讓生活滋潤(rùn)思想政治課堂

高中思想政治教學(xué)“生活化”，就是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與生活背景出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際生活講政治，把生活問(wèn)題政治化，把政治問(wèn)題生活化，體現(xiàn)“政治源于生活，寓于生活”的思想。并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用政治的眼光與思維方式去觀察現(xiàn)實(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而體會(huì)到政治現(xiàn)象與政治生活就在我們的身邊，感受到政治的趣味，體驗(yàn)到政治的魅力。

一、構(gòu)建生活化的課堂，營(yíng)造體驗(yàn)生活的氛圍

課堂教學(xué)是個(gè)體生活的過(guò)程，以提升個(gè)體生命質(zhì)量和價(jià)值為終極目標(biāo)，所以，生活化課堂離不開(kāi)個(gè)體的體驗(yàn)與參與。教學(xué)中怎樣促使學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)?zāi)兀渴紫龋虒W(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)的理論轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)生活，為課堂教學(xué)中的體驗(yàn)生成奠定基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)“使用價(jià)值與價(jià)值的關(guān)系”時(shí)，因?yàn)橹袑W(xué)生還缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這方面知識(shí)難理解。教師不妨在課前讓學(xué)生思考這樣的問(wèn)題：為什么同樣的商品，如電視機(jī)、自行車等價(jià)格卻不一樣，而不同作用的商品有的價(jià)格卻一樣？為什么人們?cè)谶x購(gòu)商品總要進(jìn)行比貨，人們總希望自己選購(gòu)物美價(jià)廉的商品，能實(shí)現(xiàn)這種愿望嗎？讓學(xué)生思考這樣的問(wèn)題并到市場(chǎng)上去親身體驗(yàn)一下，這樣教學(xué)中學(xué)生就很容易理解這些問(wèn)題了。其次教學(xué)方法與教學(xué)手段也要生活化，盡量變抽象為直觀，讓學(xué)生充分去體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)“使用價(jià)值與價(jià)值的關(guān)系”時(shí)，就布置幾個(gè)思考題：“為什么商場(chǎng)上同一種商品，如電視機(jī)、電冰箱等價(jià)格不一樣，而有的不同類、作用不同的商品有的價(jià)格卻一樣？”“為什么人們?cè)谶x購(gòu)商品時(shí)要進(jìn)行比較？那就是希望自己購(gòu)到物美價(jià)廉的物品，這種希望能否實(shí)現(xiàn)？”要求學(xué)生帶著這些問(wèn)題到市場(chǎng)上去體驗(yàn)，通過(guò)調(diào)查獲得相應(yīng)的商品使用價(jià)值經(jīng)驗(yàn)與感性認(rèn)識(shí)，為構(gòu)建生活化課堂奠定基礎(chǔ)。思想政治新教材一改傳統(tǒng)談理論的編排，設(shè)置大量的貼近學(xué)生生活，能拓展學(xué)生視野并活躍其思維的小欄目，有圖片、名言、相關(guān)鏈接、綜合探究等，給課堂教學(xué)注入濃厚的生活氣息。

二、制定生活化教學(xué)目標(biāo)，確立新課改理念

高中思想政治課程不僅需要學(xué)生了解社會(huì)基本政治、經(jīng)濟(jì)和文化知識(shí)，學(xué)習(xí)辯證唯物主義與歷史唯物主義的基本知識(shí)與基本原理，而且需要學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，更需要學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，掌握生活技能和獲得生活體驗(yàn)。高中思想政治教師教學(xué)目標(biāo)由認(rèn)知化向生活化的成功轉(zhuǎn)變，順應(yīng)了我國(guó)教育體制新課改的潮流，提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)政治的積極性與主動(dòng)性。例如：在教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，在傳統(tǒng)的認(rèn)知目標(biāo)下，學(xué)生只需死記硬背可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、目的、要素和要求等知識(shí)點(diǎn)即可，不用關(guān)注能否融會(huì)貫通，不用關(guān)注是否能靈活運(yùn)用。但是在生活化的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，著重點(diǎn)不是學(xué)生背會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義、目的、要素和要求等知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)生能否用可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，能否根據(jù)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求改變不良現(xiàn)狀。生活化的教學(xué)目標(biāo)不是要求學(xué)生把知識(shí)儲(chǔ)存在大腦里面，而是要求學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的難題，這是生活化教學(xué)的精髓，也是教育的最終目的。

三、充分開(kāi)展生活化教學(xué)，緊緊把握時(shí)代的脈搏

把握時(shí)代的脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，是高中政治課教學(xué)的生命力所在。政治課堂教學(xué)能否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，重要的一點(diǎn)就是它是否具有時(shí)代性，能否把鮮活的熱點(diǎn)材料運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。教師應(yīng)關(guān)注時(shí)政，及時(shí)把時(shí)政熱點(diǎn)和國(guó)家大政方針政策融入到政治課教學(xué)上來(lái)，把抽象的理論知識(shí)與鮮活的時(shí)政材料相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂的感染力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。把握時(shí)代性并不是對(duì)時(shí)政材料的簡(jiǎn)單堆砌，而是要為教學(xué)所用，根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)挑選合適的時(shí)政材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本理論觀點(diǎn)對(duì)相關(guān)時(shí)事材料進(jìn)行分析或者以時(shí)事材料作為情境導(dǎo)入。例如：在《經(jīng)濟(jì)生活》“促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”中提到“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”時(shí)要堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需的方針。為了讓學(xué)生掌握這節(jié)課的內(nèi)容，我們就聯(lián)系我國(guó)政府受國(guó)際金融危機(jī)影響時(shí)所采取的積極舉措。這些舉措學(xué)生比較熟悉，其中有些東西還是自己家庭經(jīng)歷過(guò)的，通過(guò)這樣的材料引用，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有更深刻的理解，在掌握知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的興趣與關(guān)注。

四、拓展校外教學(xué)資源，增強(qiáng)生活化教學(xué)效果

要增強(qiáng)教學(xué)效果，雖然課堂中書(shū)本知識(shí)教學(xué)很重要，但是課外拓展教學(xué)也不容忽視。所以，要使高中政治教學(xué)生活化，不但要重視課堂教學(xué)的生活化，而且要重視課外拓展教學(xué)的生活化。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要，充分利用校外各種教育教學(xué)資源，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一些課外拓展任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會(huì)，讓他們切身感受到現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在的思想政治知識(shí)。同時(shí)，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的思想政治知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題。例如：在教學(xué)“依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”時(shí)，就進(jìn)行這樣的課外拓展教學(xué)：先讓學(xué)生自己通過(guò)討論、賽選，最后擬定一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，如“研究消費(fèi)者的權(quán)利意識(shí)”，然后把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，分別分工負(fù)責(zé)研究課題中的任務(wù)。上課時(shí)再分析研究這些數(shù)據(jù)，剖析其中存在的問(wèn)題，再提出解決問(wèn)題的具體方案。這樣通過(guò)生活化的課外拓展教學(xué)，學(xué)生可以把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)解決具體問(wèn)題，不但能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能使學(xué)生從中享受到學(xué)以致用的快樂(lè)。

高中政治的生活化教學(xué)需要我們攜手共度，需要做到在教學(xué)過(guò)程中不僅講授書(shū)本知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)理論與實(shí)際生活的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)自己所學(xué)到的知識(shí)。這個(gè)過(guò)程需要教師積極引導(dǎo)，需要充分利用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，巧妙地將理論知識(shí)引入到生活實(shí)際中去，這樣學(xué)生才會(huì)體會(huì)到“生活化”的教學(xué)。