考試的要求，并結(jié)合計算機課程實驗大綱的內(nèi)容，充實和完善與等級考試相關(guān)課程的上機實驗指導(dǎo)書，增加一些與等級考試相關(guān)的內(nèi)容及相配套的上機操作，將平時的教學(xué)內(nèi)容與等級考試教學(xué)內(nèi)容溶為一體，使學(xué)生通過平時的上機實驗，不但掌握計算機等級考試的操作要領(lǐng)，同時也加深了對等級考試內(nèi)容的理解。

2.2注重因材施教

計算機基礎(chǔ)課的內(nèi)容涉及的面廣，知識點多，各知識點之間沒有太多的聯(lián)系，學(xué)生完整、正確的掌握知識有一定難度。學(xué)生來自全國的不同地域，東西部地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展水平不同，東部地區(qū)的大部分學(xué)生在中小學(xué)已經(jīng)受過較為系統(tǒng)和全面的計算機基礎(chǔ)教育，而西部地區(qū)的相當(dāng)部分學(xué)生在進人大學(xué)前甚至沒有接觸過計算機，學(xué)生個體之間也存在著較大的差異，造成了在教學(xué)過程中一部分學(xué)生聽不懂而另一部分學(xué)生由于重復(fù)教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。

為提高課堂教學(xué)的效果與效率，可以根據(jù)學(xué)生掌握計算機知識和能力的實際水平，針對課程的特點，在教學(xué)中，可以改革教學(xué)組織形式，采取計算機分層次教學(xué)。還可以在在自愿的原則上組織相應(yīng)的測試，并根據(jù)課測試結(jié)果，特別優(yōu)秀的同學(xué)可以直接參加計算機等級一級考試和期末考試。這樣就能較好的滿足了不同層次學(xué)生的需要，又能完成對新生的計算機基礎(chǔ)知識的教育，較好實現(xiàn)對新生的因材施教。同時在教學(xué)安排上適當(dāng)考慮學(xué)生考級的需要，這樣即可降低教師的工作量，又可減少學(xué)生復(fù)習(xí)的時問。

2.3改革評價模式

傳統(tǒng)考試已不適應(yīng)計算機基礎(chǔ)的教學(xué)，但如果完全采用計算機等級考試，代替原有的計算機基礎(chǔ)教學(xué)考試也并不合理，因為計算機等級考試與計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在著一定的差異性，計算機等級考試本身也存在考試內(nèi)容上的缺陷。可以借鑒計算機等級考試的考試模式來改革計算機基礎(chǔ)教學(xué)的考試模式，采取筆試、上機考試和平時實踐能力考核三種形式相結(jié)合的模式，達到正確評價學(xué)生學(xué)習(xí)程度的目的。在上機考試中。克服計算機等級考試的非系統(tǒng)性操作，設(shè)置成任務(wù)完成時考核；在筆試考核中加大基礎(chǔ)理論和網(wǎng)絡(luò)理論內(nèi)容比例，彌補計算機等級考試中理論知識過小的缺陷。通過三種考核模式的結(jié)合，達到正確評價學(xué)生學(xué)習(xí)程度的目的。

3結(jié)語，

作為信息化社會的必備工具，計算機的重要性已經(jīng)普遍得到人們的認(rèn)可。計算機等級考試對計算機基礎(chǔ)教學(xué)有較大的促進作用，但不能過分依賴等級考試，必須把提高學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力放在首位，改革計算機基礎(chǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立科學(xué)的課程體系，因材施教，改革評價模式，把教學(xué)與等級考試有機結(jié)合起來，提高教學(xué)水平，切實培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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