《sqI serVer數據庫原理及應用》課程教學質量評價體系的研究與實踐

摘要：以《sql server數據庫原理及應用》課程教學質量評價為例，對課程教學質量評價指標體系進行了研究，得到了對該課程進行教學質量綜合評價的指標體系。對《sql server數據庫原理及應用》課程教學質量進行評價，并對評價結果進行了分析，驗證了該指標的客觀性、合理性及有效性，對于計算機應用技術專業其它相關課程教學質量評價提供借鑒和參考。

關鍵詞：教學質量評價 指標體系 數據庫 綜合能力培養

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號11674-098X(2012)02(b)0161-03

1引言

課程教學是高等學校最主要、最基本的工作，也是直接影響高等學校人才培養質量的關鍵因素。為此，教育部啟動了高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作，目的是突出提高高等學校教學質量，提高人才培養質量，以精品課程建設帶動其他課程建設，以精品課程建設來提高高等學校整體教學水平。《sql server數據庫原理及應用》是我校首批精品課程建設課程，已通過校級驗收。要保證該課程教學質量的不斷提升，這就需要深入挖掘提高該課程教學質量的潛力，研究符合該課程教學特點的課程教學質量評價指標體系，展開對該課程的教學質量評價促進課程教學質量提高。高等學校課程教學具有創造性、個性化和多樣性的特征，而目前各高等校教學質量評價一般都采用固定化、程式化的指標來衡量本是充滿個性和特色的教學活動，這樣的指標雖然具有規范統一、操作簡便、容易比較的優點，但是很難準確地反映各學科和專業特點…。評價具有個性化和多樣性的教學實踐活動，評價主體應是多角度的，評價主體可以是學生、教學督導和同行專家。評價指標體系應該是適合培養對象(高職高專)，同時適合特定課程。使用特定的評價指標體系，既保護教師教學中創造熱情和探索的權力，尊重教師教學風格和個性，又滿足學生學習知識、提高能力、增強素質的需求。結合《sqt server數據庫原理及應用》精品課程建設及該課程的特點，構建了《sctl server數據庫原理及應

表1課程教學質量評價的指標用》課程教學質量評價指標體系并將其應用于教學評價，通過實際應用驗證了該評價指標體系的客觀。2課程教學質量評價指標體系的構建設想

開展高校課程教學質量評價是促進課程教學質量提高的一項重要措施。教學質量評價的目的是：通過教學評價發現教師在教學中存在的問題，促進教師更新教學理念，探討新的教學方法，更好地激發學生的學習熱情，培養學習方法和實踐應用能力，提高學生的創新能力，從而提高課堂教學效果。

《sql server數據庫原理及應用》課程是計算機專業的一門專業課，通過本課程學習，使學生系統地掌握數據庫系統的基本原理和基本技術。要求學生在掌握數據庫系統基本概念的基礎上，能熟練使用SQL語言在某一個數據庫管理系統上進行數據庫操作(數據庫的管理能力)；掌握數據庫設計方法和步驟，具有設計數據庫模式以及開發數據庫應用系統的基本能力。為了充分發揮教學評價的引導和監督作用，結合精吊課程建設標準和《sqi server數據庫原理及應用》課程的特點，參考目前教學質量評價指標體系，《sql server數據庫原理及應用》課程教學質量的評價體系的構建主要考慮了以下幾點。

(1)教學內容

教學設計合理，教學內容新穎，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體，教書育人效果明顯。理論教學與實踐教學并重，實踐教學活動能很好地滿足對學生實踐能力與創新能力培養的要求，效果顯著。

(2)教學方法與手段

在教學環節中，能夠根據課程內容和課程的特點靈活運用多種先進的教學方法，能有效地調動學生的學習積極性，激發和鼓勵學生積極思考，培養學生獨立思考的能力，激發學生的潛能。合理有效地運用現代化教學技術。將傳統教學手段和現代教育技術手段相結合，相互補充，揚長避短，優化課堂結構，全面提高課堂教學效率。

(3)教學條件

選用面向21世紀教材以及全國獲獎的優秀教材。有與本課程配套的實驗大綱、實驗指導書，能夠開出綜合性、設計性實驗，對培養學生的實踐能力和創新能力成效顯著。有與本課程密切相關、數量豐富、高質量的教學資料，使學生在課堂上及課堂下均可及時快速得到相關的教學信息，能激發學生的興趣和熱情，使用效果好。

(4)教學效果

作業形式多樣化，在不同的學習階段布置不同類型的作業，本課程主要布置的作業有：課后作業和大作業。課后作業的練習有助于學生掌握課堂上所學知識。大作業促進學生實際數據庫應用能力的培養。完成某一數據庫的設計，最終完成設計說明書，可以達到規范設計說明書格式，培養學生的書面表達能力。多樣化的作業形式能克服傳統課后作業形式單一的弊端，全面促進學生對數據庫知識和技術的掌握。

