校企混編“雙師型”師資隊伍建設的前期準備

摘 要： 建設一支校企混編“雙師型”教師隊伍，是高職教育師資隊伍建設的關鍵。前期準備是校企混編“雙師型”師資隊伍建設的第一步。校企混編“雙師型”教師隊伍建設的前期準備有五個方面：組建推進團隊；編制推進計劃；前期調查；進行前期宣傳；收集和提取所需的信息資料。

關鍵詞： “雙師型”師資隊伍建設 校企混編 前期準備

當前“雙師型”師資主要由具有企業工作經驗、教學經驗豐富的專任教師與一部分企業技術精湛的兼職教師組成。而企業一線實踐經驗的兼職教師的數量和層次還遠遠不能滿足職業教育內涵建設和教學工作的要求。所以發展校企混編“雙師型”師資隊伍一方面會促使更多的技術人員參與到教學工作中，另一方面會促進技術人員素質的提高。

校企混編的核心在與把有企業實踐經驗的人才納入人才引進標準之中。前期準備是校企混編“雙師型”師資隊伍建設的第一步。前期準備活動是按照先后順序開展的，流程如下：組建推進團隊；編制推進計劃；前期調查；進行前期宣傳；收集和提取所需的信息資料。

一、組建推進團隊

首先要做的是建立一個推進團隊，團隊一般由指導委員會和工作小組組成，這個推進團隊一定要保證對校企混編“雙師型”團隊建設有強有力的推動力。團隊應當具備以下特征：

（一）具備所需要的組織權利。

推進團隊必須具有組織、調動學校與企業相關資源的權利，這樣才能夠給雙師型團隊建設提供足夠的人力、物力以及財力上的支持。在推進團隊組織機構中設立團隊指導委員會，并由校長擔當委員會主席、企業老總擔當委員會名譽主席。因為校企雙方領導的加入，有利于校企充分重視校企混編“雙師型”教師團隊的建設，抓好校企混編“雙師型”教師團隊的培養，建立健全各項規章制度，保障培養規劃的順利實施。

（二）了解學校整體運作，熟悉學校各個專業領域的現狀。

推進團隊除了具備所需要的組織權利以外，還應當有一部分成員。他們除具備普通高等學校教師的共性素質外，還應具備一些特殊的素質要素，如豐富的實踐經驗、經歷，熟練的專業技能；理論與實踐結合及其教育轉化能力；職業指導和創業教育的能力。一般來說，能滿足這個領域的最佳人選都是各個學科的帶頭人。

（三）擁有所需要的專門知識與技術。

推進團隊中必須還有一部分成員是專家，他們應該精通所具備的專業知識與技術。他們必須具備以下基本條件：

1.掌握研發、生產運營方面的知識；

2.熟悉“雙師型”教師管理體制；

3.有過“雙師型”教師培養模式制定的成功經驗；

4.熟悉評價機制運作的程序；

5.了解高職院校實際運作的特點；

6.具有較強的溝通與演講能力。

二、編制推進計劃

編制推進計劃是前期準備的第二項步驟，在這個階段要為校企混編“雙師型”師資隊伍建設作出周密的安排。計劃是合作雙方充分溝通的產物，從而要求整個工作小組共同參與編制計劃。

推進計劃包括成立獨立的部門、定位核心職能、編制部門職責三部分。

成立獨立的部門，部門名稱為“雙師型”教師管理中心，核心職能定位是牽頭組織制定高職院及企業“雙師型”教師隊伍建設。部門職責主要為以下幾個方面：（1）編制管理。制定兼職教師重點培養及選拔計劃；（2）培訓管理。制定全體專職教師及兼職教師培養培訓計劃；（3）薪酬福利管理。制定“雙師型”教師調薪計劃；（4）編制與人才庫管理。根據高職院的人才需求，編制招聘計劃及方案。

三、前期調查

前期調查是前期準備的第三項步驟，推進小組在學校內部組織一次大面積的前期調查活動，它能夠為后期的宣傳與方案提供很好的幫助，組織調查活動主要是為了了解以下兩個問題：

（一）了解學校全體員工對校企混編“雙師型”師資隊伍建設的認識與認同程度。

（二）了解本校校企混編“雙師型”師資隊伍建設的實施狀況。

通過調查可以掌握現在校企混編“雙師型”師資隊伍建設中存在的問題，發現合適的方案。

四、進行前期宣傳

進行前期宣傳是前期準備的第四項步驟。具體可從校企雙贏的角度開展動員大會或通過網絡進行宣傳，調動企業、企業技術人員和專職教師的積極性。

（一）調動企業的積極性。

企業需要的是產品和效益，沒有責任與義務為學校出力。讓企業自覺地、主動地為人才培養作貢獻，其中的關鍵是互利互惠。

（二）調動企業的技術人員的積極性。

1.增加企業技術人員對“雙師型”教師工作情況和發展前景的了解，讓他們認識到在學校的長遠發展且他們的存在對學校的發展是至關重要的。

2.加深企業技術人員對激勵機制的了解，即兼職教師擁有較好的社會福利、工資待遇及較高的社會地位。

3.把兼職教師作為整個師資隊伍的重要組成部分來建設和管理，按照專職教師的教學要求對兼職教師進行規范的教學管理，為兼職教師能夠兼評高校教師專業技術職稱創造條件，使其成為名副其實的“雙師”素質教師。

（三）調動高職院專職教師的積極性。

使教師了解學校對“雙師型”教師培養的重視。學校在制定職稱評審、骨干教師隊伍建設等方面向“雙師型”教師傾斜，同等條件下優先考慮“雙師型”教師，進而更好地促動專業教師參與到“雙師型”教師培養計劃中來。

五、收集和提取所需的信息資料

收集和提取所需的信息資料是前期準備的第五項步驟。信息資料對“雙師型”教師的培養非常關鍵。

（一）對引進企業技術人員非常關鍵。

首先是收集信息。企業要提供員工信息表，內容包括員工的基本信息和工作經歷；學校要提供招聘申請表，內容包括崗位的工作內容、任職資格條件、到崗時間、薪酬待遇等。

其次是提取信息。可通過對技術人員面試提供，面試包括以下六部分內容：

1.對本人主要教育、培訓、工作經歷的核實；對個人特點及與應聘崗位是否匹配的簡單判斷。

2.通過交流對應聘者綜合素質、氣質儀表、精神風貌、溝通表達能力及其他相關能力的簡單判斷。

3.對應聘者家庭情況、居住地點及搬遷動向、女員工生育期影響、近期是否考研或其他發展動向，以及其他相關因素的考察判斷。

4.通過交流對應聘者對崗位、目前待遇水平及相關要求、最快能在什么時間內到崗位作出分析判斷。

5.對應聘者人事檔案、社會保險、公積金、戶口、與原單位有無糾紛及其他相關因素的考察分析。

6.對人員背景調查的情況說明。

（二）對已有專業教師及兼職教師的培養非常關鍵。

1.了解教師的知識、技能和能力水平的情況，分析結果匯總在教師分析報告表內。

2.分析教師所在崗位對知識、技能和能力水平的要求過程，分析結果匯總在任務分析報告表內。

3.希望教師通過學習或實踐培訓能達到的知識、技能和能力水平。

專職與兼職教師都有其自身專職工作，成長為“雙師型”教師會花費他們的很多精力。這樣會導致教師的工作積極性不高。前期的充分準備可以很好地解決這個問題，對全面開展校企混編“雙師型”教師培養意義重大。我們要做好校企混編“雙師型”師資隊伍建設的第一步。

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