培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式的研究分析

摘要：電子商務(wù)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科，在其實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂授課模式，改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，從而提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。本文從電子商務(wù)學(xué)科的特點(diǎn)入手，對改革傳統(tǒng)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式的必要性進(jìn)行分析，進(jìn)而提出培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式的策略，力求將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會、企業(yè)需求的電子商務(wù)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 創(chuàng)業(yè)能力 電子商務(wù) 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號；1674-098X(2012)02(b)-0191-01

1電子商務(wù)學(xué)科特點(diǎn)

隨著信息時(shí)代的到來，電子商務(wù)作為一門新興的學(xué)科也隨之得到發(fā)展，該學(xué)科具有以下特點(diǎn)：其一，市場化強(qiáng)度較高。該學(xué)科屬于一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性，且市場化強(qiáng)度較高的專業(yè)。由于電子商務(wù)本身是從商務(wù)實(shí)踐以及信息技術(shù)中發(fā)展而來的，從而使其課程中涵蓋了諸多的實(shí)踐內(nèi)容，可以說實(shí)踐性是電子商務(wù)學(xué)科的核心內(nèi)容之一，它在一定程度上決定著該學(xué)科的發(fā)展性及綜合性；其二，發(fā)展速度快。由于電子商務(wù)屬于新興的學(xué)科，其本身具有較好的成長性，加之其不斷對全新的商務(wù)理念以及現(xiàn)代技術(shù)成果的吸納，致使其發(fā)展迅速；其三，涉及的范圍廣，綜合程度高。電子商務(wù)是一門集市場營銷、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、管理學(xué)以及現(xiàn)代物流于一體的綜合學(xué)科，具有較高的綜合特性。

2改革傳統(tǒng)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式的必要性 現(xiàn)階段，傳統(tǒng)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式呈現(xiàn)出諸多弊端，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)與社會、企業(yè)需要相脫節(jié)，從而嚴(yán)重制約了我國電子商務(wù)的持續(xù)發(fā)展，所以改革傳統(tǒng)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式已突顯其必要性。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：其一，師資力量有限，由于現(xiàn)有電子商務(wù)教師大多數(shù)是從網(wǎng)絡(luò)、營銷、計(jì)算機(jī)、管理或其他專業(yè)轉(zhuǎn)調(diào)過來授課，缺乏電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致其在進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中顯得力不從心。加之，電子商務(wù)發(fā)展迅速、知識更新較快，但是由于部分電子商務(wù)教師固步自封、怠于更新知識儲備，使得實(shí)踐教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容仍然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法切實(shí)提高電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的效果，不利于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)；其二，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效果不佳。在傳統(tǒng)的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)室軟件為單一載體，教師先進(jìn)行演示和示范操作，學(xué)生再按照實(shí)驗(yàn)案例要求進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)。這種實(shí)踐教學(xué)模式脫離了真實(shí)、實(shí)際的電子商務(wù)環(huán)境，使學(xué)生僵化了對電子商務(wù)的認(rèn)知，遏制了學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，甚至?xí)箤W(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識的興趣，其三，電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系有待于進(jìn)一步完善。雖然實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)電子商務(wù)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，但是目前我國高校尚未建立起全面的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式，使得實(shí)踐教學(xué)處于不成熟的探索階段，不論是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評估教學(xué)質(zhì)量的方法，還是實(shí)踐教學(xué)所需配備的硬件教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件均極為不完善。

3培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式的策略

3.1合理運(yùn)用創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法 創(chuàng)新實(shí)踐主要涉及以下內(nèi)容：電子商務(wù)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、電子商務(wù)案例分析等，具體作用是培養(yǎng)學(xué)生對電子商務(wù)知識以及技能的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可采用課程設(shè)計(jì)、典型案例的演示與分析、實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)或是到企業(yè)中幫助其解決與電子商務(wù)有關(guān)的一些問題等實(shí)踐方式進(jìn)行教學(xué)。如果采用典型案例分析法進(jìn)行教學(xué)，教師可在課前預(yù)先準(zhǔn)備好一些典型企業(yè)實(shí)施電子商務(wù)的成功或失敗的案例，并在課堂上設(shè)計(jì)具體的討論題目，讓學(xué)生分組對該案例進(jìn)行分析、討論，借此使學(xué)生了解電子商務(wù)被創(chuàng)造性地運(yùn)用到企業(yè)具體運(yùn)作中的全部過程，進(jìn)而啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對案例中的方法進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，以此來培養(yǎng)學(xué)生對電子商務(wù)知識的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力。

3.2強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

創(chuàng)業(yè)性實(shí)踐屬于電子商務(wù)專業(yè)中最高層次的實(shí)踐活動(dòng)之一，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織能力、各種專業(yè)知識和技能的綜合應(yīng)用能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。可通過模擬公司或組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)等方式，并在對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分的前提下，提出有關(guān)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的具體計(jì)劃，同時(shí)按照制定好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資源及各種相關(guān)要素組合的選擇，調(diào)試及創(chuàng)業(yè)模擬，以此來形成一個(gè)虛擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并在該環(huán)境中開展市場模擬、創(chuàng)業(yè)研討、設(shè)計(jì)開發(fā)等活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)性實(shí)踐是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的重要內(nèi)容和任務(wù)，一般的院校可將這一過程安排在實(shí)訓(xùn)基地或是實(shí)驗(yàn)室來完成，如果條件允許的話學(xué)校也可為學(xué)生提供一個(gè)專門的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺，這樣更有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)性實(shí)踐。

3.3完善實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件

首先，建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校應(yīng)在原有公共計(jì)算機(jī)機(jī)房的基礎(chǔ)上，根據(jù)商務(wù)交易安全、網(wǎng)絡(luò)支付、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與發(fā)布等電子商務(wù)專業(yè)課程配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，建立綜合性較強(qiáng)的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，營造良好的教學(xué)環(huán)境；其次，構(gòu)建仿真式校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校可以通過對現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合、改造，形成功能齊全的仿真式電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，使其與市場需求相接軌，完全模擬企業(yè)運(yùn)營管理模式，讓學(xué)生能夠在仿真實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)企業(yè)工作環(huán)境和實(shí)際業(yè)務(wù)操作流程，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性；再次，創(chuàng)建合作型校企實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。以校園電子商務(wù)平臺為紐帶，建立學(xué)生與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、行業(yè)之間的聯(lián)系.使學(xué)生在為企業(yè)提供商務(wù)服務(wù)的同時(shí)，對電子商務(wù)市場的發(fā)展?fàn)顩r和潛力進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)而讓學(xué)生為企業(yè)設(shè)計(jì)出電子商務(wù)創(chuàng)新模式。以企業(yè)需求為任務(wù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，對于幫助學(xué)生探尋創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)途徑具有重要作用。

4結(jié)論

總而言之，近年來隨著電子商務(wù)領(lǐng)域的迅速發(fā)展，各種商業(yè)模式和應(yīng)用技術(shù)層出不窮，這對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力提出了更高的要求。所以，在電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)踐教學(xué)體系，以企業(yè)實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)際操作能力為目的改革傳統(tǒng)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式，不但有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬就業(yè)渠道。

參考文獻(xiàn)

[1]陳晴光，龔云超.創(chuàng)新電子商務(wù)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的策略與實(shí)踐[J].高等理科教育，2008(5).

[2]施寒瀟.魏貴義.電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].黑龍江教育(高教研究與評估版)，2008(9).

[3]李瑤.高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式改革研究[J].中國管理信息化，2010(20).

[4]劉安明.淺談電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新[J].電子商務(wù)，2009(9).