計算機在數學教學中的應用淺析

摘要：人們在進入信息時代之后，計算機被廣泛的應用在各個領域之中，教學中恰當的運用計算機.使很多知識都能清晰的展示在學生面前，便學生的思維活躍，時學習產生濃厚的興趣，讓同學們可以在學習中找到樂趣，計算機在數學在教學中起到了非常重要的住置。對教學中培養動手的能力，科學地記憶知識很有意史。

關鍵詞；計算機 數學教學中 應用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號： 1674-098X(2012)02(b)-0193-01

引進現代的軟件科技表述數學知識，支持先進的計算機教學模式，使數學教學顯現出顯著的效果。本文旨在研究計算機在數學教學中的應用，計算在數學教學中的意義，希望能為以后在應用中提供一些更好的思路和建議，讓計算機在數學教學中迅速的發展和壯大。

1計算機在數學教學中的應用淺析

在數學的教學中，數字是避免不了的東西，在概念教學中，利用計算機制作出動畫以及圖形形狀，可以給學生提供便于形象概括的認知材料，使學生能夠盡快的融入教學之中來，讓學生能夠深刻的理解和認識以及很好的應用，例如，在課堂中老師講軸對稱的時候，可以通過計算機制作出一些美麗而又形象的圖案，比如蝴蝶，蜻蜒，讓同學們可以通過屏幕中動態的顯示，然后老師在加以講解，使學生們在頭腦中能夠很快的建立對知識的概念和理解。在數學教學中如果遇到公式的運用，可以運用計算機把數學公式抽象的形象化，建立起來數學的模式，讓同學們通過一些計算機課件和圖形的理解。

自由的想象和發揮，老師在給予充分細致的講解一遍，更能使學生更深層對公式的理解，如果在數學幾何的教學中，可以利用計算機多媒體技術，對一些圖形進行，移動，分解，和系統的講解，多運用一些色彩的變化和多種形式的教學手段和教學內的容，可以直接的增強直觀性，透明性，把復雜的問題簡單化，真正達到突出教學的重點，把一些疑難問題分解開，直截了當，讓同學們能夠認識和對知識的進一步加深。例如：在講圓形和圓形的關系時，可以充分利用計算機幾何面板，做成幾個不同的圜，一個圓形不動，另一個圓形漸漸的由遠漸近，慢慢的移動，讓同學們可以明確的看到兩個圓形的公共點和位置的關系，然后在利用數量的顯示，得出圓形的各種位置關系中心圓心距與兩個圓形半徑的關系，更可以通過啟發性的提問，引導同學們的積極想象和思考，給同學們充分的時間，讓他們自己去總結各個圖形間的內在聯系于外在聯系，自己去得出相關的計算公式和內容，讓同學們在對圖形之間的數量關系一目了然，使同學們對學習能夠產生濃厚的興趣，讓學習不再成為同學們的負擔。

2計算機進行的網絡數學教學

網絡是我們現在交流的平臺，更是信息傳接的最有效的途徑，數學教育中可以利用網絡教室進行教學，加強課堂教學的互換性，學生和學生們，教室和學生之間，可通過網絡教室進行互相的交流和探討，教室可以把一些疑點難點的問題通過做一些課件和幻燈片的形式，進行分類的講解，讓學生們可以隨時隨地的通過網絡進行學習，還可以讓一些不理解的同學，可以反復的學習和理解，不受任何的限制，如果有很多有關的數學問題探究和研究，在課堂之上無法繼續完成，教師可以提供網絡平臺，讓同學們提出自己不懂不理解的問題，然后教師在閑暇之余可以進行一一的解答，設計一些合適同學們發展的問題，讓他們能夠通過網上交流就行研究，來解決自己的疑難問題，這樣也給了很多不好意思提問問題的同學更好的交流機會，實現真正意義上的分層的網絡教學，讓學習變得更簡單，更窯易，更系統。利用計算機多媒體技術的交互特點，可寫出比較強帶著操控性的演示，充分體現數學中的數形結合的形態模式。例如；一次函數和二次函數的增減性，一次函數、二次函數圖象的平移規律，通過實踐，可以達到把抽象的知識形象化的目的。

3計算機在數學教學中的意義

傳統的課堂教學只是憑老師的口頭說教和粉筆的書寫，老師在黑板上講題，同學在底下聽，不會給同學產生強烈的視覺感，很難給學生們留下非常深刻和難忘的記憶，計算機在數學教學中動態影像和結構可以使教學中的氣和情氛境更接近我們的現實生活，來激發學生們的自主學習的欲望，給同學們新鮮感，認知感，通過計算機網絡，為數學的教學中解決了很多的障礙和麻煩，節省了很多時間，更給了同學們可以通過計算機查閱資料社會調查，把學習數學由課內延伸到了課外，豐富學生的課余之后的文化知識，讓同學們收獲很多課本上沒有的很多知識和見識，培養了學生們自己可以研究知識的能力，更提高了學生們處理信息的能力，讓同學們開闊了眼界，擴展了同學們的知識面，讓教學和計算機技術有機的結合，給教學上帶來更多的創新和改革，不但可以有效地提高學生們的數學涵養性，計算機能力的培養，還讓同學們在擴展數學思維方法和智力素質有了很大的提高，更讓學生們的心理和思想上都得到了相應的發展，提高了數學教學中的效率和模式。計算機不管是從未來和現在的數學教學中都起著非常重要的位置，對教學的摸索有著很好的貢獻。

4總結

現代的信息技術發展提高了計算機在數學教學中的效率，對學生的未來發展也有著非常大的優越性，主要是為了能讓同學們能夠在學習中發揮出自己的長處，能夠自主的學習，提高學生的自控性，讓學生在學習的空間中自由發揮，愛上學習，使學生的思維活躍，對學習產生濃厚的興趣，讓同學們可以在學習中找到樂趣，計算機在數學在教學中起到了非常重要的位置。

對于一些幾何的運算和排列組合的運用，計算機解決了人工算的麻煩，不管是在教學中還是應用中都起到了非常大的作用和影響，它進入數學課堂后，越來越發揮著重要的作用，計算機科學知識與數學學科知識之間可以說是互相扶持的關系，他們共同發展，相輔相成，教育教學的數學素質已經從依靠筆的運算轉換成了恰當地使用計算機，它能夠幫助學生在學習中深入思考問題，簡化繁瑣的過程，從而提高學生們對解決幾何與代數，代數根統計之間真實問題情景和相關數學聯系的能力，計算機在數學教學中應用，給我們帶來了很多的便利，但是同時，也引發我們必須去思考更多的問題，其中的利于弊都是我們值得去探究的問題，計算機進入數學教學，將會引發新的教育模式，會給教學中帶來很大的改變和影響，并從新形成了一個新的數學教育模式的前景，希望我們廣大教師和應用者能夠享受到教學模式的新方法，可以盡快的融人之中來，使計算機在數學教學中的應用更快更高的發展。引進現代的軟件科技，才能表示數學知識，從而支持先進的教學模式，才能使數學教學出現顯著的效果。

參考文獻

[1]朱訓玲.妙用多媒體課件提高課堂教學效率[J].湖北廣播電視大學，2010.

[2]高志芬.多媒體教學是與非[J].中國教育技術裝備，2010.

[3]方芳.如何利用多媒體提高教學有效性[J].衛生職業教育，2010.

[4]盛春雷.計算機輔助教學在教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2010.