中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)思考

摘 要： 本文分析了中職學(xué)校計算機(jī)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，指出了中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中存在的一些突出問題，并對中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)如何理順辦學(xué)思路、主動培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)市場需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，提出了看法和設(shè)想。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 計算機(jī)教學(xué) 課程設(shè)置 教師素質(zhì)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到了社會的各個領(lǐng)域。近年來，信息產(chǎn)業(yè)在我國得到了快速發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和電子商務(wù)的日趨成熟，企業(yè)需要大量熟練掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的中級應(yīng)用型人才。就目前而言，如何更好地提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平和操作技能，使其能適應(yīng)社會的發(fā)展需要，是擺在中職教師面前的難題。

1.中職計算機(jī)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

1.1教學(xué)的內(nèi)容滯后。

目前不少教師對教學(xué)缺乏重視，對實(shí)驗內(nèi)容的安排相當(dāng)隨意。教師上完課后，只是隨便指定幾個習(xí)題，讓學(xué)生去做；或是學(xué)生按教師制定的內(nèi)容按部就班地完成實(shí)驗。中職計算機(jī)專業(yè)教育沒有詳細(xì)的實(shí)驗指導(dǎo)用書，缺乏一套能與社會實(shí)際需要相結(jié)合、有利于學(xué)生就業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

1.2理論和實(shí)踐的脫節(jié)。

在很多教師的觀念中，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)并非是實(shí)驗性的教學(xué)，主要應(yīng)該是理論教學(xué)，這也使得這門課程實(shí)踐性內(nèi)容被壓縮。由于缺少實(shí)踐檢驗，學(xué)生認(rèn)識不夠深刻，也不能聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致實(shí)際操作能力差。

1.3不能滿足現(xiàn)代差異化教育的需求。

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣、解決問題的方式等都有差異，然而當(dāng)前多數(shù)的計算機(jī)教學(xué)方式不能差別化地對待學(xué)生，也就滿足不了不同類型學(xué)生的差異化需求。

1.4硬件建設(shè)落后。

由于受經(jīng)費(fèi)制約，相當(dāng)數(shù)量的中職學(xué)校達(dá)不到基本的實(shí)驗條件要求。一是大部分中職學(xué)校目前計算機(jī)的配置還很低，很多新型軟件不能安裝運(yùn)行。二是由于后期維修資金不到位，計算機(jī)缺乏維護(hù)，學(xué)校可利用的計算機(jī)一天比一天少。目前很多中職學(xué)生不會使用計算機(jī)外部設(shè)備，如打印機(jī)、掃描儀、發(fā)排機(jī)等。

1.5實(shí)踐教學(xué)的方法落后。

計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中最常見的教學(xué)方法就是演示法，表面上看學(xué)生是會做了，但學(xué)生只知其然而不知其所以然。教師沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的交互優(yōu)勢，缺少為學(xué)生提出任務(wù)、幫學(xué)生分析任務(wù)、讓學(xué)生利用多媒體資源解決問題的教學(xué)方法。教學(xué)過程中忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生去自主地建構(gòu)知識。

2.中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的對策

鑒于以上的原因，筆者認(rèn)為中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)應(yīng)抓好如下幾個方面。

2.1明確以能力為本的教學(xué)目標(biāo)。

中職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)根據(jù)本校、本專業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合社會就業(yè)的需求，本著以能力為本的教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力要求，為課程的設(shè)置和教學(xué)提供依據(jù)。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的素質(zhì)等實(shí)際情況，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生具有的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)包括如下方面：

（1）了解計算機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，正確配置多媒體計算機(jī)系統(tǒng)。

（2）掌握WINDOWS操作系統(tǒng)的使用。

（3）掌握常用辦公軟件的使用，完成中英文文檔編輯排版、報表的輸入和處理、演示文稿的制作等。

（4）能夠使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、下載，收發(fā)電子郵件和傳真，具有信息獲取和發(fā)布的能力。

