網絡環境下的思想政治教育

摘要：隨著科學技術的發展，網絡這個名詞在人們生活中已變得不再陌生，尤其是對于大學生這一特殊群體而言，他們所受到互聯網絡的影響也就最早，最普遍的?；ヂ摼W絡極大地開闊了大學生的視野，給大學生的學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣，但同時，隱藏在互聯網絡中的某些不良因素也在悄然增長，給當代大學生的思想觀念，價值觀念，行為方式等帶來了許多影響和沖擊，并給高校思想政治工作帶來了機遇與挑戰，針對這一情況，我們對高校思想政治教育提出了對策。

關鍵詞：網絡環境思想教育 遇挑戰 措施

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2012)02(b)-0177-01

1網絡的發展給高校大學生思想政治教育帶來了新的機遇

1.1網絡環境有利于實現教育形式的創新與發展

網絡思想政治教育突破了傳統的表現形式，以多媒體為載體，具有聲色俱全、圖文并茂等特點，通過這種信息表述，可為人們提供真實的表現效果，使大學生的多種感官同時感知，學習效果明顯優于單一感官感知的學習效果。另一方面，增強思想政治教育的互動性，將吸引人們由傳統的被動式接受“灌輸”教育變為主動參與思想交流，網絡思想政治教育可以通過各校論壇，電子郵件等形式進行“討論式”教育，這在大大加強學生與老師之間的聯系和溝通的同時，極大地激發了大學生的求知欲和想象力，調動了大學生自覺參與思想政治教育活動的主動性、積極性，增強了思想政治教育的覆蓋面和吸引力。

1.2網絡技術的發展充實了高校思想政治教育的內容，更新人們的觀念和思想

馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀是進行思想政治教育的理論基礎，而推動共理論不斷發展的則是社會實踐和科學技術的發展。隨著計算機網絡技術的不斷發展，也必將為我們黨進一步豐富發展馬克思主義提供更多新的知識和現實材料，也為我們進行思想政治教育充實和豐富新的內容?？茖W思想是第一精神力量，網絡技術作為21 世紀最具有革命性的科學技術之一，必然會推動人們思想的大解放，它極大開闊了人們的眼界，活潑了人們的思想，促進了人們思想的更新。大學生接受新生事物首當其沖，這在客觀上為高校開展思想政治工作奠定了良好的思想基礎，也是思想政治教育的目的之所在。網絡技術也為高校思想政治做得更深入高效提供了新手段。網絡技術的普及，使信息傳播迅速、高效、解決了傳統方式存在的諸多局限，為加強和改進大學生思想政治教育開辟了新的途徑，提供了新的方式和手段?；ヂ摼W應該也必須成為開展思想政治教育的有效載體，都為高校的思想政治教育注入了新的活力，深受大學生的歡迎。因勢利導，充分開發和利用網絡進行思想政治教育，可以使我們的工作做得更加有聲有色。

2網絡給高校思想政治工作帶來的挑戰

2.1信息污染嚴重影響大學生的是非判斷和行為選擇

網絡中充斥著各種不健康甚至反動的東西，泛濫著色情，槍殺、打斗、盜竊，詐騙等。一些境外的“民運”分子和西方反動勢力以及“法輪功”邪教組織，大肆利用因特網惡毒攻擊社會主義制度，散布政治謠言，誹謗黨和國家主要領導人，進行反動宣傳和思想文化滲透，誤導一些缺乏鑒別力的學生，嚴重影響了大學生的是非判斷和行為選擇。

2.2多元網絡環境的存在，加大了大學生思想政治教育工作中輿論導向的難度，削弱了傳統思想政治教育的功效，使傳統的教育模式也受到挑戰

網絡環境中，全球各種不同的文化形態、思想觀念均在此匯集碰撞，大學生由于人生閱歷、認識水平、辨別能力所限，因而面對多元的思想、價值觀念難以做出正確的選擇，這就需要思想教育工作者加強輿論引導。網絡發展所形成的新的教育環境，使得在傳統教育中獨享的教師權威受到了挑戰，教師將不得不和網絡分享權威的境地。網絡文化的多元性迫使高校的思想教育工作者必須改變傳統教育模式，代之以靈活多樣、內容豐富的春風化雨式的、平等對話式的交流。

2.3高校思想政治教育工作的過程更加復雜化

以往教育對象的思想變化，通過言行比較容易被察覺，教師可以及時地、有針對性地進行引導和教育，幫助學生解決思想問題。但是，當學生通過網絡來表達思想感情時，就給教師的工作帶來了極大的難度。由于大多數人都是通過各自的代號而非真實姓名上網，教師無法知道究竟是誰在發表意見，自然無法有針對性地開展工作。正是由于網絡信息的不可控性，使思想政治教育的過程趨于復雜化。

3網絡時代高校思想政治教育的主要對策

3.1豐富大學生的課余活動空間

很多學生成為“宅男”“宅女”，原因之一是網絡可以讓他們逃避真實世界的“郁悶”，在虛擬世界里“天馬行空”。這一現象的客觀原因之一是他們在現實中無所事事，只好在網絡上度過更多的閑暇時間。解決這一矛盾最好的辦法就是讓學生過得充實，豐富多彩的課余文化活動便是很好的一個途徑，。在學校支持下、學生參與的社團活動、文藝活動、公益活動不僅可以減少單調枯燥的學習生活所帶來的空虛和壓抑，還可以通過參與各種活動，接觸到更多的人，增加自己的閱歷。在交流和學習中通過人際交往宣泄不良情緒，以轉移對網絡的癡迷。

3.2建設寓有人性化的，積極的校園文化

校園文化以學生為主體，教師為主導，以學校為主要活動空間展開。校園文化就像空氣包圍著其中的學子，良好的校園文化可以使學生得到精神鞭策。大學生在接受知識的同時，都希望自己感受到溫馨。所以，學校應該發揮校園文化的潛在作用，在日常生活中多一些溫馨提示，少一些枯燥的規定和命令，讓學生心理感覺很溫暖，感受到自己的進步和成長，而不是在網絡世界里尋找社會支持和內心的快樂。

3.3開展對大學生網絡成癮的心理支援活動

對有嚴重網絡依賴傾向的學生，學校的心理咨詢中心應該對其進行單獨的心理輔導，幫其找到根源和癥結所在，走出心理陰霾，并教會他們一些心理防御的具體方法。很多學生沉溺于網絡是因為現實中的自己很“弱小”，遇到問題不能很好的解決進而心理產生挫敗感，而網絡里虛擬的自己很輕易就可以被塑造的很“完美”。如何客觀認知真實的自己，在日常的學習生活中，學校心理咨詢中心可以通過團體輔導和心理衛生講座幫助其建立一些客觀、積極的認知模式，并教會學生一些處理應激事件以及消除不良情緒和行為的方法。

參考文獻

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