讓英語教學(xué)活起來

摘 要： 英語是一門語言藝術(shù)，是人類交流、交往的手段和工具。它來源于生活，又用于生活。只有把英語教學(xué)同教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，通過活用教材、激活課堂、優(yōu)化作業(yè)、重視應(yīng)用，使英語教學(xué)真正活起來，才能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成為其人生歷程中的一道亮麗的風(fēng)景線。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 激活方法 創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，就必須從小抓起，從課堂教學(xué)抓起，讓課堂教學(xué)“活”起來，讓學(xué)生激情滿懷、思維活躍、勇于探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣學(xué)生才能發(fā)揮個(gè)性和長處，從而獲得更多的成功機(jī)會(huì)。因此，初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新教法學(xué)法，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種語言情境，充分利用課堂教學(xué)這一載體，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，使英語教學(xué)真正“活”起來，讓英語成為學(xué)生未來交際交流的工具。

一、師本化教材，使教學(xué)內(nèi)容活起來

英語課堂教學(xué)要真正面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，教師應(yīng)樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為主、以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，尋求最佳方法，使之有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教材中有些學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，有的比較枯燥，這時(shí)教師可以適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的活動(dòng)或閱讀材料，活用教材、巧妙設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容活起來，從而培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、精心準(zhǔn)備，使課堂教學(xué)活起來

1.利用各種教學(xué)媒體，優(yōu)化教學(xué)。

日新月異的科技為課堂教學(xué)提供了豐富多彩的輔助設(shè)備。因此，要利用TV、VCD、電腦、錄像等輔助教學(xué)，讓教材“活”起來、“動(dòng)”起來、“形象”起來，讓“活”的教材震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.依據(jù)語言交際功能，激活學(xué)生的思維。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，才能自覺、積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去；而英語的學(xué)習(xí)就是一種語言的學(xué)習(xí)。因此，要積極開展語言交際活動(dòng)，充分發(fā)揮其語言功能，用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”，使英語的課堂教學(xué)成為師生、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)、多向交流的平臺(tái)。

3.遵循科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，激活教法。

教育心理學(xué)告訴我們，青少年學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)把握學(xué)生心理活動(dòng)進(jìn)程，與時(shí)俱進(jìn)，抓住學(xué)生注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如任務(wù)型教學(xué)模式、分層教學(xué)模式、情景交際教學(xué)模式或采用游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競賽等活動(dòng)，激活教法，使學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，從而有效提高和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。

三、尊重個(gè)體，使英語作業(yè)活起來

作業(yè)既是課堂教學(xué)的預(yù)熱，又是課堂教學(xué)的延伸。好的作業(yè)既要概括總體，又要尊重個(gè)體，這樣的作業(yè)學(xué)生才會(huì)喜歡，才能全身心地投入。因此，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，使作業(yè)活起來，能有效地促成各種預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)順利完成，而科學(xué)、合理的作業(yè)有如下幾種形式：

1.預(yù)習(xí)性作業(yè)

預(yù)習(xí)性作業(yè)可以讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。因?yàn)轭A(yù)習(xí)做好了，課堂效率就有了保證。

2.自主性作業(yè)

自主性作業(yè)給予學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，可分為必做和選做等形式。必做的作業(yè)一定要少而精，選做的可按不同層次學(xué)生的水平提供相關(guān)的作業(yè)。

3.交際性作業(yè)

學(xué)習(xí)英語不能只拘泥于表面的讀和背，更要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。交際性的作業(yè)是教師針對教學(xué)內(nèi)容提供相關(guān)的話題，如電話交際作業(yè)、購物交際作業(yè)、問路和指引方向交際作業(yè)等，布置學(xué)生完成并在隨后的課堂活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行交際性展示，從而實(shí)踐語言的交際功能。

完成多樣性的作業(yè)是對課程意義重建與提升的創(chuàng)造過程，是學(xué)生對課堂教學(xué)的深化過程，教師應(yīng)堅(jiān)守這樣的理念：作業(yè)不是教學(xué)內(nèi)容的翻版，而是教學(xué)內(nèi)容的預(yù)熱、延伸和拓展。因?yàn)閷W(xué)生一旦喜歡作業(yè)，就意味著喜歡學(xué)習(xí)、喜歡英語。

四、重視應(yīng)用，使課外活動(dòng)活起來

首先，語言學(xué)習(xí)的最終目的就在于交際和應(yīng)用。因此，以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造參與課堂語言交際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織豐富多彩的適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的英語課外活動(dòng)，做到教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)交際化，讓英語教學(xué)“活”起來，這樣的語言教學(xué)模式才會(huì)受到學(xué)生的歡迎，語言教學(xué)的最終目的才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)。其次，貼近生活、適于交際的“活”的英語教學(xué)模式也使學(xué)生不再把英語當(dāng)成是一門枯燥的死記硬背的學(xué)科，而是作為在他們生活中隨處可見的活生生的語言，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來表達(dá)自己的情感和思想，描述并參與處理現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，從而體會(huì)到“學(xué)以致用”的喜悅。這正如《論英語教學(xué)的素質(zhì)教育》一文中指出的那樣：“英語教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性，而學(xué)生是這一活動(dòng)的主體。他們在語言實(shí)踐中獲得英語知識甚至是交際知識，并在交際活動(dòng)中把英語知識和交際知識化為語言交際技能，進(jìn)而形成以交際能力為核心的英語語言應(yīng)用素質(zhì)。”

因此，我們應(yīng)該以此為準(zhǔn)則，通過活用教材、激活課堂、優(yōu)化作業(yè)、重視應(yīng)用，使英語教學(xué)真正活起來，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成為其人生歷程中一道亮麗的風(fēng)景線。

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