淺談乒乓球教學的藝術性

摘要：乒乓球教學是充滿藝術的一種教學活動，是教師在教學中表現出來的能夠使學生高效率地接受、消化知識的教學技能。本文主要從教學組織藝術、教學表演藝術兩個方面。來期述乒乓球裁學的藝術性。

關鍵詞：乒乓球教學 藝術

中圖分類號：G642.41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2012)02(b)-0184-01

乒乓球運動是一項具有悠久歷史的且深受國人喜歡的技能性很強的運動項目，在長達半個多世紀的歷史進程中，我國的乒乓球運動在國際大賽中取得了令世人矚目的驕人戰績，為祖國贏得了榮譽。在大學生群體中也頗受歡迎，筆者從事了多年的乒乓球教學，深刻體會到只有提高乒乓球教學的藝術性，學生才會有更大更持久的興趣學打乒乓球。否則，一堂乒乓球教學課就會變成呆板的、毫無生氣的隔臺而立，將球無聊的推來擋去的一種令人窒息的游戲。因此、乒乓球教學應從以下幾個方面著手提高教學的藝術性。

1教學組織藝術

組織藝術是教學藝術的前提和基礎，它包括語言節奏和內容節奏

1.1語言節奏

語氣要有輕重變化，語調要有高低起伏，語言表達要有快慢、停頓或者重復。一般重點性內容，語言要重、語調要高，語言表達要慢或重復。過渡性內容要語調平穩、語言表達流暢。結論性內容要語言緩慢，莊重有力。闡述性內容，要抑揚頓挫、節奏富于變化。啟發學生時，要有停頓，給學生以思考的時間。強調內容時，要有反復，給學生以回味時間，如此等等。比如講解正手攻球動作時拍型及用力方向要重點突出、語調要高等。

1.2內容節奏

重點、難點講授要詳，要多發揮，非重點內容或經教師指點就能懂的內容，講授要略、要精、要概括和提示，所以，內容節奏的確定要視學生的情況而定。在按排一節課的內容時，采用銜接式的方法先回顧上節課的結尾，以引出本節課的內容。而在課的結尾采用一點懸念，以激發學生對下次課的興趣。

2教學表演藝術

所謂的表演藝術，就是體育教師應具備乒乓球動作技術優美、準確的示范，講解時要與學生有足夠的目光交流和注視，要用豐富的表情吸引學生的注意力促使學生作出積極的反應。表演藝術是一種無聲的語言藝術，對學生的學習起著潛移默化的作用。

2.1目光注視技巧

由于大腦機能具有不對稱性和分工不同，絕大多數人左半腦優于右半腦，而教師上課邏輯性思維多于形象思維，結果眼光注視方向偏于左邊的學生。美國教育博士約翰·克勒觀察了19位教師在課堂上一刻鐘時間內，他發現、教師平均用44％的時間直視前方，37％的時間與他左邊的學生交換目光，而注視右邊學生的時間只有19％。課堂上，教師與學生的目光交流，會使學生集中精力聽課。因此，教師的目光應以注視前方為主，并兼顧兩側學生。教師目光切不可存在以下情況；目光飄移不定，不敢注視學生，東張西望，這些會使學生以為教師心不在焉，影響學生的注意力。

2.2面部表情表現技巧

由于人的面部表情敏感、復雜，細膩，它往往可以表達無法用語言表達的微妙、復雜、深刻的思想感情，是教師與學生在課堂上溝通的重要窗口。教師在教學中的面部表情要；第一，相對穩定，不宜變化頻繁，第二，真誠自然，增加學生對教師的信任感；第三，平易近人，增加學生對教師的親切感，使學生在教師面前“放得開”，能對課堂內容和教師動作技術的講解做出積極反應。如果表情冷淡，會引起學生的厭煩，學生在課堂上往往反應遲鈍，不能與教師積極配合。

2.3動作表現技巧

即乒乓球教學中的動作示范，示范是教師在課堂上向學生傳授運動技術的形象、結構、過程、做法、時空關系的一種主要手段，是講解的直觀，講解的繼續，也是講解的補充和深化，在乒乓球教學中有著其他任何教學手段所無法替代的作用。優美、準確的動作示范會在學生的大腦中留下比較深刻和清晰的動作痕跡。“百聞不如一見”，因此，教師示范時，應做到以下幾方面：

1示范要正確、規范、合理。正確、規范。合理的示范動作能使學生逼真地、直接地感知動作的全部和動作各部分之間的結構與聯系，同時輕松、正確、優美、節奏明快，表現力強的示范動作，對學生能產生良好的心理影響，給學生一個輕快而優美的感覺，使學生對所要學習的動作，不但建立了初步的完整的概念，而且是力所能及的，對學習乒乓球基本技術產生濃厚的興趣和信心。

2示范的位置和方向要哈當。在乒乓球教學中，教師示范的位置和方向直接影響著教學效果。因此。教師在講解和示范時學生應站立在教師的正手位(右手持拍示范學生站在有側或右手正前方)才能聽的見和看得清。

3示范的次數要適當。教師示范動作的次數，要根據教材內容而定。對結構比較簡單的動作技術，應在完整示范的基礎上，適當放慢示范速度。可先做一次完整示范，然后再放慢速度示范一次，邊示范，邊講解，學生就會較清晰地看清楚和理解動作各環節之間的變化，掌握所學技術。對結構比較復雜、難度較大的動作，示范時可突出重點，先做動作的某一部分，后做另一部分，分解示范。如“正手拉弧圈球”的技術教學，我們可把動作分解示范，逐步解決，即第一步解決引拍位置比較低，身體配合引拍的動作；第二步解決擊球前，前臂與手腕的放松和球拍摩擦速度的問題；第三步解決全身協調用力的問題；最后解決正手拉弧圈球完整動作。也就是說應多做示范的次數，分階段解決重點、難點問題。學生就會較快地理解熟悉動作要領，較好地完成教學任務。

3結語

乒乓球課堂教學是體育教師必須掌握的一門綜合藝術，它不僅涉及到教師掌握的教育學、心理學、生理學、語言學、美學等各個領域的知識，而且與體育教師所掌握的動作技能及藝術素養有關。新世紀的發展需要新型的人材，體育教師只有不斷學習、更新、提高自己的教學理念、知識能力和教學的藝術水平，才能跟上教育改革的步伐，適應現代化的需要。對于體育教育者來說，應該以高尚的人格感悟學生，以淵博的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生，盡最大能力完成一個體育教師的神圣職責。

參考文獻

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