(5)考試方式

考試方式采用“平時考核+期末成績”，采用該考試方式能全面、公正、公平地評價學生的學習，要求摒棄期末考試一錘定音的單一的考試方法，加入平時成績(各種形式的作業及課堂表現)，更全面地評價學生。

3課程教學質量評價指標體系的具體內容

3.1課程教學質量評價的指標體系

文獻對目前已有的課程教學評價體系及實施情況的進行分析研究，提出了相應課程教學質量評價的指標體系。文獻對2003年、2004年以及2006年4月最新公布的《國家精品課程評審指標體系》進行認真的研究與分析，構建出適合高等學校的校級精品課程評審體系。本文結合(sql server數據庫原理及應用》精品課程建設及該課程的特點，構建((sql server數據庫原理及應用》課程教學質量評價指標體系。

《sql server數據庫原理及應用》課程教學質量評價關注的重點是教學質量，課程教學質量評價的主體選定為學生、教學督導和同行專家，將評價的客體鎖定為《sqlserver數據庫原理及應用》課程教學質量以及對學生的綜合培養質量。依據，《sql server數據庫原理及應用》課程的特點，《sqlserver數據庫原理及應用》課程教學質量評價指標體系分成二個部份：課程教學質量評價指標和學生綜合能力培養的調查問卷。對課程教學質量評價的主體通常由學生、教學督導和同行專家三部分組成，使得各種評價互融互補，

以達到全方位、多角度評價課程教學質量的目的。《sql server數據庫原理及應用》課程教學質量評價指標的內容如(表1)所示。

3.2學生綜合能力培養的調查

《SQL Server數據庫原理及應用》課程是鎮江高等專科學校計算機應用技術專。業的核心課程之一，通過本課程的學習，常生應掌握數據庫系統的基本概念、基本原理、數據庫系統的設計方法和實現技術，具有初步分析實際數據庫應用的能力。根據培養“基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高”的創新人才精神，在課程教學過程中增加了數據庫設計綜合性大作業環節，通過一具體數據庫的設計培養學生專業能力、可持續以展能力、團隊協作能力、交流能力和信息獲取能力。(表2)是(sql server數據庫原理及應用》課程對學生綜合能力培養的調查問卷，調查主體是學生。該表的使用目的是：通過調查了解學生對目前{(sql server：數據庫原理及應用》課程教學對學生能力培養的狀況及學生對綜合能力培養的需求；跟蹤《sql server數據庫原理及應用》課程的教學狀況，將對課程的教學質量評價長期進行下去，切實提高《sql server數據庫原理及應用》課程的教學質量，培養合格的計算機應用人才。

4課程教學質量測評結果的分析

課程教學質量評價指標體系制定后，組織了本校微機10班40位學生對本課程的教學質量進行了一次測評，并就學生綜合能力的培養向學生作了調查，測評和調查結果見表1和表2。從測評結果可經看出，鍘評的結果總體上看還是不錯的，仔細對比后還是可經看出在當前課程教學中在“課堂氣氛活潑，學生踴躍發表意見，學習積極性，學習興趣濃厚。”、“注重對學習方法的傳授，重視對學生綜合能力的培養。”和“認真學習本課程后，能準確掌握本門課程的基本理論知識及技能，并能理解和解決一些實際問題，收益很大。”方面還存在不足，盡管在課程教學中已經作了加強，還不能滿足學生的要求，學生對教學有更高的要求。這三項在以后教學中有待提高。

在學生綜合能力培養方面，從調查結果來看，學生在“重點培養學生數據庫技術基本能力、應用能力、創新能力。”和“通過各種形式培養學生的書面、口頭表達能力。”方面所做的工作距學生的期望還是有一定的距離。同時也說明，在課程教學中引人大作業“數據庫系統設計”的做法是正確的，對于培養學生綜合能力起到一定的作用。目前學生綜合能力的培養是通過完成數據庫設計大作業來實現的，僅僅是一個模擬課題，學生還是感覺到脫離實際。要使學生真正感覺到通過課程的學習能夠培養學生數據庫技術應用能力和學生對問題的表達能力，就需要加強學校與企業的合作，學生參與企業的數據庫系統的設計、數據庫管理和維護等相關工作，通過參與實際的開發工作進一步了解職業規范。

5結語

通過《sql server數據庫原理及應用》課程教學質量評價體系的建立，定期或不定期對課程教學質量進行測評，不斷收集、分析、綜合該課程教學工作及教學質量的反饋信息，可以為提高((sql server數據庫原理及應用》課程教學質量提供決策依據，同時也為其它相關課程教學質量的提高提供借鑒和參考，帶動相關課程教學質量的提高。因此，對課程教學質量評價體系進行深入系統的研究具有十分重要的現實意義。

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