普通話教學中多媒體技術的輔助作用探究

摘要；多媒體技術是利用計算機對文本，圖形、圖像，聲音，動畫.視頻等多種信息綜合處理，建立邏輯關系和人機交互作用的技術。它的出現(xiàn)不僅促進了升算機產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，也越來越受到教育行業(yè)的青睞，于是它被廣泛地應用在普通話教學中。本文就此，詳細地介紹了多媒體技術對普通話教學的意義以及輔助作用。

關鍵詞：多媒體技術 普通話教學 輔助作用 多媒體課件教學效率

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2012)02(b)-0190-01

自從多媒體技術被廣泛地應用到普通話教學中，就顯示出了傳統(tǒng)教學模式無法趕超的優(yōu)勢。它不僅提高了課堂的實用價值，還增強了教師的教學效率。利用多媒體技術制作的課件將課本中刻板枯燥的內(nèi)容形象地體現(xiàn)出來，使課堂氛圍更加的愉悅。學生在輕松愉快的學習環(huán)境中更加有利于思維的開拓，提高了課堂的學習質(zhì)量。盡管，多媒體技術在教學中存有弊端，可它的優(yōu)勢始終占有很大的比重。因此，是實際的普通話教學中揚長避短，使多媒體技術的作用得到最大的程度的發(fā)揮。

1多媒體教學的意義

相對干傳統(tǒng)教學而言，多媒體技術的出現(xiàn)使普通話教學的教學形式和手段得到了質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)的普通話教學手段以教師的描述和演示為主，無法讓學生理解普通話教學中的難點，而多媒體教學利用圖像、聲音、視頻等表現(xiàn)手段，把這些單用語言難以表達清楚的內(nèi)容傳達給學生，使學生很好地理解了以往教學中的難點。多媒體課件將書本中枯燥乏味的內(nèi)容形象、生動化地展示給學生，使學生更加理解所要掌握的知識內(nèi)容，提高了課堂教學的效率，令多媒體技術對普通話教學的輔佐作用表現(xiàn)地更加明顯。

2多媒體技術對普通話教學的輔佐作用

2.1設計精良的教學課件

普通話教學的目的是面向社會推廣普通話。可是要想掌握一口標準的普通話，需要對普通話的各部件進行不斷地練習，即聲、韻、調(diào)、音節(jié)、和音變，詞語和句子的練習。可是學生很難在課堂有限地時間內(nèi)掌握全部的內(nèi)容，尤其是語音方面。所以學生需要在課下進行不斷地聯(lián)系。可要想在課下進行準確的語音練習是一件非常困難的事情，因為缺少正確的指導。但是，多媒體教學課件有效地避免了這點。在普通話教學中，教師可以把字、詞、句、章的發(fā)音準確地記錄在多媒體教學課件中，備份給同學。這樣一來使同學在課下可以進行有效的練習。同時，也改變了以往主要以課內(nèi)練習為主的教學模式。

2.2增強課堂的實用性

多媒體教學的最大特點就是傳遞速度快、效率高、質(zhì)量好，這是傳統(tǒng)單一的教學方式無法比擬的優(yōu)勢。學好普通話的基本是必須長時間地練習。如何在課堂有限的時間內(nèi)實現(xiàn)最大限度的練習成為普通話教學需要優(yōu)先考慮的問題。而多媒體課件的出現(xiàn)，不僅節(jié)省了教師寫板書的時間，也大大提高了課堂的教學質(zhì)量。僅僅憑借教師的語言表達，很難講清普通話教學的難點，特別是普通話的語音可能存在誤差。但是，利用多媒體制作的課件有效地克服了這方面的困難。提高了普通話教學的學習效率，增強了課堂的實用性。

2.3加強教師和學生之間的互動

多媒體課件將文字、圖像、聲音等集合在一起，增強了學生的感官感受，開拓了學生固有的思維空間，從而激發(fā)了學生強烈的求知渴望。求知欲的上升，令學生的思維不斷向外擴展，并對教師提出的問題進行有效地分析理解。課堂上，再也不是教師一個人的獨角戲，學生也參與其中。當然，這種互動不僅僅是指語言和行為，也包括思維的互動。當教師和學生在課堂上的思維達到一定程度的統(tǒng)一時，教學的質(zhì)量也就得到了有效地提高。因此，多媒體技術加強了教師和學生之間的互動，提高了課堂的教學質(zhì)量。

2.4促使教學內(nèi)容形象化、生動化

傳統(tǒng)普通話教學的重點在于教師自身的描述和演示，_而言語講述的內(nèi)容往往不夠生動和形象，并且由于學生各自接受能力的不同，學習效果也會產(chǎn)生不同的影響。通過多媒體課件，教師可以使抽象化的概念更加形象化、生動化。例如，如何教授學生在正確的發(fā)生位置發(fā)出準確的聲音。教師利用多媒體課件把具體的發(fā)聲位置、正確的讀音用圖像和聲音展示出來，更加有利于學生直觀的感受，并且學生在教師的引導下能夠獨自練習。教科書中刻板乏味的內(nèi)容就這樣展示在學生面前，使教學內(nèi)容更加地形象和生動。

2.5激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)的教學方式以老師作為教學主體，學生被動地接受老師所傳達的內(nèi)容。可信息技術與教學有效地結(jié)合在一起，突出了學生的主體地位。多媒體技術集聲、光、形、色于一體；刺激了學生的感官感受，激起了學習興趣，使學生主動地去探求書本中的知識內(nèi)容。興趣，是一個人想要了解和知道其他事物的強烈感官感受。當學生對教師所講述的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，就有了主動學習的動力。

2.6促進學生思維能力的發(fā)展

很多情況下，傳統(tǒng)的教學方式令學生在課堂上思維處于一種呆滯的狀況。學生亦步亦趨地跟隨著教師的思維，思維沒有實現(xiàn)很寬廣的擴展，造成思維的狹隘。多媒體技術將聲音、圖像、視頻有效地結(jié)合在一起，給學生視覺、聽覺等感官帶來全面地刺激，促使學生的思維壘面活躍起來，有利于促進學生思維的發(fā)展，提高自身的學習效率。

3結(jié)語

多媒體技術在普通話教學中的應用，不僅使學生更加容易理解和掌握書本中的內(nèi)容，也大大提高了課堂的教學效果。可以說，這對于普通話教學具有非常重要的意義。可是，世界上的任何事物都不是盡善盡美的。被應用在普通話教學中的多媒體技術也是有其不利的缺點。例如，教師使用不當?shù)那闆r下，很容易分散學生的注意力。學生把注意力放在了動聽的聲音和生動的圖像上，減弱了學生對內(nèi)容的實質(zhì)理解，使多媒體課件喧賓奪主。但是，通過本文上述的介紹，我們不能否認它在普通話教學中的作用。隨著信息時代的不斷發(fā)展與進步，多媒體技術也將不斷地完善，教師會更加合理的應用這種技術。因此，信息技術教學終將成為未來最主要的教學方式和手段。

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