（5）掌握一種計算機(jī)程序設(shè)計語言，編寫一般簡單的應(yīng)用程序，能熟練進(jìn)行上機(jī)調(diào)試、運(yùn)行，并得出正確的結(jié)果。

（6）掌握1—2種行業(yè)軟件的使用。

（7）能使用常用工具軟件，對計算機(jī)進(jìn)行一般簡單的維護(hù)，能判斷和防治計算機(jī)病毒。

（8）能夠判斷、檢測和排出計算機(jī)的常見硬件和軟件故障。

（9）能完成流行軟件（包括系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件及其升級版本）的安裝、配置、調(diào)試和使用。

（10）了解局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)，能進(jìn)行小型局域網(wǎng)的管理和維護(hù)。

學(xué)生畢業(yè)時，應(yīng)同時擁有畢業(yè)證和職業(yè)資格證即“雙證”。獲取畢業(yè)證是一個合格中職生所必需的，所考取的職業(yè)資格證書，應(yīng)該是國家認(rèn)可的資格證書，如計算機(jī)等級證、ATA證書和CEAC證書等。

2.2以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

隨著計算機(jī)的不斷普及，大多數(shù)學(xué)生和在職人員，已掌握了計算機(jī)的基本操作和應(yīng)用，普通的計算機(jī)應(yīng)用人才（文字錄入員、計算機(jī)操作員等）的社會需求將逐漸飽和，而行業(yè)性質(zhì)或?qū)I(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用人才卻相對短缺。如：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機(jī)圖形圖像處理制作、計算機(jī)廣告設(shè)計、網(wǎng)頁制作、計算機(jī)輔助設(shè)計等中級計算機(jī)技術(shù)人才就業(yè)前景十分好。所以，中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置應(yīng)改變過去單一的結(jié)構(gòu)，充分考慮目前市場的需求，朝專業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會行業(yè)需求和計算機(jī)應(yīng)用軟件的發(fā)展情況，將計算機(jī)專業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步專業(yè)細(xì)分，設(shè)置相關(guān)的、實(shí)用的專業(yè)。

2.3以“學(xué)生有一技之長”為指導(dǎo)思想，改革課程體系。

對于中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)思想，知識面不要求太廣，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主，注重學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)用能力，注重社會實(shí)效和職業(yè)需求，把課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證有機(jī)地結(jié)合起來。在課程設(shè)置上，除必需的計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和計算機(jī)操作應(yīng)用能力外，減少沒有實(shí)際應(yīng)用價值的理論課程和一些被淘汰和將被淘汰的理論和軟件課程的開設(shè)，增加了實(shí)用軟件課程，突出了專業(yè)特色。與此同時，教學(xué)上應(yīng)采用模塊化教學(xué)的方法，根據(jù)國家教育行政主管部門及勞動就業(yè)準(zhǔn)入的技能考試中所確定的項目，對各種不同的專業(yè)課程項目進(jìn)行分類，設(shè)置各種技能模塊，突出專業(yè)特點(diǎn)，圍繞“考證”或“考級”開展實(shí)踐教學(xué)。另外，在教學(xué)過程中還應(yīng)根據(jù)社會需求和計算機(jī)應(yīng)用軟件的變化，靈活地設(shè)置和改變專業(yè)課程的內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)化方向教學(xué)。

2.4不斷完善教學(xué)設(shè)備，保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

由于許多專業(yè)課程所涉及的各種計算機(jī)應(yīng)用軟件的功能在不斷地完善和擴(kuò)展，對計算機(jī)的機(jī)型檔次、設(shè)備的要求也越來越高。因此，學(xué)校必須有一個較為完善的設(shè)計規(guī)劃，在財力許可的情況下，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入，確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

總之，計算機(jī)專業(yè)在一定的時期內(nèi)仍然是中職學(xué)校穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益的一個重要專業(yè)，我們必須給予足夠的關(guān)注，使中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)更加適應(yīng)社會就業(yè)市場的需求。

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